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第7課 李さんは 毎日 コーヒーを 飲みます◆课文重点
格助词「を」表示动作的对象。
格助词「で」表示动作进行的场所。
并列助词「か」表示不确定和选择疑问。
「～をください」表示希望得到某种东西。
◆词汇例解
なに/なん（何）① ［代·副·感］
【词义】什么 【解释】当作代名词使用时，后接助词「に、を、が、か、も」等作代名词使用时，读作「なに」。作疑问代词使用 时，后接「だ、で、と、の」，要发生音变，多读作「なん」。后接名词作接头词使用时，读作「なに」，询问事物的 名称。后接量词做接头词时，读作「なん」，相当于汉语的“几…”。
【例句】△さっき、何（なに）をしましたか。（刚才干什么了？）
△教室に何（なに）がありますか。（教室里有什么？）
△何（なに）も食べません。（什么也不吃。）
△なんだ！（什么！）
△あれはなんですか。（那是什么？）
△あれは何の本ですか。（那是什么书？）
△あなたは何（なに）大学ですか。（你是哪个大学的？）
——北京大学です。（我是北京大学的。）
△何（なに）学部ですか。（你是什么系？）
——日本語学部です。（日语系。）
△何日（なんにち）（几天）
△何曜日（なんようび）（星期几）
じゃあ① ［接·連·感］
【词义】那么…
【解释】是提示话题的接续词「では」的口语用法。
【例句】△これから映画を見に行きます。（我要去看电影。）
——じゃあ、一緒に行きましょう。（那一起去吧。）
△じゃあ、そうしよう。（那就这么办吧。）
そうですか①
【句意】原来如此。
【解释】用于口语，在应答时经常使用，对对方的说话表示随声附和时，用降调；对对方所说内容持有疑问时使用升 调。
【例句】△昨日、友達と映画を見に行きました。（昨天和朋友一起看电影去了。）
——そうですか。（↘）（是嘛。）表示随声附和。
△授業は8時にはじまります。（8点开始上课。）
——そうですか。（↗）（是吗？）表示疑问。
それでは、お先に失礼します
【句意】那么，我就先告辞了。
【解释】在工作岗位，自己要提前回家的时候可以说「それでは、お先に失礼します」或「それでは、失礼します」。 同样当你到上司的办公室汇报情况等之后要离开的时候，也可以说「それでは、失礼します」。
そうですね①
【句意】好啊。
【解释】本课表示同意对方的建议。但是「ね」的发音不能拉长。拉长的话语义变为思考如何回答对方的问题。另外， 表示征求意见的时候要用升调。经常使用其口语形式「そうね」。
【例句】△映画を見に行きますか。（去看电影吗？）
——そうですね。（好吧。）
△今日は寒いね。（今天好冷啊。）
——ええ、そうね。（是啊。）
いらっしゃいませ
【句意】 欢迎光临。
【解释】客人进商店或饭馆时，服务员要说「いらっしゃいませ」。当客人点菜后或在其他需要用到“我明白了”的场合 时，服务员要说「かしこまりました」，它比「わかりました」更郑重和有礼貌。
【例句】△いらっしゃいませ。（欢迎光临。）
——ビールを一本ください。（给我杯啤酒。）
——はい、かしこまりました。（好的，明白了。）
これから ④ ［名·副］
【词义】从现在起，今后，以后
【例句】△これからの若い者。（今后的年轻人）
△これから説明します。（我现在/下面说明一下。）
△ほんとうに暑いのはこれからだ。（真正的热天还在后头呢。）
△これから出かけるところだ。（我正要出门。）
◆语法详解
名词+を+动词
【意为】做…
【解释】「を」是格助词，和前边的体言共同构成宾语，后面的谓语动词必须是他动词。表示他动词的宾语，即他动词 直接所涉及的对象。（他动词是需要借助宾语才能完整地表达主语的某种动作的动词。自动词是无需要借助宾语，动词 本身就能够完整的表达主语的某种动作的动词。）
【例句】△田中さんはコーヒーを飲みます。（田中先生喝咖啡。）
△妹はテレビを見ます。（妹妹看电视。）
△私はごはんを食べました。（我吃饭了。）
△昨日何を買いましたか。（昨天买了什么啊？）
——何も買いませんでした。（什么都没买。）
名词+で
【意为】在…
【解释】「で」是格助词，表示动作、作用所进行的场所、地点。需注意「に」表示的是存在的场所，后面的动词是表 示静止状态的存在动词。「で」表示的是动作进行的场所。后接具有动作性的动词。
【例句】△私は毎日食堂でご飯を食べます。（我每天在食堂吃饭。）
△教室で勉強します。（在教室学习。）
△毎朝電車の中で新聞を読みます。（每天早上在电车里读报纸。）
△教室に学生がいます。（教室里有学生。）
△学生が教室で勉強します。（学生在教室里学习。）
名词+か+名词
【意为】…或者…
【解释】「か」是并列助词，表示不确定的选择，表示一种不确定的疑问的语气。「か」在并列名词（或代名词和数 词）（以上三类词统称体言）时，最后的「か」可以省去。但在并列动词、形容词和形容动词（即用言）时，最后的
「か」不能省。
【例句】△毎日一回か二回図書館へ行きます。（我每天去一次或两次图书馆。）
△土曜日か日曜日に買い物に行きます。（周六或周日去购物。）
△私はコーヒーかお茶を飲みます。（我喝咖啡或者是茶。）
△明日どこへいきますか。（明天你去哪儿？）
——上海か北京へ行きます。（上海或北京。）
名词+を+ください
【意为】 请…
【解释】「を」是格助词，接在体言后，表示宾语。「ください」是「くださる」的连用形，在向别人提出请求时使 用。这个句型常在购物或者点菜时使用。
【例句】△この靴をください。（请给我拿一下那双鞋。）
△カレーをください。（要一份咖喱饭。）
△あのシャツをください。（请给我拿一下那件衬衫。）
◆参考翻译
＜基本课文＞
小李每天喝咖啡。
小李在图书馆学习。
我每天早晨吃面包或（喝）稀饭。
请给我可乐和蛋糕。
A 甲：小李，（你）早晨在家看报了吗？ 乙：没有，（我）没看。
B 甲（你）：早晨吃什么了？ 乙：（我）什么都没吃。
C 甲：吉田先生，你星期天干什么？ 乙：打网球或慢跑。
D 甲：欢迎光临。
乙：我买这个笔记本和铅笔。
＜应用课文＞午饭
一天中午,小李和小野一起到外面去吃午饭。
（路上，她们遇见手提便利店袋子的吉田科长）
吉田：小李，现在去吃午饭吗？ 李：是呀。和小野一起去。
小野：科长您呢？
吉田：我在便利店买了盒饭和茶水。
李：您经常去便利店吗？
吉田：不，平时一般去荞麦面馆，吃荞麦面或者乌冬面条。
李：是吗？
小野：小李，那咱们今天去荞麦面馆怎么样？
李：好吧。
小野：那，科长，我们走了。
吉田：去吧。
（在面馆里）
店员：欢迎光临。
（看完菜单后叫店员）
小野：劳驾。给我来一个鸡肉鸡蛋盖饭。小李，你呢？
李：我也来这个。
店员：知道了。
◆拓展知识
日本的便当文化
近年来由于物价的暴涨，越来越多的上班族选择带午餐（お昼ご飯「おひるごはん」）回公司吃，在微波炉（レンジ） 热热就可以吃了，这样既能省钱又能保证午餐的质量。而在日本，却在很早以前就已经有这种带便当的习惯了，无论是 工薪族（サラリーマン）还是学生。中文的“便当”一词也是来自于日文单词中的“お弁当「おべんとう」”。
中国的大学校园里，每到中午吃饭的时候，总会见到大群的人往学校饭堂（食堂「しょくどう」）的方向涌去。而在日 本大学的校园里，在午饭时间学生总是会分散在各处，本来面积不大的校园打破了上课时的宁静，瞬间沸腾起来。有少 部分人选择去食堂，有人带着从家里带来的便当，走向平时与朋友约好的地点（某个教室，又或者校园内某张长凳（ベ ンチ）附近）；还有一部分人冲向学校内临时的便当贩卖摊点……日本的大学里，大部分的学生中午饭都会选择从家里 带来的，或者在便利店（コンビニ）、临时摊点买的便当。那是因为日本大学的校园面积并不如中国的那么大，没有学 生宿舍（寮「りょう」）等设施，大学生们都是每天来往于家里或者租住处和学校之间，家里和租住的房子里都有完备 的做饭设施。而中国大学里面，学生一般是住在校园内的集体宿舍里，所以尽管整天抱怨食堂的饭菜，很多人还是无可 奈何地选择学校饭堂。
观察她们的便当，的确是色彩丰富。红色的西红柿（トマト）、绿色的生菜沙拉（サラダ）、黄色的鸡蛋烧（玉子焼き 「たまごやき」）、白色的饭团（おにぎり）、深绿色的紫菜（海苔「のり」）、烤得金黄的肉串……看着就让人食欲 大增。即使在便利店里买的最简单的只有白饭的便当，也会在上面撒上芝麻、干鸡蛋丝等。
另外，描绘出人气卡通形象的便当在日本被叫做“卡通便当”，最近在人气电视节目和杂志等各种地方得到了广泛的介 绍。不光味道好，看起来也非常可爱、有趣，蕴含了母亲们无尽的心思。即使孩子讨厌蔬菜也会因为它装点在特别喜欢 的卡通便当上，而不知不觉地吃下去……卡通便当就是包含了这样的愿望。
皮卡丘、面包超人、HELLO KITTY、蜡笔小新……这些可爱的形象被做成便当简直让人觉得舍不得吃。这些全是为了 让家人和孩子们高兴地吃而创作出来的卡通便当，包含了妈妈们的深情，简直可以说的上是一个个的作品。

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