资源简介

美好集体有我在
憧憬美好集体 教学设计
核心素养目标
人文情怀:具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值能关切人的生存、发展和幸福等。
乐学善学:能正确认识和理解学习的价值具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法。
教学重难点
重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解美好集体及其作用。
教学过程
【导入新课】
播放视频：女子冰壶队
教师：优雅、沉稳、不停“擦地”“大声密谋”……这或许是不少人对冰壶比赛的初印象。冰壶比赛看似波澜不惊，实则每个垒次从衔接到个人技术，都需要完美的配合，冰壶比赛不是一个人的战斗，更考验集体的能力。对于女子冰壶这样一个集体，你会用哪些词来形容它？
生预设：齐心协力、团结就是力量、同舟共济、人心齐，泰山移......
师：在学习生活中，团结就能克服一切困难，取得成功，团结就是无坚不摧的力量。你向往这样的集体吗？也许我们现在所在的集体并不是很完美，但是，只要我们心中有对美好集体的憧憬，脚下有对美好集体的行动，那么，我们的集体一定能变得越来越好。今天，就让我们一起“憧憬美好集体”，去感受美好集体的温暖和力量。
【讲授新课】
玉壶冰上行，感知共同愿景
说一说：你憧憬的美好集体是怎样的？
学生回答，教师点评
师：我们为什么会憧憬美好集体呢？接下来，通过今天的学习，让中国女子冰壶队来告诉大家……
板书：集体的愿景。
提问：什么是集体的愿景？
结合材料，教师引导学生从梦想、前景、使命、价值观、目标和追求等方面，理解集体愿景的内涵。
师：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 板书：愿景的内涵。
展示材料、情景
思考：什么力量推动韩雨一路向前？
生：是团队促使她成长
师总结：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
讨论与分享：结合以下情景分析美好集体给你带来了什么？
生：感受到了集体的温暖、锻炼了意志品质、学会了合作学习，开阔了视野。
师总结：在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。板书：美好集体的作用。
师小结：美好集体对我们的成长有着这么丰富的意义，那么，你知道美好集体有哪些特征吗？接下来，我们一起去探讨。板书：良好的氛围。
二、走进青春队伍，感受良好氛围
4. 课件展示：结合以上材料，美好集体有什么特征？
学生讨论，教师积极引导。
教师总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。板书：民主、公正
5.展示材料：结合自己的集体生活经历，你能概括出这一氛围包含哪些特点吗？
教师总结：可以看出这是一个充满关怀和友爱的集体。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；板书：关怀、友爱。
延伸学以致用，如何关心他人？
通过小组讨论，学生回答，教师归纳。
教师：不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
展示材料，为什么韩雨队要调整队员的分工呢？这体现了美好集体的什么特征？
学生讨论，教师引导。
教师总结：美好集体是善于合作的。要掌握合作策略。板书：合作。
分享：说说你在团队合作中的成功经验或失败教训？
生回答。
师总结：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
展示材料：在中国冰壶队当中，为什么要设立竞争机制？
学生讨论，教师点评。
教师总结：总结：美好集体是充满活力的。竞争有利于激发集体的动力，体现集体的活力！板书：活力。
展示图片：这样的竞争对吗？为什么？
生回答。
师总结：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
【课堂小结】
教师归纳，课件展示图片
通过本节课的学习，我们知道了集体的共同愿景及美好集体的特征。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养良好的团队意识与处理集体问题的能力。
【板书设计】
憧憬美好集体
愿景的内涵 共同的愿景 集体的作用
良好的氛围
民主、公正 关怀、友爱 合作 活力

展开更多......

收起↑