资源简介

美好集体有我在
第1课时　憧憬美好集体
1　教学分析
【教学目标】
政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。
健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。
【重点难点】
教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
2　教学过程
一、导入新课
(多媒体播放视频)
中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？
提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授
目标导学一：共同的愿景
(一)我们的集体
活动一：描绘我心中美好的班集体
想一想：
(1)你认为我们班集体好不好？好在哪？
(2)用关键词写出你所憧憬的美好集体是怎样的？（要求学生写出来）
提示：团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
(3)你能说出国家愿景、国际愿景是什么吗？
提示：国家愿景：实现中华民族伟大复兴。 国际愿景：和平与发展
教师总结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
(二)集体中的我们
活动二：女排精神的力量
材料：2019年女排世界杯横滨赛区的一场比赛上，郎平挂帅的中国女排直落三局以3比0战胜韩国队，迎来开门红！赛后，郎平接受采访时表示：“只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征，为国争光是我们的义务和我们的使命。我们的目标都是升国旗，奏国歌！”“拥有女排精神，我们在苦难的时候就会有动力向前。”
想一想：从中国女排身上，我们可以看出愿景有什么作用呢？
提示：说明了美好的集体引领我们成长。
教师总结：集体愿景的意义：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
活动三：美好集体
（探究与分享）
甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
丙：每次上课老师让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
丁：我独自长跑时，常常因意志不够坚定而半途而废。后来看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
想一想：
你有过类似的集体生活经历吗？它给你带来了什么？
提示：甲：感受到集体的温暖； 乙：学会了与同学合作学习,充实了我的精神生活；
丙：开阔了我的视野； 丁：锻炼了我的坚强意志
（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
教师总结：美好集体的作用：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
活动四：集体中的民主、公正
材料：小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。
想一想：在集体规则的面前，有没有特权和例外？
教师总结：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动五：集体中的关怀与友爱
材料：小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
想一想：
（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
提示：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。
（2）你怎样看待上述同学的做法？
提示：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。
（3）猜一猜，那封信里写了些什么？
（4）班委们的行为启示我们美好集体应该是什么样的？
教师总结：美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动六：集体中的合作与竞争
(多媒体播放视频、出示材料)
马龙与樊振东都是中国乒乓球球队的主力队员，马龙是中国乒乓球球队的队长。樊振东是国家一级乒乓球队员，马龙与樊振东两人是队友关系、是朋友关系。在平时的训练中，马龙和樊振东都非常努力，他们互相学习，互相帮助，共同进步。在国际比赛中，两人常常会组成双打搭档，互相鼓励，互相支持，共同为中国队争取胜利。同时，他们也是竞争关系，场上是对手。马龙是国乒的传奇，是双圈大满贯得主，男单历史第一人级别的成就。去年冬奥会上，马龙战胜樊振东夺得金牌，今年3月20日，新加坡大满贯男单决赛上，樊振东4-1横扫马龙夺得男单金牌！的来说，马龙和樊振东之间的关系是非常微妙的。他们既是竞争对手，又是合作伙伴，他们需要在竞争和合作中找到平衡点，才能够取得更好的成绩。
想一想：
(1)马龙与樊振东是什么样的关系？
提示：既是合作关系，也是竞争关系。
(2)如何看待他们的关系？
提示：在美好集体中合作，可以分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
(3)这启示我们美好集体应该是什么样的？
教师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
四、拓展空间
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
3　板书设计
4　教学反思

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