资源简介

课题 7.3重力 学校
课型 新授课 授课教师
重点 学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；通过观察、讨论及实验，让学生了解重力方向、重力的作用点。
难点 通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的能力；教师对课堂动态生成的有效引导和驾驭生描述“重力方向”过程的教学
教学 目标 1. 知识与技能 知道重力的定义。 知道重力的方向、重心。 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 2. 过程与方法 经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。 尝试用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。 3、情感态度与价值观 对重力的存在和应用有浓厚的兴趣，主动分析生活中重力产生的现象 培养学生乐于实验得情感
教学 模式 青岛市初中物理 “四层次五环节”教学模式
教材 准备 弹簧测力计、质量已知的钩码、重垂线、铁架台、细线、
教 学 过 程
五环节模式 教学内容 教师 活动 学生 活动
整 展示本节课学习目标 课件展标 明确本节课学习任务
分一 分二 分1、重力概念教学 师：我们就把这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 师：请同学们利用身边物品创设不同情境，体验重力的存在。你感受到了什么？ 师：小结学生感受，引导探究方向。 提出问题 在激趣中创设情境，使学生在愉悦轻松中去思考、去发现，强化对重力概念的认识。
反馈练习一 评估矫正 完成练习
分2、重力大小教学 师：展示图片引导学生想到物体所受重力的大小可能与质量有关 请猜想！依据什么？ 师：引导学生讨论重力与质量数学表达式中各符号的意义及单位。 引导学生分析 问题引导 指导和评估 让学生在探究性实验中经历科学方法的熏陶，亲身经历知识和能力的形成过程，成为“重力跟它的质量成正比”这个知识的再发现者。
反馈练习二 评估矫正 完成练习
分三 分3、重力方向教学 师：重力的方向是怎样的？请同学们利用身边物品分组探究并讨论。 师：巡视、指导。 在做什么？为什么这么做？ 师：你发现了什么？ 师：竖直向下的含义是什么？ 提出问题 提供产生问题情境的背景，有利于点燃思维的火花。
反馈练习三 评估矫正 完成练习
分四 分4、重力作用点的教学： 请看课本12页有关重心部分。 师：你知道了什么？ 关于物体的重心，你找到规律了吗？ 师：还想了解什么？ 了解重力的由来 提出问题 阅读引发积极的思考，自主建构知识。
反馈练习四 评估矫正 完成练习
了解重力的由来 提出问题 问题情境的背景，有利于点燃思维的火花。
合 总结知识树 引导 回顾
补 研究方法 引导 回顾
测 依据学案完成达标检测 订正 检测

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