资源简介

《两只小象》教学案例
1、 教材分析
《两只小象》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第四课“长鼻子”中的一个内容，这节课通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生产生强烈的情感共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。教师要走进学生中间，创设可预约的精彩，探索以音乐为本的课堂综合美。
2、 教学目标
1、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《两只小象》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。
2、强调歌中的衬字“呀”“啰”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切优美感受。
3、能够准确地运用打击乐器拍击歌曲的节奏，为歌曲的表演增色，同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
三、学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
四、重点难点
教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
教学难点：正确掌握休止符的用法。
五、教学过程
1 情景导入
师：大森林中的动物们正在举行一场盛会，你们愿不愿意和老师一起去参加呢？
（放多媒体课件图片）
生：愿意。
师：同学们听听是什么动物来了？ （教师弹奏《动物狂欢节》──《狮子》《天鹅》《象》等片段，同时让学生感受音乐。比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：狮子——凶猛，天鹅——轻盈优美，大象──大、慢、笨重，等。）
师：最后听的这段音乐是几拍子的？（《象》的片段）
生：三拍子。
师：三拍子的特点是什么？
生：强弱弱（用声势、用三角铁来感受三拍子特点，）
2复习歌曲
师：我们还学过一首关于象的歌曲，一起来唱一唱吧。（复习歌曲《小象》）
生：唱《小象》。
3学唱歌曲
(1) 初听歌曲
师：在这次动物狂欢盛会上，有两个小象他们相遇了，你们看看他们在干什么呢？（教师示范演唱歌曲，多媒体课件出示图片）
生：看图说话，描述歌词大意。
(2)朗读歌词
师：出示歌词谱 例： 两 只 小 象 ︳呦　罗　罗 ○ ︳
河 边 走 呀 ︳呦　罗　罗 ○ ︳……
师与一个学生边说歌词边模仿小象动作，引导学生记忆歌词之后，两人配合，学着老师说说，再配乐按节奏说词，在此渗透文明礼貌教育。
(3)声势感受
师：我们再来唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。
生：（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）
(4)学唱歌词
师：老师弹琴，你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。
生：（唱歌曲）
师：谁到前面学学小象走路的样子。
生：（模仿）
师：为什么走得这样慢，这样沉重。
生：因为小象很大，所以走路慢。
（5）即兴拓展
师：很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象。）
生：用三角铁为歌曲伴奏，表演唱。
三、教学反思
新课标提倡学科综合这一基本理念，这符合现代教育的趋势。小学生接受音乐的途径是多种多样的。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。音乐课的综合必须以音乐为本，其他学科的内容必须与音乐密切相关，必须对学生感受和体验音乐有帮助，而不是干扰削弱音乐本体。本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。本课教学根据一年级学生的身心特点，纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义。另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。
教师要让学生摆脱被动接受的学习惯性，使之转变成自主式学习、探究式学习和创造式学习。教师要教给学生方法，交给学生自我寻找打开知识大门的钥匙。这样能充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去探索去创造，让学生在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力，给了学生充分自由的发展空间。

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