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学会作文的构思方法
2023中考作文指导
（一）一字（词）贯穿构思法
一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
（二）悬念设置构思法
悬念是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者的关注。其特点是先将疑问摆在那里，然后，或“顾左右而言他”，或作出种种猜想，令人对其念念不忘。总之，作者并不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再解开“悬念”，写出结局。
悬念是作品中引起读者急切心理的一种艺术手段。
《西门豹》一文中就多处设置了悬念。
此文开头就介绍“田地荒芜，人烟稀少”。对此，西门豹要问个为什么，我们读课文的也会产生疑问：这地方是怎么回事儿呢？再往下读，新的疑问又产生了：河伯真要娶媳妇吗？今年又轮到哪个姑娘？她的命运怎么样？再往下来，我们又会想：西门豹也相信河神娶媳妇吗？他怎么也会去送新娘呢？这些问题吸引着我们不能不往下读，急于知道事情的结果。直到西门豹用计惩治了巫婆官绅，谜底解开了，我们悬着的心这才放了下来，并由衷地赞叹西门豹的足智多谋和破除迷信、严惩恶势力的大无畏精神。
这就是“悬念”的作用。悬念运用得好，文章就能抓住读者的心，使他们一直要看到结局才放下。古代的章回小说每一回的结尾，现代的连续剧每一集的结尾，都设置了悬念。
（三）对比构思法
对比，是指将人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，形成十分鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。更好地表现文章的中心，并使文章有较强的感染力，说服力。
对比的方法
（1）横向对比，让各种人物都在同一事件中“亮相”，以显示各自的性格。
（2）纵向对比，自己这个人物从小到大的性格变化。如：《送给老师的礼物》，不同的学生送给老师的礼物不同，反映了人物的性格。《我变了》一文，从作者小时候是什么样子，到今天是个什么样子，说明自身变化，从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。再如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能干。有一学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。习作中，小作者不但留意到前后的思想对比还留意到了前后的动作对比——最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。
（四）由此及彼法
这是一种由一种事物的感知或回忆，而引起的和这一事物有关的其他事物的联想的思维方法。这种方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。
《落花生》由花生想到做人。《当国旗升起来的时候》我们就可由国旗想到无数先辈为了新中国的诞生而奋斗的事，或想到自己所亲身经历的或是看到的关于国旗的故事。在运用这种构思时，要留意这两种事物一定要有某种联系，不能主观上硬性搭配。
（五）情境特设法
在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行摹写，必须要再加工。那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中的夜晚，安徒生的《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。
情境一般有自然情境和社会情境。
自然情境又有天气、地理等，比如，有些同学在《我的妈妈》这一类作文时，常写那一次生病了妈妈送他上医院，在作文中我们又有些同学会设定，当时的天气——风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。我们这里不说这个作文材料怎样，单看他们这样的设定情境是成功的。因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。社会情境的设定也是很重要的，再举个俗点的例子——捡到钱包交失主，在写时我们同样有同学会想到写这个人不贪钱，可能又有人说他呆，可能还会受到家人的批评等。当然在设定情境时，情境与内容要配合自然，不能为设定而设定。
（六）欲扬先抑构思法
欲扬先抑，就是为了肯定某人或某物，先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的一种构思方法。这种方法的特点是：为“扬”而“抑”，先“抑”后“扬”。“抑”的目的在于“扬”，“抑”下去是为了“扬”得更高。运用这种方法，可以使文章曲折多变，形成波澜起伏之势。如《白杨礼赞》中写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”这就是欲扬先抑法的典范。
（七）画面组合法（片断组合构思法）
画面组合法是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。这种方法构思记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。如《我的伯父鲁迅先生》
文中先后举了“评论《水浒传》”“谈论‘碰壁’”“救护车夫”“关心女佣”四个事件来写鲁迅为什么受到那么多人的爱戴。《我的家乡宁夏》，宁夏景物太多了，只写了三个重点的片断，沙湖、西夏王陵、贺兰山岩画的景物来写宁夏的风貌。又如《好人李大大》，通过写他的一好、二好、三好三个片断来组织材料。《瞧我这一家子》可以写爸爸一个片断，妈妈一个片断，姐姐一个片断，我一个片断。
（八）小中见大法
小中见大就是指从写“小题材”入手，以小见大，由点及面，见微知著。这类文章，都是要写一些平凡细微的人与事，但微处见精神，如同一滴水可以映出太阳的光辉一样，同样可以表现时代的风貌。我们可以选取日常生活中的细致、平凡的题材，从生活侧面、某一生活片断折射出具有深刻社会意义和时代精神的光辉，反应我们的思想状态。反映人与社会之间，从个人的小事反映社会的大事。如：写我家的电脑能上网了，不是单纯写电脑能上网了这件事，而是写出了国家的发展和社会的变化。又如写我家买了新汽车了，也不是单写买车这件事，而是要写出国家昌盛，人民富裕。
（九）捕捉形象构思法
用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。如通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡代课，表达了他热爱家乡、为家乡做贡献的爱心。又如老师在灯下批改作业，通过对老师的各种描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。
（十）内心独白构思法
通过自言自语来展现人物形象。如写《我的爸爸》一文，主要通过你自己的话语来展现你的爸爸是一个怎样的人。又如《自我介绍》，也是通过你自己的话语说出你的特点及其他。
（十一）误会构思法
引人入胜。利用生活中发生的矛盾、误会来构思，塑造人物。如：车上有一位穿着讲究的年轻人，不给老人让座，人们都说他，后来下车时才知他是一位残疾人。又如：书店有人拿书，原来是大学生帮忙打工，误会解除，助人为乐。
（十二）彩线串珠构思法
以一件事为线索，贯穿全文。例《一副眼镜》，这副老花眼镜是太爷爷送给爷爷奶的，爷爷又送给爸爸，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。又如《我的十一岁》，以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，我的十一岁又是怎样过的，以十一岁为一颗珠子，贯穿全文，反映了人民生活的变化。
（十三）触景生情构思法
描写外界景物以引起人们的情思，进而抒发自己的感情。
（1）可以先写景后抒情。
（2）可以先抒情后写景。
（3）也可以边写景边抒情。如《我的家乡》一文，通过写贺兰的景，来抒发你对贺兰的感情，如写广场、公园、热闹的集市等。又如《一件小事》，写自然景物，今天是一个雨天，那件事也是发生在这样一个雨天……以雨天为背景来穿插这件事，抒发自己的感情。
（十四）移情构思法
把自己的感情转移到本来不具有人的思想的“物”上去写。如《小狗》，通过写小狗的外形、习性、特点等，表达自己热爱小动物的感情。又如写绿树、白杨树、青松等植物，表达自己热爱大自然、热爱生活的美好感情。
（十五）分类构思法
对事物分类叙述，对道理分条陈述。如《怪人牛二叔》，从名字怪、外貌怪、语言怪，行为怪四个方面来写。又如《雨》，可以从四季的雨不同来写，春、夏、秋、冬四个方面。
（十六）因果构思法
说一件事的始末时，总是先说事情发生的原因，再说出结果。如《学习与考试》，好好学习，才能考出好成绩。不认真学习，所以考不好。又如：植物的生长需要阳光充足、水分充足、气候土壤等方面，没有这些条件，植物就无法生长，有原因，有结果。
（十七）对话构思法
通过人物之间的对话来组织文章的结构。如《我的星期天》，早上，妈妈叫我起床：“小玉，快起床了”。我对妈妈说：“您快去休息一会吧！”“我不累。”“今天我来做早饭”我又说。又如《班长》，班长常说：“要努力学习，要助人为乐。”班长又对我们说：“老师病了，我们一同去看看吧。”“这几天，老师不在，我们也要像老师在那样好好学习。”
正确使用精巧的构思方法，能使文章变化曲折，首尾呼应，引人入胜。构思新巧，就是在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材料的安排新奇巧妙；写议论文，要在符合题意的前提下，从新的角度提出创造性的见解。构思新巧，主要是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当引人入胜，以巧取胜，不落俗套，它主要表现为形式上的创新。
练习：
以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
要求：（1）选自己熟悉的事物来写；（2）阅读有关资料，详细了解事物的特点；（3）恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
思路一
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇，“家”史，变化，愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
首先是自报家门，告诉读者是谁（是什么），归属及名称的判断或由来。
接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
然后，要根据“自己”的特点，或说明介绍功用价值；或介绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果，或向人类提出“自己”的要求与愿望。
最后，也要让上述事物进行自我介绍总结，或点明自我介绍的动机。
思路二
既然赋予事物生命与情感，可以通过对话交流，即物与物的对话，物与人的对话来说明要说明的内容；或者编写一个故事或寓言，来说明事物的有关知识。
设想对话交流，首先要设想一个对话的情境，以期引起对话。接着，就这一情境或问题，两者（物与物，或物与人）根据各自的认识，结合各自的遭遇，说出自己的认识理解或感受，摆出自己的理由，诉说自己的愿望，或者展开争论，评价对方的发言，表明自己的态度。最后要说明介绍对话的结果或对话产生的影响。但无论如何要记住：对话的中心要围绕写作动机，或扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。

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