资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
6.2集体生活成就我 教学设计（核心素养目标）
课题 集体生活成就我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性 健全人格：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识 责任意识：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识
重点 集体生活在我们成长过程中的重要作用
难点 正确理解个性，自己承担在集体中的责任
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、欣赏视频：考研宿舍 观看视频 采用学生感兴趣的话题，吸引学生，导入新课。
讲授新课 第一篇章 在集体中涵养品格 1、说一说 进入中学快一年了，在这段时间里，你为班级做过什么？ 这些经历为你带来了怎样的改变？ 2、我的角色与责任 我是班长，我要…… 我是英语课代表，我要…… 我是体育委员，我要…… 我是宣传委员，我要…… 我是小组长，我要…… 你在班级里是怎样的角色？有着怎样的责任？ 3、情境任务大挑战 在小组讨论的过程中，你的看法和小组同学小斌的看法完全相反…… 在排练情景剧的过程中，同组的小舞和琳琳都想出演同一个角色…… 学校组织的校运会每个人需要有三分之一的学生参加比赛，但你所在的班级同学们参与的积极性很低…… 4、探究与分享（展示词语） 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。 5、视频欣赏：背着同学去上课 6、笔记整理 在集体中可以涵养哪些品格？ 集体如何涵养个人品格？ 第二篇章 在集体中发展个性 1、班级纪念册（展示图片） 2、集体生活中的我（展示图片） 3、班级个性大揭秘 我们根据班级同学的个性一起来猜猜，他们是谁？ 跑得最快的是 绘画最好的是 唱歌最好的是 打篮球最好的是 字写的最好的是 最乐意助人的是 读书最认真的是 说话最幽默的是 干活不怕累的是 4、说一说 面对他人的优点，你会怎样做？ 在集体活动中，你是不是也会有“受不了”、“看不惯”的人，我们应该怎样做呢？面对他人的不同和缺点，我们应该如何对待？ 你有没有过一开始觉得不喜欢，但后来成为了好朋友的人？为什么会从不喜欢变成好朋友呢？ 5、阅读与感悟 战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，耿耿于怀，处处为难，扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。”
廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。此后每次相遇，蔺相如都远远回避。蔺相如的门客对他退让很不解，都要离开，蔺相如劝说，以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国发兵就是因为我和廉颇，如果我们二人相斗，定不能共存。
蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇听说后背着荆条向蔺相如请罪，从此和蔺相如成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。
廉颇为什么对蔺相如很不服气？ 蔺相如的处理方式有怎样可借鉴的地方？ 6、八字箴言：求同存异，见贤思齐 7、探究与分享 学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参加的是“轮滑借力”项目小组。 为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。 训练目标和计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 你也有过相似的经历吗？你所在的集体为着怎样的共同目标努力过？在这个过程中，你又收获了什么？ 8、帮帮他 李力性格比较内向，不喜欢参加集体活动。他认为参加集体活动浪费时间，还不如多看几本书、多写几道题。 你赞同李力的观点吗？你觉得参加集体活动有怎样的意义？ 9、笔记整理 为什么在集体中能够发展个性？ 如何在集体生活中发展自己的个性？ 分享发言 思考与分享 思考与发言 探究与分享 观看图片 猜一猜 分享发言 阅读与感悟 探究与分享 思考发言 通过学生分享发言，让学生体会到集体可以培养我们负责任的态度和能力。 让学生理解在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 通过处理集体问题，让学生明白集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 引导学生学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 通过集体图片展示，以及同学个性揭秘活动，让学生在体验中理解在集体中能够发展个性 通过分享不同情境的处理方式，引导学生包容他人的不同，学习他人的优点 通过学生熟悉的故事，让学生理解每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 引导学生理解实现集体共同目标的过程中，也为个人发展提供了条件和可能。 通过小辩论，引导学生积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑