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第1节 土壤的成分
考点一、土壤中的生命:土壤生物
我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物有植物、动物和微生物等。
(1)植物:土壤是植物生长的摇篮。绝大多数植物的根需要固定在土壤中，通过吸收土壤里的各种养分来满足自身生长的需要。一方面 ，植物在生长发育过程中不断地从土壤中吸取大量的水和无机盐；另一方面,植物是土壤有机物积累的重要来源。
(2)动物:土壤中生活着各种各样的动物，陆生动物都以土壤为立足点，它们在土壤上行走、活动和觅食等。土壤动物影响着土壤的结构和性状，如蚯蚓对改良土壤结构、通气状况起很大的作用。常见的土壤动物有原生动物、节肢动物环节动物等。
(3)微生物:在土壤中起作用最大的是细菌、真菌等土壤微生物，它们具有种类多、数量大、繁殖快和活动性强等特点，在土壤的物质转化中起着不可替代的作用。它们能分解有机物，促进物质循环。
典例1：（2021八下·上虞期末）土壤中除了土壤生物外，还有很多其它的物质。下列实验能证明土壤中存在有机物的是 （　　）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】要是为了定量实验的考虑，干燥土壤可以称干重，然后通过各种处理分离有机物从而计算含量。干燥的土壤加热计算质量，如果质量减少，有焦臭的味道，就是证明土壤中含有有机物。
【解答】土壤可以直接放在铁丝网上加热，如果质量减少，有焦臭的味道，就是证明土壤中含有有机物，故C正确，而A、B、D错误。
变式1：（2021八下·仙居期末）土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是(　　)
A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子
【答案】D
【解析】土壤生物指的是生活在土壤中的所有生物之总和，萝卜、蚯蚓、蜗牛都属于土壤生物，而燕子不属于土壤生物，D符合题意。
变式2：（2021八下·丽水期末）在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的是（　　）
A．某种蚂蚁 B．某种蚯蚓 C．某种植物 D．某种生物遗体
【答案】D
【解析】土壤生物生活在土壤中的全部生物之总和。
【解答】某生物遗体已经不需要呼吸，不需要营养物质，不会运动，而蚂蚁、蚯蚓、植物依旧是有生命的生物，因此某种生物遗体不需要记录在表格中，D符合题意。
变式3：某同学在常温下用如图所示实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题。
（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是　 　。（2）48小时后预计能观察到的实验现象是　 　 。
（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是　 　。
【答案】（1）A 中泥土经强热处理，B中泥土未加热
（2）B 中澄清石灰水变浑浊，A中不变浑浊
（3）A 中泥土经强热处理，微生物死亡；B中泥土未加热，微生物呼吸产生二氧化碳，二氧化碳与石灰水中的Ca(OH)2发生反应，生成CaCO3沉淀，溶液变浑浊
【解析】（1）本实验为一对照实验，由图中不难看出广口瓶A和广口瓶B之间唯一不同是A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热，正常状态下、未经过实验处理的广口瓶B是对照组，经过实验处理的广口瓶A为实验组。
（2）由于广口瓶B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B瓶中澄清的石灰水变浑浊；广口瓶B的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A瓶中无变化。
（3）该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊。就可证明泥土中有微生物。
【解答】（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是A 中泥土经强热处理，B中泥土未加热。
（2）48小时后预计能观察到的实验现象是B 中澄清石灰水变浑浊，A中不变浑浊。
（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是 A 中泥土经强热处理，微生物死亡；B中泥土未加热，微生物呼吸产生二氧化碳，二氧化碳与石灰水中的Ca(OH)2发生反应，生成CaCO3沉淀，溶液变浑浊。
考点二、土壤中的非生命物质
（一）土壤中含有空气
(1)证明土壤中有空气
①选材:在校园中选择一块干燥的土地， 取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。
②注水:分别沿着烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量简量取定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。
③记录向2只烧杯注入的水量:盛有土壤的烧杯注入的水有V1毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有V2毫升。
④结论:当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多气泡，这是因为土壤里含有空气。同样体积、同样形状的铁块和土壤，浸没时加入水量不同的原因是铁块内部没有空气，而土壤里含有空气。
(2)土壤空气
①来源:土壤空气主要分布在土壤颗粒间的空隙里。它基本上来自大气，但和大气的成分不完全相同，因为土壤空气中一部分气体是由土壤生物的生命活动产生的，是微生物等进行生化反应的结果。如大气中氧气的体积分数约为21%，而土壤空气中的氧气却只有10% ~ 12%。
②作用:土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。当土壤板结时，土壤中空气含量少，会抑制土壤生物的呼吸作用，进而影响土壤生物的生命活动。
（二）土壤中含有水分
(1)证明土壤中有水
①取少许土壤，放入试管中。
②用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热。加热时，应使试管底部均匀受热，以免试管破裂，并且用酒精灯的外焰加热。
③观察试管壁上有没有水珠。可以看到此时有一层水珠均匀地附着在试管内壁上，该实验说明土壤中有水。
④结论:除了土壤生物、空气外，土壤中还有植物生长所必需的水。
(2)土壤水分
①来源:土壤水分主要来自降水(降雨、降雪等)和灌溉。此外，地下水位较高的，地下水也可上升补充土壤水分；地表空气中的水蒸气遇冷也会凝结，直接转变为土壤水分。
②作用:利于营养物质的溶解和运输，改善植物营养状况，调节土壤温度，是植物生长的必要条件，各种土壤生物都离不开水。
（三）土壤中含有有机物
(1)测定土壤中含有有机物的原理
土壤中很多生物的生存都需要有机物为其提供营养。有机物能燃烧生成水和二氧化碳等无机物，可以根据有机物能燃烧的特点，测定土壤质量变化情况，得出土壤中是否含有有机物。
(2)检验土壤中有有机物
①用天平称取充分干燥的土壤m克，然后把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。观察到的现象是土壤在加热的过程中颜色发生明显变化。
②待土壤冷却后，再用天平称量。此时会发现土壤的质量明显减少。土壤质量发生变化的原因是土壤中含有有机物，有机物在加热的过程中燃烧了。
(3)土壤有机物(腐殖质)
①来源:主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。
②作用:有机物含量的多少是衡量土壤肥力高低的一个重要标准。有机物在土壤生物的作用下形成腐殖质，腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。同时，土壤中的有机物能改良土壤的物理性状，提高土壤的疏松度和透气性，改变沙土的松散状态。
（四）土壤中含有无机盐
(1)检验土壤中有无机物
①取新鲜的土壤样品50~ 100 克，放入大烧杯中。
②向大烧杯中倒入足量的蒸馏水。
③先用玻璃棒充分搅拌-一会儿，再静置一段时间让土壤固体颗粒沉淀下来。得到的上部溶液就是土壤浸出液。
④取土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如图4-1-4甲所示。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发。当水分蒸发完后，可见蒸发皿中有很细的结晶物。这说明土壤中有无机盐(能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐正是植物生长发育所需的物质)。
(2)土壤无机盐
土壤中的无机盐有可溶于水和不可溶于水两种，可溶于水的无机盐是植物生长所需的重要物质。植物在生长发育过程中，需要不断地从土壤中吸收无机盐。植物需要的无机盐中，需要量较大的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐等。
（五）构成土壤的物质
构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。
(1)土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。
(2)土壤中的水分是植物生长的必要条件。
(3)土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。
【能力拓展】要选用干燥的土壤，干燥的土壤中空气含量较多。潮湿的土壤中有许多空间已被水分占据，空气含量较少。土壤中空气含量越多，实验效果就会越明显。
①在适宜植物生长的土壤中，空气的体积分数为15%~ 35%。
②土壤中空气的体积分数的计算方法:土壤中空气的体积分数=(V1-V2)/Vx100%，其中V为采用土壤样本时的注水量，V2为采用铁块样本时的注水量，V为土壤样本的体积(5x5x5=125毫升)。
典例1：（2022八下·婺城期末）下列关于“研究土壤中有哪些非生命物质”的实验中，其操作或现象描述错误的是（　　）
A．在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜
B．在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于制取土壤浸出液的水必须是蒸馏水
C．在测量“土壤空气的体积分数”时，向盛有土壤的烧杯中加水，有气泡冒出
D．在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜湿润的土壤
【答案】D
【解析】土壤中的非生命物质主要是指空气、水分、有机物、矿物质。
【解答】A：在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜，防止：冷凝水倒流使试管炸裂，D正确。
B.在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于溶解矿物质的水必须是蒸馏水，目的是控制单一变量，A正确；
C.在测量“土壤空气的体积分数”时，土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，当向盛有土壤的烧杯内加水时，看到的现象是有气泡冒出，C正确；
D.土壤中含有水分，加热水分会蒸发，因此在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜干燥的土壤，D错误；
变式1：（2022八下·南浔期末）小科很喜欢做研究，对于小红带回的一块“红土”和一块“黑土”很好奇，“红土”与“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢 他做了如下实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的(　　)
A．空气体积分数 B．有机物含量
C．土壤生物数量 D．无机盐含量
【答案】A
【解析】土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物、微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物(固相物质)以及水分(液相物质)、空气(气相物质)、氧化的腐殖质等组成。
【解答】由图可知，向土壤中注入水，与铁块对比，可知小科是为了探究土壤中的空气体积分数；
故选A。
变式2：（2022八下·定海期末）某同学对“红土壤”和“黑土壤”觉得好奇，“红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状是否还有不同？他作了很多假设，并用实验一一验证。如下图是他做的实验（铁块、红土、黑土体积相同，加水至刚好浸没）。
（1）该实验想验证的假设是　 　 。
（2）该实验通过比较加入的　 　 来验证。
【答案】（1）红土、黑土中空气含量不同（2）水的体积
【解析】土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物、微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物(固相物质)以及水分(液相物质)、空气(气相物质)、氧化的腐殖质等组成。
【解答】(1)由图可知，向土壤中注入水，与铁块对比，可知是为了探究土壤中的空气体积分数；故该实验想验证的假设是红土、黑土中空气含量不同。
(2)该实验通过比较加入的水的体积来验证。
变式3：小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。取长、宽、高分别是10 cm、10 cm、5 cm的铁块和土壤，分别放入2只相同的大烧杯中，再向烧杯中注水，为使两者完全浸没，需往装铁块的烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往装土壤的烧杯中加3个满量筒和图乙中的水。请回答下列问题。
（1）往装铁块的烧杯中加入水的体积为　 　，往装土壤的烧杯中加入水的体积为　 　。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水的体积不同？
（3）在适宜植物生长的土壤中，空气所占的体积分数为15%~35%。土壤中的空气对于植物的作用是　 　。
【答案】（1）650 mL；750 mL
（2）土壤有空隙
（3）给根提供足够的氧气使其进行呼吸作用
【解析】(1)根据加的满量筒的数目和甲乙的水量即可求出。
(2)土壤中存在空隙。
(3)土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。
【解答】(1)往装铁块的烧杯的加水量=3×200毫升+50毫升=650毫升；往装土壤的烧杯的加水量=3×200毫升+150毫升=750毫升。
(2)土壤中存在空隙，加入的水会进入其中，所以往装土壤的烧杯的加水量要大于往装铁块的烧杯的加水量。
(3)土壤中的空气是植物的根生命活动所需氧气的来源，给根提供足够的氧气进行呼吸作用。
考点三、从岩石到土壤
地球外层的地壳最初主要是由岩石组成的，没有土壤。现在，地球表面广泛分布着各种土壤，这些土壤是由岩石经过漫长的年代逐渐变化形成的。岩石变成土壤，首先要经过风化作用形成石块、石砾和砂粒等细碎的矿物质颗粒。
（一）引起岩石风化的因素
(1)风:风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久之，岩石层就被慢慢地磨损。于是，岩石上出现了窟窿和裂隙，并且越来越大，最后破裂成了小碎块。
(2)流水:流水能使大块岩石裂成小块。水流动时，夹带的小块岩石与岩石摩擦，使岩石逐渐变成了小石块。
(3)温度的剧烈变化:物体都有热胀冷缩的特性，岩石常因骤热后突然冷却发生爆裂。炎热的太阳常使岩石发烫，此时若气温骤降，岩石就会爆裂成小碎块。
(4)结冰:雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零摄氏度以下，水就会结冰，体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩石裂成小碎块。
(5)其他因素:除了风、流水及温度等物理因素外，促进岩石风化作用的因素还有一些化学物质的溶蚀作用，各种生物的作用也能促进岩石的风化。
（二）土壤的形成
(1)土壤的形成离不开生物的作用
风化作用后形成的细碎的矿物质颗粒，还要经历漫长的演变才能形成各种各样的土壤。其中离不开多种生物的共同作用。各种生物的活动加速了有机物在地表的积累，最终促使土壤的形成。例如，地衣是真菌和藻类共生的一类特殊生物，地衣能分泌地衣酸，地衣酸能腐蚀岩石，促进风化，是岩石变成土壤的先锋植物。
(2)土壤的形成过程
岩石在长期的风吹雨打冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经过各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。
(3)土壤的形成是一个缓慢的过程
土壤形成过程是十分缓慢的，直到今天，这个过程仍在不断十分缓慢地进行着。一般情况下 ，形成1厘米厚的表土，需要100 ~ 400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1 000年。被破坏土壤想要恢复需要很长的时间，因此，我们要珍惜土地资源，合理地利用，不要破坏、污染、浪费土地资源。
典例1：（2020八下·吴兴期末）2019年1月4日，“玉兔二号”登录月球背面。科学家设想：假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过（ ）
①形成原始月壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成；⑥低等植物着生
A.①②③④⑤⑥ B.②④⑥①③⑤ C.①③⑤②④⑥ D.③⑤⑥④②①
【答案】B
【解析】最初的地球上并没有土壊，土壤的形成从岩石风化开始的，然后在多种因表的作用下形成的，对照题目解题即可。
土壤是在岩石、气候、生物、地形和时间五大因素综合作用下的产物：1.在风化作用下，养分的释放与流失，2.在低等生物、微生物作用下，有机质积累， 形成原始月壤，积累有机质和养分，3.在高等生物作用下，营养富集（有机质重新合成腐殖质） 腐殖质不断积累、成熟月壤形成 。生物在土壤形成过程中起主导作用， 故假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过②岩石风化④形成矿物颗粒，释放矿物成分⑥低等植物着生①形成原始月壤，积累有机质和养分③高等植物生长⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成，B正确。
变式1：关于土壤的形成过程，下列说法中错误的是(　　)
A．地球上一开始就有土壤
B．风和流水、太阳共同作用会使岩石变为土壤
C．种类繁多的动植物也会使岩石变为土壤
D．岩石的热胀冷缩导致岩石破裂，最终形成土壤
【答案】A
【解析】土壤形成过程，是指在各种成土因素的综合作用下，土壤发生发育的过程。它是土壤中各种物理、化学和生物作用的总和，包括岩石的崩解，矿物质和有机质的分解、合成，以及物质的淋失、淀积、迁移和生物循环等。
【解答】 土壤形成过程：裸露的岩石不断被风化，在进一步的风化中，开始出现低等的生物，接着慢慢出现地衣苔藓植物，地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成，最后出现森林草原。因此岩石变成土壤，需要有：物理变化、化学变化、生物作用等，故A错误。
变式2：在土壤漫长的形成过程中，标志着土壤最终形成的是（　　）
A．最低等生物出现 B．地衣、苔藓植物出现
C．森林和草地出现 D．低等动物出现
【答案】C
【解析】 土壤形成是一个漫长的过程，要经过，岩石的分化过程，形成疏松母质；成土过程的开始，微生物和低等植物在母质上着生生；低等生物的着生过程，形成原始土壤；高等生物的着生过程形成成熟土壤。
【解答】 裸露地表的岩石在风化作用下形成疏松的风化物，即成土母质，母质没有肥力，但具有一定通气、蓄水性能，并能分解释放少量矿物养分，生物生命活动的参与标志着成土过程的开始。一些微生物和低等植物在母质上着生，一方面加速岩石风化，同时改变母质性能，土壤的肥力不断发展，逐渐形成土层浅薄的原始土壤，原始土壤形成为植物的生长提供了可能。草本、木本的高等植物的着生加快了成土过程，土壤发育不断深化，促使了成熟土壤的逐步形成。由此可见森林和草地的出现标志着土壤最终形成。故选C
1．（2022八下·滨江期末）生物在土壤形成中的主要作用是(　　)
A．涵养水源 B．积累有机物
C．使岩石破裂 D．分解岩石中的物质
【答案】B
【解析】生物主要是植物在土壤形成中的主要作用是：一.促进岩石风化成土；二.把土壤固定，不被风刮走，水冲走；三.改变土壤理化性质，使土壤变的肥沃。
【解答】根据土壤的形成过程，生物的作用促进了土壤的形成，为成土母质提高了有机质，而形成土壤肥力。所以生物在土壤形成中的主要作用是积累有机质。
2．（2022八下·东阳期末）2020年12月，嫦娥五号返回器成功带回月球“土壤”样品。月球上的“土壤”主要由月球岩石碎屑、粉末等物质组成。岩石碎屑、粉末这些成分相当于地球土壤中的(　　)
A．空气 B．水 C．有机物 D．矿物质
【答案】D
【解析】土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
【解答】岩石碎屑、粉末中含有大量的矿物质；
3．（2022八下·临海月考）下列关于土壤成分的实验中，可以证明土壤中含有无机盐的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【解析】构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。
【解答】A.图示为测量土壤空气的体积分数的实验。A不符合题意。
B.图示为探究土壤里还有什么的实验。实验结果可以证明土壤中还有无机盐。B符合题意。
C.图示为探究土壤中是否有其他有机物的实验。实验结果可以更好地证明土壤中含有能燃烧的有机物。C不符合题意。
D.图示为探究土壤中是否有水的实验。实验结果可以证明土壤中有水。D不符合题意。
4．（2022八下·温州期末）小明利用如图实验对土壤进行研究，此实验可验证土壤具有成分是(　　)
A．空气 B．水分 C．无机盐 D．有机物
【答案】B
【解析】土壤中含有有机物、水分、空气、无机盐， 根据题中信息结合物质的性质进行分析即可。
【解答】如图，用酒精灯加热，带有冰块的表面皿下部会出现水分，可以验证土壤中具有水分。
5．（2022八下·嘉兴期末）“秸秆还田”是指在农田里将打碎的秸秆与土壤混合，有利于提高植物的产量。下列关于“秸秆还田”的意义，说法错误的是（　　）
A．可为土壤动物提供食物 B．可为植物提供无机盐
C．可为植物提供有机物 D．可使土壤疏松通气
【答案】C
【解析】秸秆还田是当今世界上普遍重视的一项培肥地力的增产措施，在杜绝了秸秆焚烧所造成的大气污染的同时还有增肥增产作用。秸秆还田能增加土壤有机质，改良土壤结构，使土壤疏松，孔隙度增加，容量减轻，促进微生物活力和作物根系的发育。秸秆还田增肥增产作用显著，一般可增产5%～10%，但若方法不当，也会导致土壤病菌增加，作物病害加重及缺苗（僵苗）等不良现象。因此采取合理的秸秆还田措施，才能起到良好的还田效果。
【解答】A：可为土壤动物提供食物，A正确。
B.可为植物提供无机盐，B正确。
C.有机物是植物光合作用制造的，C错误。
D.可使土壤疏松通气，D正确。
6．（2022八下·温岭期末）土壤中除了土壤生物外，还含有非生命物质。下列实验为 了证明土壤中含有机物的是(　　)
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】土壤的成分主要有以下四种：1.无机物－如小颗粒状岩石、黏土；2.有机物－如植物动物的尸体腐烂、又称腐殖质；3.空气；4.水。
【解答】A、向盛有土壤块的烧杯中加入一定量的水，产生气泡，原因是空气中的主要成分不溶于水或不易溶于水，因此从水中溢出形成气泡，证明土壤中含有空气，A不符合题意；
B.给试管中的土壤块加热，试管口内壁上出现水珠，证明土壤中含有水分，B不符合题意；
C.将土壤放在石棉网上加热，出现火星，有焦臭味，证明土壤中是存在有机物，C不符合题意；
D.将土壤与水混合，然后将悬浊液过滤，再将滤液放到蒸发皿中加热蒸发，最后得到白色固体，说明土壤中含有无机盐，D符合题意。
7．（2022八下·仙居期末）下列实验是为了证明土壤中有空气的是(　　)
A． B． C． D．
【答案】A
【解析】土壤有空气，使水进入土壤缝隙。
【解答】A、将土壤置于烧杯中，然后加入适量的水，观察到水中出现气泡，说明土壤中含有空气，A符合题意；
B.将土壤放到试管中加热，观察到试管口出现水珠，说明土壤中含有水分，B不符合题意；
C.将土壤置于石棉网上，用酒精灯加热，观察到土壤燃烧，说明土壤中含有有机物，C不符合题意；
D.将土壤浸入水中浸泡，然后过滤，再将土壤浸出液放到蒸发皿中加热，当水分蒸干后，观察到蒸发皿中出现固体，说明土壤中含有无机盐，D不符合题意。故答案为：A
8．（2022八下·诸暨期末）为了测定土壤中空气的体积分数，小敏取了一块长、宽、高均为5厘米的土壤，另取相网规格的铁块，分别放入相同的烧杯中，往烧杯内缓慢倒水，当快要浸没土壤和铁块时改用滴管注水，直到把土壤和铁块刚好浸没为止，记录所加水的体积分别是V1、V2 (V1是往土壤中所加水体积、V2是往铁块中所加水体积)。下列选项能正确表示土壤中空气体积分数的是(　　)
A． ×100% B． ×100%
C． ×100% D． ×100%
【答案】A
【解析】 土壤中空气体积分数等于空气体积除以土壤的总体积。
【解答】 V1是往土壤中所加水体积、V2是往铁块中所加水体积，它们的差值就是土壤中所含空气的体积，土壤长、宽、高均为5厘米的，则总体积为125立方厘米。所以 土壤中空气体积分数是。
9．为了研究土壤中的非生命物质，小明利用校园花坛中的一些土壤做了如下四个实验，下列有关实验的分析正确的是(　　)
A．甲图：用量筒量取一定体积的水，沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，当快要浸没土壤时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤刚好浸没为止。读出注入水的体积，可以通过计算大致确定该土壤样品中空气的体积分数
B．乙图：观察到试管壁上有水珠，可以说明土壤中含有水
C．丙图：蒸发皿中出现的残余物是能溶于水且能燃烧的无机盐
D．丁图：为检验土壤中是否存在有机物，可以取一定质量潮湿的土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热，可以观察到土壤颜色发生变化并发现土壤质量减少
【答案】B
【解析】构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。
【解答】A、注入的水一部分进入土壤的空隙中，大部分还是留在烧杯中，所以注入水的体积要远远大于进入土壤中水的体积，所以用该方法无法计算出该土壤样品中空气的体积分数，故说法错误。
B.在加热试管中的土壤样品的过程中，土壤中的水分会以水蒸气的形式出来，当遇到温度较低的试管壁时液化成小水珠，所以观察到试管壁上有水珠，可以说明土壤中含有水，故说法正确。
C蒸发皿中出现的残余物是能溶于水且不能燃烧的无机盐，故说法错误。
D.因为要测量土壤质量的减少情况，所以需要排除土壤中原有水分减少对实验的干扰，所以应该取一定质量干燥的土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热，故说法错误。
10．为证明土壤微生物对植物遗体有分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案，四种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲．乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。下列更能说明问题的方案是(　　)
A．甲组放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
B．甲组灭菌后放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
C．将树叶灭菌后再分组，甲组放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
D．将树叶灭菌后再分组，甲组放在烧烤过的土壤中，乙组接种上细菌后放在自然条件下的土壤中
【答案】C
【解析】土壤中还存在着大量的微生物，如细菌、真菌、放线菌等。我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物 。土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。这些有机物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖质，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分；题中分两组进行实验，甲组和乙组保持树叶的潮湿，进行研究。
【解答】A甲组放在烧烤过的土壤中为实验组，乙组为对照组，变量为有无微生物，但是树叶没有控制无菌，对实验结果有影响；
B甲组灭菌后放在烧烤过后的土壤为实验组，乙组放在自然条件为对照组，但是没有控制好其它变量影响；
C树叶灭菌后分组，甲组土壤烧烤过，控制好无菌变量，乙组放在自然条件下做对照，能证明微生物遗体有分解作用；
D树叶灭菌后分组，甲组烧烤过的土壤为实验组，乙组为对照组，不需要改变任何条件，再接种细菌会导致实验不够准确。
11．如图所示，在研究“土壤中是否有有机物”的实验中，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用　 　做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论。
【答案】干燥土壤
【解析】湿的土壤加热时质量减小的原因有：①有机物燃烧；②水分蒸发。研究土壤中是否存在有机物，必须排除水分的干扰。
【解答】在“土壤中含有有机物”的验证实验中：土壤应充分干燥，土壤应含有较丰富的有机物，实验中的铁丝网孔径要小，土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热。上述实验中不能得出有机物质量为4.8克的结论，原因可能是没有用干燥土壤做实验。
12．小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。请回答：
（1）有误往装铁块的烧杯中加入水的量为　 　 ，往装土壤的烧杯中加水的量为　 　 。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？　 　 。
（3）土壤中空气体积分数大约为　 　 。
（4）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。土壤空气对于植物的作用是　 　 。
【答案】（1）650毫升；750毫升
（2）土壤有空隙
（3）20%
（4）给根提供足够的氧气进行呼吸作用
【解析】（1）由图可知量筒的量程和分度值，满量筒水的体积和其量程相等，根据分度值读出甲乙量筒内水的体积，然后求出倒入放铁块烧杯中和放土壤烧杯中的水的体积。
（2）知道长、宽、高可求土壤的体积，土壤中烧杯比铁块中烧杯多加的水即为空气的体积，空气的体积和土壤的体积之比即为土壤中空气体积分数。
【解答】（1）因为量筒的量程为200ml，故3个满量筒的水的量为600ml，根据题意，往装铁块的烧杯中加入水的量为600ml+50ml=650ml，往装土壤的烧杯中的加水的量为600ml+150ml=750ml。
（2）因为土壤颗粒之间有空隙，故同样体积的铁块和土壤，土壤块中加入的水的量大。
（3）由图可知，量筒的量程为200mL，分度值为10mL，
图甲中量筒内水的体积为50mL，图乙中量筒内水的体积为150mL，
因往放铁块烧杯中加了3个满量筒和图甲所示的水，往放土壤烧杯中加了3个满量筒和图乙所示的水，
所以，倒入放铁块烧杯中和放土壤烧杯中的水分别为：
V铁水=3×200mL+50mL=650mL，V土水=3×200mL+150mL=750mL；
土壤的体积：
V土=10cm×10cm×5cm=500cm3，
因土壤中有空气，空气的体积等于土壤中烧杯比铁块中烧杯多加的水，
所以，空气的体积：V空=V土水-V铁水=750mL-650mL=100mL=100cm3，
则土壤中空气体积分数为
。
（3）土壤中的空气的作用主要是为植物体根的呼吸作用提供足够的氧气。
13．（2021八下·临海期末）为提高成活率，幼苗移栽时还要考虑土壤结构。某同学在移栽地取了一块形状大小与铁块相同的土壤样品，放入两个相同的烧杯中，分别加水没过土壤样品和铁块，且左右烧杯液面相平。如图所示，土壤样品和铁块体积均为V，两个烧杯中所加水的体积分别是V1和V2。
（1）求土壤样品中空气的体积分数　 　；
（2）“ 野火烧不尽，春风吹又生。”生活中入们也发现，将燃烧枯枝落叶得到的灰烬覆盖在土壤上会有利于移栽后植物的生长，这说明植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收　 　。
【答案】（1） ×100% (或 ) （2）无机盐
【解析】（1）先求空气的体积，在根据空气占土壤样品成分解答。
（2）植物需要水分，也需要无机盐才能更好的生长。
【解答】（1）土壤样品中空气的体积为V1减去V2，空气占土壤样品中的体积分数为：。
（2）将燃烧枯枝落叶得到的灰烬覆盖在土壤上会有利于移栽后植物的生长，枯枝落叶燃烧后的灰烬是无机盐，这说明植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。
思维导图
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
课后巩固
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第1节 土壤的成分
考点一、土壤中的生命:土壤生物
我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物有植物、动物和微生物等。
(1)植物:土壤是植物生长的摇篮。绝大多数植物的根需要固定在土壤中，通过吸收土壤里的各种养分来满足自身生长的需要。一方面 ，植物在生长发育过程中不断地从土壤中吸取大量的水和无机盐；另一方面,植物是土壤有机物积累的重要来源。
(2)动物:土壤中生活着各种各样的动物，陆生动物都以土壤为立足点，它们在土壤上行走、活动和觅食等。土壤动物影响着土壤的结构和性状，如蚯蚓对改良土壤结构、通气状况起很大的作用。常见的土壤动物有原生动物、节肢动物环节动物等。
(3)微生物:在土壤中起作用最大的是细菌、真菌等土壤微生物，它们具有种类多、数量大、繁殖快和活动性强等特点，在土壤的物质转化中起着不可替代的作用。它们能分解有机物，促进物质循环。
典例1：（2021八下·上虞期末）土壤中除了土壤生物外，还有很多其它的物质。下列实验能证明土壤中存在有机物的是 （　　）
A． B． C． D．
变式1：（2021八下·仙居期末）土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是(　　)
A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子
变式2：（2021八下·丽水期末）在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的是（　　）
A．某种蚂蚁 B．某种蚯蚓 C．某种植物 D．某种生物遗体
变式3：某同学在常温下用如图所示实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题。
（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是　 　。（2）48小时后预计能观察到的实验现象是　 　 。
（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是　 　。
考点二、土壤中的非生命物质
（一）土壤中含有空气
(1)证明土壤中有空气
①选材:在校园中选择一块干燥的土地， 取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。
②注水:分别沿着烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量简量取定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。
③记录向2只烧杯注入的水量:盛有土壤的烧杯注入的水有V1毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有V2毫升。
④结论:当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多气泡，这是因为土壤里含有空气。同样体积、同样形状的铁块和土壤，浸没时加入水量不同的原因是铁块内部没有空气，而土壤里含有空气。
(2)土壤空气
①来源:土壤空气主要分布在土壤颗粒间的空隙里。它基本上来自大气，但和大气的成分不完全相同，因为土壤空气中一部分气体是由土壤生物的生命活动产生的，是微生物等进行生化反应的结果。如大气中氧气的体积分数约为21%，而土壤空气中的氧气却只有10% ~ 12%。
②作用:土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。当土壤板结时，土壤中空气含量少，会抑制土壤生物的呼吸作用，进而影响土壤生物的生命活动。
（二）土壤中含有水分
(1)证明土壤中有水
①取少许土壤，放入试管中。
②用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热。加热时，应使试管底部均匀受热，以免试管破裂，并且用酒精灯的外焰加热。
③观察试管壁上有没有水珠。可以看到此时有一层水珠均匀地附着在试管内壁上，该实验说明土壤中有水。
④结论:除了土壤生物、空气外，土壤中还有植物生长所必需的水。
(2)土壤水分
①来源:土壤水分主要来自降水(降雨、降雪等)和灌溉。此外，地下水位较高的，地下水也可上升补充土壤水分；地表空气中的水蒸气遇冷也会凝结，直接转变为土壤水分。
②作用:利于营养物质的溶解和运输，改善植物营养状况，调节土壤温度，是植物生长的必要条件，各种土壤生物都离不开水。
（三）土壤中含有有机物
(1)测定土壤中含有有机物的原理
土壤中很多生物的生存都需要有机物为其提供营养。有机物能燃烧生成水和二氧化碳等无机物，可以根据有机物能燃烧的特点，测定土壤质量变化情况，得出土壤中是否含有有机物。
(2)检验土壤中有有机物
①用天平称取充分干燥的土壤m克，然后把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。观察到的现象是土壤在加热的过程中颜色发生明显变化。
②待土壤冷却后，再用天平称量。此时会发现土壤的质量明显减少。土壤质量发生变化的原因是土壤中含有有机物，有机物在加热的过程中燃烧了。
(3)土壤有机物(腐殖质)
①来源:主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。
②作用:有机物含量的多少是衡量土壤肥力高低的一个重要标准。有机物在土壤生物的作用下形成腐殖质，腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。同时，土壤中的有机物能改良土壤的物理性状，提高土壤的疏松度和透气性，改变沙土的松散状态。
（四）土壤中含有无机盐
(1)检验土壤中有无机物
①取新鲜的土壤样品50~ 100 克，放入大烧杯中。
②向大烧杯中倒入足量的蒸馏水。
③先用玻璃棒充分搅拌-一会儿，再静置一段时间让土壤固体颗粒沉淀下来。得到的上部溶液就是土壤浸出液。
④取土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如图4-1-4甲所示。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发。当水分蒸发完后，可见蒸发皿中有很细的结晶物。这说明土壤中有无机盐(能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐正是植物生长发育所需的物质)。
(2)土壤无机盐
土壤中的无机盐有可溶于水和不可溶于水两种，可溶于水的无机盐是植物生长所需的重要物质。植物在生长发育过程中，需要不断地从土壤中吸收无机盐。植物需要的无机盐中，需要量较大的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐等。
（五）构成土壤的物质
构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。
(1)土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。
(2)土壤中的水分是植物生长的必要条件。
(3)土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。
【能力拓展】要选用干燥的土壤，干燥的土壤中空气含量较多。潮湿的土壤中有许多空间已被水分占据，空气含量较少。土壤中空气含量越多，实验效果就会越明显。
①在适宜植物生长的土壤中，空气的体积分数为15%~ 35%。
②土壤中空气的体积分数的计算方法:土壤中空气的体积分数=(V1-V2)/Vx100%，其中V为采用土壤样本时的注水量，V2为采用铁块样本时的注水量，V为土壤样本的体积(5x5x5=125毫升)。
典例1：（2022八下·婺城期末）下列关于“研究土壤中有哪些非生命物质”的实验中，其操作或现象描述错误的是（　　）
A．在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜
B．在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于制取土壤浸出液的水必须是蒸馏水
C．在测量“土壤空气的体积分数”时，向盛有土壤的烧杯中加水，有气泡冒出
D．在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜湿润的土壤
变式1：（2022八下·南浔期末）小科很喜欢做研究，对于小红带回的一块“红土”和一块“黑土”很好奇，“红土”与“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢 他做了如下实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的(　　)
A．空气体积分数 B．有机物含量
C．土壤生物数量 D．无机盐含量
变式2：（2022八下·定海期末）某同学对“红土壤”和“黑土壤”觉得好奇，“红土壤”和“黑土壤”除了颜色不同，其他性状是否还有不同？他作了很多假设，并用实验一一验证。如下图是他做的实验（铁块、红土、黑土体积相同，加水至刚好浸没）。
（1）该实验想验证的假设是　 　 。
（2）该实验通过比较加入的　 　 来验证。
变式3：小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。取长、宽、高分别是10 cm、10 cm、5 cm的铁块和土壤，分别放入2只相同的大烧杯中，再向烧杯中注水，为使两者完全浸没，需往装铁块的烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往装土壤的烧杯中加3个满量筒和图乙中的水。请回答下列问题。
（1）往装铁块的烧杯中加入水的体积为　 　，往装土壤的烧杯中加入水的体积为　 　。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水的体积不同？
（3）在适宜植物生长的土壤中，空气所占的体积分数为15%~35%。土壤中的空气对于植物的作用是　 　。
考点三、从岩石到土壤
地球外层的地壳最初主要是由岩石组成的，没有土壤。现在，地球表面广泛分布着各种土壤，这些土壤是由岩石经过漫长的年代逐渐变化形成的。岩石变成土壤，首先要经过风化作用形成石块、石砾和砂粒等细碎的矿物质颗粒。
（一）引起岩石风化的因素
(1)风:风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久之，岩石层就被慢慢地磨损。于是，岩石上出现了窟窿和裂隙，并且越来越大，最后破裂成了小碎块。
(2)流水:流水能使大块岩石裂成小块。水流动时，夹带的小块岩石与岩石摩擦，使岩石逐渐变成了小石块。
(3)温度的剧烈变化:物体都有热胀冷缩的特性，岩石常因骤热后突然冷却发生爆裂。炎热的太阳常使岩石发烫，此时若气温骤降，岩石就会爆裂成小碎块。
(4)结冰:雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零摄氏度以下，水就会结冰，体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩石裂成小碎块。
(5)其他因素:除了风、流水及温度等物理因素外，促进岩石风化作用的因素还有一些化学物质的溶蚀作用，各种生物的作用也能促进岩石的风化。
（二）土壤的形成
(1)土壤的形成离不开生物的作用
风化作用后形成的细碎的矿物质颗粒，还要经历漫长的演变才能形成各种各样的土壤。其中离不开多种生物的共同作用。各种生物的活动加速了有机物在地表的积累，最终促使土壤的形成。例如，地衣是真菌和藻类共生的一类特殊生物，地衣能分泌地衣酸，地衣酸能腐蚀岩石，促进风化，是岩石变成土壤的先锋植物。
(2)土壤的形成过程
岩石在长期的风吹雨打冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经过各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。
(3)土壤的形成是一个缓慢的过程
土壤形成过程是十分缓慢的，直到今天，这个过程仍在不断十分缓慢地进行着。一般情况下 ，形成1厘米厚的表土，需要100 ~ 400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1 000年。被破坏土壤想要恢复需要很长的时间，因此，我们要珍惜土地资源，合理地利用，不要破坏、污染、浪费土地资源。
典例1：（2020八下·吴兴期末）2019年1月4日，“玉兔二号”登录月球背面。科学家设想：假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过（ ）
①形成原始月壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成；⑥低等植物着生
A.①②③④⑤⑥ B.②④⑥①③⑤ C.①③⑤②④⑥ D.③⑤⑥④②①
变式1：关于土壤的形成过程，下列说法中错误的是(　　)
A．地球上一开始就有土壤
B．风和流水、太阳共同作用会使岩石变为土壤
C．种类繁多的动植物也会使岩石变为土壤
D．岩石的热胀冷缩导致岩石破裂，最终形成土壤
变式2：在土壤漫长的形成过程中，标志着土壤最终形成的是（　　）
A．最低等生物出现 B．地衣、苔藓植物出现
C．森林和草地出现 D．低等动物出现
1．（2022八下·滨江期末）生物在土壤形成中的主要作用是(　　)
A．涵养水源 B．积累有机物
C．使岩石破裂 D．分解岩石中的物质
2．（2022八下·东阳期末）2020年12月，嫦娥五号返回器成功带回月球“土壤”样品。月球上的“土壤”主要由月球岩石碎屑、粉末等物质组成。岩石碎屑、粉末这些成分相当于地球土壤中的(　　)
A．空气 B．水 C．有机物 D．矿物质
3．（2022八下·临海月考）下列关于土壤成分的实验中，可以证明土壤中含有无机盐的是（　　）
A． B．
C． D．
4．（2022八下·温州期末）小明利用如图实验对土壤进行研究，此实验可验证土壤具有成分是(　　)
A．空气 B．水分 C．无机盐 D．有机物
5．（2022八下·嘉兴期末）“秸秆还田”是指在农田里将打碎的秸秆与土壤混合，有利于提高植物的产量。下列关于“秸秆还田”的意义，说法错误的是（　　）
A．可为土壤动物提供食物 B．可为植物提供无机盐
C．可为植物提供有机物 D．可使土壤疏松通气
6．（2022八下·温岭期末）土壤中除了土壤生物外，还含有非生命物质。下列实验为 了证明土壤中含有机物的是(　　)
A． B． C． D．
7．（2022八下·仙居期末）下列实验是为了证明土壤中有空气的是(　　)
A． B． C． D．
8．（2022八下·诸暨期末）为了测定土壤中空气的体积分数，小敏取了一块长、宽、高均为5厘米的土壤，另取相网规格的铁块，分别放入相同的烧杯中，往烧杯内缓慢倒水，当快要浸没土壤和铁块时改用滴管注水，直到把土壤和铁块刚好浸没为止，记录所加水的体积分别是V1、V2 (V1是往土壤中所加水体积、V2是往铁块中所加水体积)。下列选项能正确表示土壤中空气体积分数的是(　　)
A． ×100% B． ×100%
C． ×100% D． ×100%
9．为了研究土壤中的非生命物质，小明利用校园花坛中的一些土壤做了如下四个实验，下列有关实验的分析正确的是(　　)
A．甲图：用量筒量取一定体积的水，沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，当快要浸没土壤时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤刚好浸没为止。读出注入水的体积，可以通过计算大致确定该土壤样品中空气的体积分数
B．乙图：观察到试管壁上有水珠，可以说明土壤中含有水
C．丙图：蒸发皿中出现的残余物是能溶于水且能燃烧的无机盐
D．丁图：为检验土壤中是否存在有机物，可以取一定质量潮湿的土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热，可以观察到土壤颜色发生变化并发现土壤质量减少
10．为证明土壤微生物对植物遗体有分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案，四种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲．乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。下列更能说明问题的方案是(　　)
A．甲组放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
B．甲组灭菌后放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
C．将树叶灭菌后再分组，甲组放在烧烤过的土壤中，乙组放在自然条件下的土壤中
D．将树叶灭菌后再分组，甲组放在烧烤过的土壤中，乙组接种上细菌后放在自然条件下的土壤中
11．如图所示，在研究“土壤中是否有有机物”的实验中，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用　 　做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论。
12．小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。请回答：
（1）有误往装铁块的烧杯中加入水的量为　 　 ，往装土壤的烧杯中加水的量为　 　 。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？　 　 。
（3）土壤中空气体积分数大约为　 　 。
（4）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。土壤空气对于植物的作用是　 　 。
13．（2021八下·临海期末）为提高成活率，幼苗移栽时还要考虑土壤结构。某同学在移栽地取了一块形状大小与铁块相同的土壤样品，放入两个相同的烧杯中，分别加水没过土壤样品和铁块，且左右烧杯液面相平。如图所示，土壤样品和铁块体积均为V，两个烧杯中所加水的体积分别是V1和V2。
（1）求土壤样品中空气的体积分数　 　；
（2）“ 野火烧不尽，春风吹又生。”生活中入们也发现，将燃烧枯枝落叶得到的灰烬覆盖在土壤上会有利于移栽后植物的生长，这说明植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收　 　。
思维导图
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