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10.1 不作简单肯定或否定 教学设计
课题 10.1 不作简单肯定或否定 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生
日期 设计人 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修三《逻辑与思维》
目标确立依据 课标分析 课标摘录：3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。 课标分解： 1.学生学什么 理解理解肯定方面和否定方面的辩证关系；理解坚持辩证的否定观。 2.学生学到什么程度 理解肯定方面和否定方面的含义及其辩证关系，理解坚持辩证的否定观。 3.学生怎么学 （1）根据视频由“种子”变“幼苗”的过程设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辩证关系。 （2）根据公司工程师在研制刀片电池设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解坚持辩证的否定观。
教材 分析 知识结构：本课《不作简单肯定或否定》是统编版《思想政治》选择性必修3“逻辑与思维”第三单元“运用辩证思维方法”第十课“推动认识发展”第一框的内容。本框共两目内容。 第一目 “简单肯定或否定的危害”，主要阐明事物内部包含的肯定和否定两个方面，以及两个方面之间对立统一的关系，从而指出了简单肯定一切或否定一切就会造成的形而上学的错误。 第二目 “坚持辩证的否定观”，主要阐述了辩证的否定具有肯定和否定的双重性，在事物的发展过程中要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，坚持辩证的否定观。 两目之间的关系是层层递进的，在说明事物内部包含着肯定方面和否定方面，不能简单肯定一切或否定一切的基础上，强调要坚持辩证的否定观，从理论认识到实践指导，逻辑清晰，便于学生理解。 地位分析：本框是第十课推动认识发展的重要组成部分。通过本框学习，可以使学生了解简单肯定一切或否定一切的危害，懂得把握肯定与否定之间的辩证关系，学会运用辩证否定观的知识分析现实问题。
学情分析 知识储备 学生结合高二学过的《哲学与文化》中唯物辩证法的相关原理和本单元第八、九课所学知识，对于辩证法思维已有所了解，但对肯定与否定的辩证关系和如何坚持辩证的否定观缺乏深入理解，且难以从整体上把握本单元内容。 生活经验 学生对于这场蔓延全球并导致数百万人民死亡的新冠疫情是比较惶恐的，对于如何有效维护好自已及他人生命健康安全仅有简单的感性认识和片面的肤浅看法。 难度预测 本课时涉及肯定与否定的含义及肯定和否定的辩证关系，需要学生了解简单肯定一切或否定一切的危害与具体事例，辩证分析辩证的否定观的特点和要求，并提出有效并具有可行性的防止简单肯定一切或否定一切的措施，对学生运用辩证思维和所学知识分析解决现实问题有一定的挑战。
目标叙写 学习目标 （（1）根据视频由“种子”变“幼苗”的过程设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辩证关系。 （2）根据公司工程师在研制刀片电池设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解坚持辩证的否定观。
教学重难点 重难点：坚持辩证的否定观
评估任务 （1）根据视频由“种子”变“幼苗”的过程设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辩证关系。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1） （2）根据公司工程师在研制刀片电池设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解坚持辩证的否定观。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）
活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 评估要点
新课预习检查 学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。
展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 （1）根据视频由“种子”变“幼苗”的过程设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辩证关系。 （2）根据公司工程师在研制刀片电池设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解坚持辩证的否定观。 全体学生明确学生内容和学习任务。
讲授新课 一、简单肯定或否定的危害 1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 (1)肯定方面： (2)否定方面： 2.肯定方面和否定方面的辩证关系 3.辩证否定观与形而上学否定观 议学情境 视频内容,谈谈由“种子”变“幼苗”的过程 议学任务：合作、探究、分享 结合视频内容,谈谈由“种子”变“幼苗”的过程,给我们什么启示？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学提示 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 议学小结 一、简单肯定或否定的危害 1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 (1)肯定方面： 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (2)否定方面： 2.肯定方面和否定方面的辩证关系 3.辩证否定观与形而上学否定观 议学评估 面对新兴品牌冲击、消费习惯转变、产品创新竞争等，创新求变成为摆在老字号面前的必答题。在数字化时代，老字号企业需要数字化转型，要改变传统的生产、销售模式，采用新技术，积极拥抱新零售，实现营销模式的创新，重塑产品形象。对此认识正确的是（ ） ①老字号因数字化转型而获得新的发展机遇 ②老字号的数字化转型是对传统生产方式的彻底否定 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 ④任何事物都要经历肯定、否定再到否定之否定的辩证发展过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 亚里士多德在西方被称为“最博学的人”，也被奉为绝对权威，他认为“重物体比轻物体下落速度要快些”，这一观点统治了西方将近两千年。1590年伽利略做了著名的比萨斜塔自由落体实验，证明物体下落的速度与物体的重量无关，进而动摇了亚里士多德在物理学中的长期统治地位，引起了极大的震动。伽利略的实验告诉我们坚持辩证的否定观（ ）。 ①要做到敢于怀疑权威，立足实践不断创新 ②要对旧事物整体、旧矛盾统一体进行否定 ③就要敢于颠覆前人的一切成果 ④要肯定旧事物整体、旧矛盾统一体中的合理因素 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ “是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话”。这种观点（ ） A．正确，是辩证的思维方法 B．是解放思想，实事求是的表现 C．错误，是形而上学的思维方法 D．正确，肯定与否定是不同质的事物 根据视频由“种子”变“幼苗”的过程设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辩证关系。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）
讲授新课 二、掌握适度原则 1.防止过犹不及。 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 2.需要“得中”。 议学情境 刀片电池之所以性能出众，是因为它创新地将电芯做成了又薄又长的“刀片”状，并且在封装电池包的过程中取消了电池模组，由电芯直接排列成包。这种看似简单的结构创新，给生产工艺带来了不可想象的改变。根据刀片电池的特性，该公司工程师对动力电池的生产工艺进行了再创新，告别了传统的切模、分条工序，提高了生产效率和质量稳定性。同时，刀片电池的生产过程摒弃了卷绕工艺，采用叠片工艺进一步提升了电池包的空间利用率和结构强度。 议学任务：合作、探究、分享 该公司工程师在研制刀片电池时是如何坚持辩证的否定观的？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学提示 “将电芯做成又薄又长的‘刀片’状，并且在封装电池包的过程中取消了电池模组，由电芯直接排列成包”“告别了传统的切模、分条工序”“摒弃了卷绕工艺，采用叠片工艺”体现了工程师在研制刀片电池时既坚持了肯定，又做到了否定。 议学小结 二、坚持辩证的否定观 1.辩证的否定的特点 (1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 2.坚持辩证的否定观的要求 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 议学评估 党的二十大报告指出，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。这告诉我们（ ） ①推进全面从严治党需要对疲劳厌战的情绪进行否定 ②党的自我革命意味着将矛盾双方消解为虚无 ③肯定与否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段 ④辩证的否定可以使事物产生新的规定性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ “空杯心态”就是要把自己想象成“一个空着的杯子”，清空自己的杯子，方能再行注满。保持“空杯心态”意味着(　　) A．自我发展要不断扬弃 B．自我发展由心态决定 C．环境决定着个人发展 D．告别过往才能够发展 坚持自我革命是中国共产党百年奋斗的重要历史经验。习近平指出：“全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。”百年大党的自我革命（ ） ①不是简单的肯定或否定，而是具有肯定与否定的双重性 ②说明中国共产党经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段 ③通过自我否定及时解决党内存在的问题，使党永葆活力 ④是新旧事物的矛盾斗争导致新事物对旧事物的消除和否定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 根据公司工程师在研制刀片电池设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解坚持辩证的否定观。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）
课堂小结 1.学生自主构建知识网络。 2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。 全体学生进行知识回顾与反思
作业布置 必做： （1）反思课堂学习内容、整理笔记； （2）限时完成练习册配套练习题； （3）熟记原理内容 2.选做：《五三高考》 3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容 笔记留痕、错题的归因分析
板书设计
复盘反思
基于目标的复盘式评课

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