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试题讲评
广东卷07题
学习目标
1.掌握习题所涉及的相关知识点并深化记忆；
2.能够把握一定的做题方法与思路；
3.能够举一反三，完成对应的变式训练。
做会一道题 领会一类题
7．清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持
B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动
D．科举停废改变了国人的中西体用观
原题呈现
试题分析
试题材料信息来源：
“第三，当时清朝政府废科举，奖励游学 以功名为诱，这也是推动一部分人出洋游学的重要原因。即所谓“当今科举，作为三月裁完，已中式之进士，须入大学堂卒业，然后选官。向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在“。②可是，这部分人在出洋游学后，由于在当时的民族危机下，又接独到西方资产阶级的政治学说和文化思想，不少人的观点却发生了变化。”
—金冲及，胡绳武著：《辛亥革命史稿 第一卷中国资产阶级革命派的形成》，上海：上海辞书出版社，2011第39页。
考查知识点：清末新政教育改革
考查能力：本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
考查核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
命题意图：本题重点考查“考察清末科举废除对于社会结构的变动”等问题，引导学生能够以史为鉴,培养学生能够利用唯物史观、辩证分析问题的能力。
本题整体包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。
解题思路
（2022 广东卷 07）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观
【定时空】清末、1905废科举
【找概念】科举、航洋游学、宦达
【看问题】这反映了当时……（根据史料和所学知识进行本质解读）
【找正向逻辑】根据题中信息可知，1905年科举制度被废除，出国留学成为了政府所提倡的一种读书人出仕方式→结合所学可知，清末新政期间，清政府进行了选官制度改革，废除科举制度，学堂选官和留学毕业生选官制度成为官员选拔的主要方式→这种留学生教育的发展，推动新知识分子阶层的形成，对传统的社会结构造成冲击→C项正确。
分析干扰项
【分析干扰项】 A.出洋留学受到社会的广泛支持（表述错误）
选项中“广泛支持”与材料中“《劝同乡父老造子弟航洋游学书》”相矛盾，“劝”字本身说明社会上对出洋留学并没有普遍认可，故A项错误。
（2022 广东卷 07）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观
【分析干扰项】 B．落第士人成为官派留学生主要来源（偷换概念）
材料中只是体现了通过留学可以入仕，但并没有比较留学生来源的比例关系，所以得不出落第士人成为官派留学生主要来源，故B项错误。
易错项
（2022 广东卷 07）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观
【分析干扰项】 D．科举停废改变了国人的中西体用观
“科举停废改变了国人的中西体用观”中的“改变了”属于极端词，有完成的含义，只能说一定程度上冲击了是可以的，完成了显得极端，并不恰当。故D项错误。
易错项
（2022 广东卷 07）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观
①题干材料主旨信息提取不准确、不完整
②选项逻辑判断混乱
③必备知识欠缺（历史概念模糊不清等）
④粗心大意，导致误选
失分原因归纳
提高措施：
①依据高考评价体系和历史课程标准，狠抓对基本史实、基本概念等必备知识、主干知识的掌握；
②加强自己关键能力的锻炼——信息获取和解读能力、分析理解概括能力、逻辑推理能力
教材知识链接
晚清清末新政期间选官制度的变革:
1.废除科举：戊戌变法废八股，改试策论，以时务策命题；1905年，延续了1000多年的科举制度正式被废除。
2.进行选官改革：
①清末新政设立学部，录用新式学堂毕业生；
②1904年初，颁布《奏定学堂章程》，学堂选官制度正式设立，规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。
③确立了留学毕业生选官制度，规定每年举行一次归国留学生考试，考试结果分最优、优、中三等，分别赐予进士、举人出身，再分配相应官职。
1905年废除科举制度后，学堂选官制度和留学毕业生选官制度一直是清政府官员选拔的主要方式。
2、中西体用观：即坚持以中国纲常制度为根本、以西方技术为手段的一种思想观念，兴起于洋务运动期间。后期作为一种思想观念影响延续至20世纪初期，直至1919五四运动之后，随着马克思主义在中国广泛传播及与中国革命实践的结合，国人才真正科学地认识和分析中国和西方的文化，认识到体用的一致性。
史料补充：“中体西用”作为兴革政治、教育的宗旨，随同十九世纪末年及稍后的国内政治风云已经消逝；作为思想流派及影响延续的岁月却较长。只有在马克思主义与中国革命实践结合之后，科学地认识和分析中国和西方的文化，阐明“体用”的一致性及其内在矛盾，才有可能“把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国”。
——陈旭麓《近代史思辨录》（一九八二年五月）
基本概念深化
1、社会结构变动 ：即原有的社会阶层向另外的一个阶层流动，或出现新的社会阶层结构。
从本题看原有的通过科举考试走入仕途的传统士大夫逐渐转变为具有新思想的知识分子，符合社会结构出现变动概念，选择C项较为合适。
变式训练
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位
B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治
D.革新了社会政治体制及其运作方式
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位 B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治 D.革新了社会政治体制及其运作方式
【定时空】清末新政期间
【找概念】知识分子、其他社会阶层、两大社会集团、革命派和立宪派
【看问题】这一史实表明清末新政……（根据史料和所学知识进行逻辑推理）
【找正向逻辑】根据题中信息可知，清末新政期间，革命派和立宪派具有比较广泛的社会基础并对清政府造成冲击→结合所学可知，清末新政期间，清政府进行了选官制度改革，科举制废除后，新式学堂和出洋留学的中国学生，逐渐接触到西方的民主思想，形成了一批有新思想的知识分子→且预备立宪的皇族内阁骗局使一部分国人认清了清政府的本质→这客观上奠定了民主革命的社会基础→B项正确。
分析干扰项
【分析干扰项】 A.树立了资产阶级领导地位（史实错误）
根据所学知识，清末新政是清政府自上而下发起的自救运动，故A项错误。
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位 B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治 D.革新了社会政治体制及其运作方式
【分析干扰项】 C.动摇了清政府的专制统治（表述错误）
根据所学知识，清末新政时，练新军、办警政等措施强化了专制的国家机器，故C项错误。
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位 B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治 D.革新了社会政治体制及其运作方式
易错项
知识链接：①清末“新政“和“预备立宪”的结局使立宪派与汉族官僚和清政府分道扬镳，清政府在政治上陷于孤立。
②革命党人在全国各地的起义动摇了清政府的专制统治基础。
③辛亥革命结束了君主专制政体，推翻了清政府的统治。
【分析干扰项】D.革新了社会政治体制及其运作方式（表述错误）
根据所学知识，清末新政改革官制、实行地方自治等政策有一定的进步性，但是没有从根本上革新社会政治体制及其运作方式，故D项错误。
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位 B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治 D.革新了社会政治体制及其运作方式
史料补充： 清末新政不废弃君主专制，幻想通过细枝末节地修补来维护清朝的统治。新政启动后，地方各级官员大多敷衍塞责，应付了事。新政实施的费用由中央向地方摊派，地方官员借机大肆搜刮，民众苦不堪言，这使清朝统治者与人民大众的矛盾更加的紧张激化，各地的农民起义日益高涨，这成为辛亥革命重要的社会基础。
——戴鞍钢《新政困局与辛亥革命》
1．通史意识：
⑴建构通史体系：整合高中各册教材内容，建构较完整通史知识体系；编制较实用的“大事年表”，准确时空定位。
⑵重视阶段特征：重视历史阶段特征，建构历史阶段知识框架。重大历史事物定位在相应阶段的时空、领域。
2．概念意识：深化概念的理解（属性、领域），注意对一些相似概念的辨析（同属、从属、包含、因果等）。
3．史观意识：理清论点与论据关系；掌握和运用唯物史观及史学、逻辑学等基本原理，重视经济、政治、文化三者之间的相互作用；理清因果关系、现象与本质关系、普遍性与特殊性关系等。
【复习对策】
总结反思
根据以上习题的分析，反思自我疏漏，总结你的收获
收获1：
收获2：试题讲评课教案
高四年级 翟杜娟
教学目标：
1.使学生掌握习题所涉及的相关知识点并深化记忆识，理解应具备的学科素养；
2.使学生能够把握一定的做题方法与思路；
3.使学生能够举一反三，完成对应的变式训练。
教学方法：
讲授法、启发式教学、学本教学
教学过程：
一、试题展示
7．清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（ ）
A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源
C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观
二、试题分析
试题材料信息来源：本题是2022年广东卷第07题;
“第三，当时清朝政府废科举，奖励游学 以功名为诱，这也是推动一部分人出洋游学的重要原因。即所谓“当今科举，作为三月裁完，已中式之进士，须入大学堂卒业，然后选官。向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在“。②可是，这部分人在出洋游学后，由于在当时的民族危机下，又接独到西方资产阶级的政治学说和文化思想，不少人的观点却发生了变化。”
—金冲及，胡绳武著：《辛亥革命史稿 第一卷中国资产阶级革命派的形成》，上海：上海辞书出版社，2011第39页。
命题意图：本题重点考查“考察清末科举废除对于社会结构的变动”等问题，引导学生能够以史为鉴,培养学生能够利用唯物史观、辩证分析问题的能力；
考查知识点：清末新政教育改革
考查能力：学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力
考查核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、、历史解释、家国情怀。
本题整体包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。
三、解题思路
【定时空】清末、1905废科举
【找概念】科举、航洋游学、宦达
【看问题】这反映了当时……（根据史料和所学知识进行本质解读）
【找正向逻辑】根据题中信息可知，1905年科举制度被废除，出国留学成为了政府所提倡的一种读书人出仕方式→结合所学可知，清末新政期间，清政府进行了选官制度改革，废除科举制度，学堂选官和留学毕业生选官制度成为官员选拔的主要方式→这种留学生教育的发展，推动新知识分子阶层的形成，对传统的社会结构造成冲击→C项正确。
分析干扰项和易错点
选项中“广泛支持”与材料中“《劝同乡父老造子弟航洋游学书》”相矛盾，“劝”字本身说明社会上对出洋留学并没有普遍认可，故A项错误。
材料中只是体现了通过留学可以入仕，但并没有比较留学生来源的比例关系，所以得不出落第士人成为官派留学生主要来源，故B项错误。
“科举停废改变了国人的中西体用观”中的“改变了”属于极端词，有完成的含义，只能说一定程度上冲击了是可以的，完成了显得极端，并不恰当。故D项错误。
失分原因归纳
①题干材料主旨信息提取不准确、不完整
②选项逻辑判断混乱
③必备知识欠缺（历史概念模糊不清等）
④粗心大意，导致误选
提高措施：
①依据高考评价体系和历史课程标准，狠抓对基本史实、基本概念等必备知识、主干知识的掌握；
②加强自己关键能力的锻炼——信息获取和解读能力、分析理解概括能力、逻辑推理能力
教材知识链接：
晚清清末新政期间选官制度的变革:
1.废除科举：戊戌变法废八股，改试策论，以时务策命题；1905年，延续了1000多年的科举制度正式被废除。
2.进行选官改革：
①清末新政设立学部，录用新式学堂毕业生；
②1904年初，颁布《奏定学堂章程》，学堂选官制度正式设立，规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。
③确立了留学毕业生选官制度，规定每年举行一次归国留学生考试，考试结果分最优、优、中三等，分别赐予进士、举人出身，再分配相应官职。
1905年废除科举制度后，学堂选官制度和留学毕业生选官制度一直是清政府官员选拔的主要方式。
基本概念深化：
1、社会结构变动 ：即原有的社会阶层向另外的一个阶层流动，或出现新的社会阶层结构。
从本题看原有的通过科举考试走入仕途的传统士大夫逐渐转变为具有新思想的知识分子，符合社会结构出现变动概念，选择C项较为合适。
2、中西体用观：即坚持以中国纲常制度为根本、以西方技术为手段的一种思想观念，兴起于洋务运动期间。后期作为一种思想观念影响延续至20世纪初期，直至1919五四运动之后，随着马克思主义在中国广泛传播及与中国革命实践的结合，国人才真正科学地认识和分析中国和西方的文化，认识到体用的一致性。
史料补充：“中体西用”作为兴革政治、教育的宗旨，随同十九世纪末年及稍后的国内政治风云已经消逝；作为思想流派及影响延续的岁月却较长。只有在马克思主义与中国革命实践结合之后，科学地认识和分析中国和西方的文化，阐明“体用”的一致性及其内在矛盾，才有可能“把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国”。
——陈旭麓《近代史思辨录》（一九八二年五月）
五、变式训练
（改编题）清末新政期间，不仅先进的知识分子，其他社会阶层如工人、商人、新军以及部分开明官僚都在不同阶段、不同程度上参与或者卷入其中，并形成两大社会集团，革命派和立宪派。他们所具有的巨大社会影响共同构成对清政府的极大压力和威胁。这一史实表明清末新政
A.树立了资产阶级领导地位 B.客观上奠定了民主革命的社会基础
C.动摇了清政府的专制统治 D.革新了社会政治体制及其运作方式
提问学生：自主应用解题思路来解决习题
【定时空】清末新政期间
【找概念】知识分子、其他社会阶层、两大社会集团、革命派和立宪派
【看问题】这一史实表明清末新政……（根据史料和所学知识进行逻辑推理）
【找正向逻辑】根据题中信息可知，清末新政期间，革命派和立宪派具有比较广泛的社会基础并对清政府造成冲击→结合所学可知，清末新政期间，清政府进行了选官制度改革，科举制废除后，新式学堂和出洋留学的中国学生，逐渐接触到西方的民主思想，形成了一批有新思想的知识分子→且预备立宪的皇族内阁骗局使一部分国人认清了清政府的本质→这客观上奠定了民主革命的社会基础→B项正确。
分析干扰项和易错点
根据所学知识，清末新政是清政府自上而下发起的自救运动，故A项错误。
根据所学知识，清末新政时，练新军、办警政等措施强化了专制的国家机器，故C项错误。
根据所学知识，清末新政改革官制、实行地方自治等政策有一定的进步性，但是没有从根本上革新社会政治体制及其运作方式，故D项错误。
知识链接：①清末“新政“和“预备立宪”的结局使立宪派与汉族官僚和清政府分道扬镳，清政府在政治上陷于孤立。
②革命党人在全国各地的起义动摇了清政府的专制统治基础。
③辛亥革命结束了君主专制政体，推翻了清政府的统治。
史料补充： 清末新政不废弃君主专制，幻想通过细枝末节地修补来维护清朝的统治。新政启动后，地方各级官员大多敷衍塞责，应付了事。新政实施的费用由中央向地方摊派，地方官员借机大肆搜刮，民众苦不堪言，这使清朝统治者与人民大众的矛盾更加的紧张激化，各地的农民起义日益高涨，这成为辛亥革命重要的社会基础。 ——戴鞍钢《新政困局与辛亥革命》
六、复习对策
1．通史意识：
⑴建构通史体系：整合高中各册教材内容，建构较完整通史知识体系；编制较实用的“大事年表”，准确时空定位。
⑵重视阶段特征：重视历史阶段特征，建构历史阶段知识框架。重大历史事物定位在相应阶段的时空、领域。
2．概念意识：深化概念的理解（属性、领域），注意对一些相似概念的辨析（同属、从属、包含、因果等）。
3．史观意识：理清论点与论据关系；掌握和运用唯物史观及史学、逻辑学等基本原理，重视经济、政治、文化三者之间的相互作用；理清因果关系、现象与本质关系、普遍性与特殊性关系等。
七、总结反思
请根据以上习题的分析，反思自我疏漏，总结你的收获，整理你的纠错本：
收获1：
收获2：

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