资源简介
《书愤》导学案
班级 姓名 时间
年级 课题 书愤 课型
学习目标 1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意。
2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
学法指导 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、反复吟诵，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
3、 充分调动学生的参与意识，采用讨论和讲析相结合的方法。
4、点拨法。点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
阅读指导 （1）把握基调——结合背景、整体感知、了解内容 （2）体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境
七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜做停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。
一、导入新课 示儿：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《示儿》诗是南宋爱国诗人陆游诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。（元——原） 意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了； 第二句：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一； 第三句：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时； 第四句：你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 中心：这首诗表达了作者收复中原失地的迫切愿望 钗头凤（陆游）：红稣手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。 他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了只落得黯然神伤；他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。 二、背景作者 1、背景：南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。 2、作者：少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马金戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终时仍念念不忘北伐和收复失地。 陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。他能诗能词也能散文，才华横溢。陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。 3、解题：这首诗作于淳熙十三年(1186年)，其时诗人61岁。 “书愤”的含义是书写心中的悲愤：书：写 愤：愤懑、悲愤 悲愤：年岁已老，但壮志未酬。 三、自读感知 1、自读后填空： ⑴、陆游，字务观，号放翁，山阴（浙江绍兴）人。南宋（朝代）著名爱国诗人、词人,诗集有《剑南诗稿》。 ⑵、本首诗属于格律诗中的七律，形式上一般为四联八句，四联名称依次为首联，颔联，颈联，尾联。 ⑶、解释加点的词： 中原北望气如山 气：气概、悲愤 楼船夜雪瓜洲渡 渡：渡口 千载谁堪伯仲间 伯仲：兄弟，引申不相上下 2、自读思考（带着问题自读或听读本诗） ⑴、首联两句中“世事艰”该如何理解？ ⑵、首联颔联两联侧重于描写什么？作者在其中的思想情感有何变化？ ⑶、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？ 四、品读赏析 （一）早岁那知世事艰，中原北望气如山。 “那知”——年轻时血气方刚、天真纯洁。 “艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。 诗人开篇一自问，问出多少悲愤？ “国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时，他会回到铁马金戈的记忆里去的。“气如山”——当年的豪情壮志，意气风发、以身许国的爱国志士形象。 首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。 （二）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 颔联将诗人的报国之志具体化，集中回忆描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英雄抗金的战斗情景。 “楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。 瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。诗人用“楼船夜雪”，“铁马秋风”，形象地概括了两次战斗的胜利，具体记叙当年戍守御敌之事，写得英姿飒爽，气概不凡。而且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取干练、典型。 （三）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 借用典故明志。南朝时名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。” 陆游以此自比，可见其年轻时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ 大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是白发已斑斑！两相比照，何等悲怆？ 这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！真是“我有心，天不予”啊！ （四）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 借用典故明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。 “出师一表”——诗人借诸葛亮“出师”的伟业来自勉；同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的悲愤融合在一起，才锤炼出尾联这样的警句。 诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？ 南宋偏安江南，中原沦陷于敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”，陆游把自己的终身追求与国家的命运完全融合为一体，所以，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。 请结合自己所学，试分析作者如此推崇诸葛亮的原因？讨论交流。 南宋王朝偏安一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。 三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。 ①、《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿； ②、诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神； ③、诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。 （五）主题归纳 《书愤》这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。 五、练习巩固 ⑴、当堂背诵这首诗。 ⑵、选择完成《名师伴你行》本课相关习题。 ⑶、课后找几首陆游诗作朗读,体会诗人情感。 阅读积累陆游诗作 十一月四日风雨大作（68岁） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 诉衷情（70岁） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！ 示儿 （85岁）
死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 备 注
课外拓展 民族的脊梁 灵魂的诗篇 （过传忠） 穿越时空 回到和戎南宋
要品诗，先要品人，要品人，先要品世。陆游生活的时代是恰逢北宋受辱，南宋靡靡之音响唱不绝之时。正是国破家亡的悲惨处境造就了这个“亘古男儿陆放翁”。“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”。年近九旬的放翁对于自己的国家依然怀抱许国丹心，至死不渝，然而这又包容着多少爱恨情愁的复杂的感情，真是哀其不幸，怒其不争啊。听！放翁的呐喊：“南宋，你何时才能尊严地屹立于世界！”他的声音响彻天地，他的灵魂传承不息。
初涉官场 同感幽幽之梦
早年的陆游才华横溢，初涉官场却屡屡遇挫，二十八岁临安应考，虽有状元之实，却不幸落败。这不仅是科举之试的黑暗腐败，更有他与当局者格格不入的抗战之议，以后发生的一切其实早已在这场失败的考试中初露端倪，注定了他郁郁一生的多舛命运。看，穷山上霜夕的孤灯下，是陆游寂寥的背影，“平生万里心，执戈王前驱”，有着勃勃雄心却又历经科举落第之痛的陆游怎能甘愿独守这凄凉呢？
珠联璧合 钗头凤铸永恒
如果陆游和唐婉的夫妻情缘因为“恶人情”而夭折，那么他们的爱却因两曲珠联璧合的钗头凤而传唱不息。“春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透”，唐婉为爱而泪湿巾帕的背影如何能挥之而去？“晓风干，泪痕残”，唐婉又怎能把千种愁怨，万般委屈道个明白？“难！难！难！”一往情深，始之不渝。爱在守望的痛苦中永恒。
诗思泉涌 亲历军旅生活
四十九岁幸遇知己王炎将军的陆游亲历了最为充实难忘的军旅生活。这一年可谓陆游的丰收季节，潜伏汉中，日行山南，为国效忠，成立关中根据地，誓把中原失地收回。他的豪情壮志在《山南行》中一览无余。平川沃野尽现陆游的坦荡胸怀，青青麦陇尽展诗人的欣慰自豪。
洞察冷暧 穿行田园山水
陆游的一生失意时多，罢官贬职乃家常便饭，西入巴蜀，寻杜甫故居，追怀百里城，洞察世事冷暖。江岭哀郢，吊古伤今，千古同叹。面对罢官贬职的郁闷，陆游借山水田园释怀。“冷官无一事，日日得闲游。万里山峡路，十年千篇诗”，踏破铁鞋的寻觅带给陆游的是灵魂的洗礼，深入乡间田野的陆游对于农民更多了一份深切感受。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，原本是对曲折山麓乡村、好客农家的赞美，却成为了脍炙人口的哲理诗，相信陆游自己也是始料未及的吧。
再起再落 临川一梦成空
“报国无门，爱民有罪”。这是陆游沉浮官场的一生的最真实的写照。当他再度被派往偏远地区任职之时，恰遇灾荒，打开义仓，赈济灾民，却惹怒龙颜，被再度罢职，临川一梦终成空。然而坚强的灵魂没有被玷污，虽已没有年轻的体质，却仍然葆有青春的梦想。“头未童，耳未聋，得酒犹能双脸红，一樽谁与同？”陆游何曾甘心过无为的一生，即使“身在沧洲”，他依然“心在天山”。
陆游的诗词折射的是爱国主义情怀与人道主义精神的双重光芒，抒发的是现实主义与浪漫主义的丰富感想，李白与杜甫的诗意叠影，艺术地交错在陆游的灵魂深处。儿女情长深埋于心，而铮铮铁骨正是民族的脊梁！让我们一起铭记这灵魂的诗篇。
教后反思
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