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《六国论》预习案
【使用说明】
1.认真诵读这篇文章，勾画重要字词，对自己很难理解的地方做好批注，以备交流质疑。
2.在研读的基础上，完成预习案，注意勾画，规范书写。
【预习目标】
1.通读全文，能够借助课下注释、工具书读准“厥、曝”等字音。
2.再读课文，标注重点文言现象，初步疏通文句。
3.以史为鉴，理解六国灭亡的原因在于“赂秦”。
【预习导航】
背景导学（重点语句勾画摘抄）
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降,例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加至银二十万两、绢四十万匹。作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安,要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之道。
基础导学
文体知识
论，是古代常用的一种文论体，以议论为主，要求善于说理，析理透辟。论主要分为两种，一种是政论，用于作者发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文是史论。
作者简介
苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。有《嘉祐集》。
三、完成预习
（一）给下列加点字注音。
赂（ ）秦 六国互丧（ ） 思厥（ ）先祖父 暴（ ）霜露 草芥（ ）
洎（ ）牧以谗诛 革灭殆（ ）尽 与（ ）嬴（ ） 抱薪（ ）救火
燕（ ）赵之君 日削（ ）月割
（二）自读梳理
1.在课本上标注注释，明确下列通假字和古今异义词的含义。
通假字：(1)暴霜露(通“曝”，曝露) (2)当与秦相较，或未易量(通“倘”，倘若)
(3)暴秦之欲无厌(通“餍”，满足) (4)为国者无使为积威之所劫哉(“无”通“毋”，不要。)
古今异义：(1)与战胜而得者，其实百倍（那实际情况） (2)思厥先祖父（祖辈和父辈）
(3)至于颠覆，理固宜然（终究，到……的结局） (4)可谓智力孤危（智谋和力量）
(5)下而从六国破亡之故事（先例，旧事） (6)后秦击赵者再（两次）
(7)然后得一夕安寝（这样以后） (8)刺客不行（不去行刺）
2.在课文中标注以下重点实虚词的意义和用法
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（三）文章脉络
《六国论》的第一段就提出了本文的中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第二段是以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡作为论据，论证六国灭亡的原因在于赂秦。第三段再从不赂秦的国家——齐国、燕国、赵国也终于灭亡的具体事实来论述第一段中提出的“不赂者以赂者丧。盖失强授，不能独完”这一道理。第四段提出为国者当吸取六国灭亡的教训，并力却敌，不要为敌人的积威所吓倒的看法。最后一段借古讽今，向北宋当局敲起勿蹈复辙的警钟。

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