资源简介

《大家的“朋友”》第二课时
一、教学目标
1.了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护、保护公共设施。
2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施要受法律制裁。
3.增强爱护公共设施意识，增强社会责任感和公德心。
二、教学重点及难点
重点：从思想到行动爱护公共设施。
难点：认识破坏公共设施的危害。
三、教学过程
【新课导入】
视频导入
师导语：城市加大了公共设施的建设，为广大市民提供了便利，美化了城市环境。市民在享受这些便利的同时，更应该自觉爱惜身边的公共设施，不给城市形象抹黑。
出示任务：播放视频《江西吉安男子醉酒后破坏高铁站设施被刑拘》。
反馈指导：引导学生认真观看视频，体会其中蕴含的道理。
教师总结：看到这样的新闻，我们会感到心痛和气愤！城市的公共设施像我们一个个亲近的朋友，给我们的生活提供了便利，也美化了我们的居住环境，可是这些朋友却遭到了一些人为的破坏，我们都应该增强自己的社会责任感和公德心。
设计意图：通过视频导入，将公共设施拟人化，更好的贴近学生的生活，引发共情心理。
一、公共设施需要大家的善待
活动一：善待我们的“朋友”
师导语：我们的“朋友”如此重要，可是有很多人却不善待他们，让他们遍体鳞伤，一起听听他们的委屈吧！
出示任务1：一起看课本课本第五十四页内容。
反馈指导：引导学生换位思考，体会公共设施受到的伤害。
教师总结：公共设施遭到破坏给我们的生活带来了极大的不便，有的甚至还威胁到了生命安全。如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受到伤害的其实是我们自己。
出示任务2：一起看课本“阅读角”的内容，小组分享感受。
阅读角：一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨（yìn）井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
反馈指导：引导学生讨论分享。
教师总结：公共设施遭到破坏给我们的生活带来了极大的不便，有的甚至还威胁到了生命安全。
出示任务3：结合阅读角“小云的遭遇”的内容，大家想一下，如果伤害了这些无声的“朋友”，最终伤害的是谁？我们来看一下法律是怎么规定的。
反馈指导：教师出示课件《中华人民共和国治安管理处罚法》。
教师总结：我们相信执法部门一定会根据法律法规给那些小偷和破坏分子以严惩。同学们有没有观察学校和家庭附近的公共设施，它们有没有遭到破坏，我们一起做个小调查吧。
出示任务4：一起做关于公共设施是否遭到破坏的小调查。
公共设施小调查
公共设施 是否损坏 委屈
反馈指导：引导学生进行案例式讨论，踊跃分享。
教师总结：出示调查表内容。
设计意图：用代入和拟人法，引起学生的共情，并根据课本内容，扩充学生的知识结构，通过调查分析内容，加深学生对破坏公共设施危害的认知。
二、公共设施需要大家的爱护
活动二：爱护我们的“朋友”
师导语：这些替我们服务的“朋友”却不被善待，它们内心肯定有很多委屈，让我们听听它们的心声，想想应该怎样保护它们吧。
出示任务1：一起看课本课本第五十六页内容。
反馈指导：引导学生积极思考，认真体会保护公共设施的重要性。
教师总结：公共设施也怕“疼”，大家千万爱护它。如果让你替它们说一句话，你想说什么呢？
出示任务2：课件展示需要思考的问题。
问题：如果让你替它们说一句话，你想说什么呢？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：同学们应该说出了他们的心声，也倡导更多的人像爱护自己的朋友一样爱护他们，和大家分享几个爱护小贴士（课件出示课本小贴士）。
小贴士：
公用电话坏了，打112维修。
路上窨井盖不见了，打110报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
出示任务3：大家还有哪些文明使用公共设施的金点子，一起分享一下吧。
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：通过这些金点子，相信我们的很多“朋友”都能得到有效的爱护，我们也要在心里默默反思一下，自己是否也损坏过公共设施？是什么原因损坏的？如何正确合理的使用公共设施？记录下来，让大家都引以为戒吧。
我的反思
公共设施 xxx xxx
破坏原因 不会使导致的 不够爱护损坏的
设计意图：通过图例，让学生对公共设施的认识更全面而深刻，树立保护公共设施的意识，并能加以反思，增强责任感和社会公德。
【课堂小结】
爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还需要进行宣传，相信在我们这么多同学的共同倡导和主动参与下，我们的公共设施肯定会得到有效的保护，我们的生活环境也会越来越好。

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