资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
勇敢战胜自己的小鑫宝
时间：202ｘ.ｘ．ｘ 地点：幼儿园操场
观察对象：王德鑫 观察者：ｘｘｘ
注意：
第一次遇到困难：鑫宝和韩瑞、二桐一起推来了木箱和双面梯，并在木箱旁边斜放了一块木板充当滑梯。鑫宝试了几次爬上木箱但都失败了，正在犯愁的他看到了其他小朋友在滚轮胎，他灵机一动对旁边的两位同伴说“咱们去推几个轮胎过来吧！”于是三人推来了轮胎放到木箱下面，鑫宝踩着轮胎成功地登上了木箱！
第二次遇到困难：站在木箱上的鑫宝看着坐“滑梯”下去的两位同伴皱起了眉头，对旁边的我说：“老师，我有点害怕，不敢滑！”我鼓励地对他说：“你坐下来试着双手把住木板的两边慢慢地往下滑！”他坐下来动了一小下，然后看着我说：“我还是不敢！”我告诉他：“如果实在不敢滑下来，你可以想想有没有其他办法从上面下来！”他低头看了看木箱与地面的高度，然后勇敢地从木箱上跳了下来。
第三次遇到困难：连着跳了几次木箱，鑫宝看到旁边玩“滑梯”玩得不亦乐乎的同伴，自己又跃跃欲试地坐在了“滑梯”的上面，但还是不敢滑下来。这时旁边的孙玉彤过来把着鑫宝说：“我把着你，你别害怕，滑下来吧！”有了孙玉彤的鼓励和帮助，鑫宝慢慢地滑下了滑梯，滑倒下面的他开心地笑了起来，还说了一句“还挺好玩得嘛！”
识别：
1.遇到几次困难，鑫宝在老师和同伴的鼓励和帮助下能一步一步克服困难，最终战胜了恐惧的心理，成功地滑下了滑梯。这个过程中，他的情绪状态相对稳定；遇到困难能主动向同伴和老师寻求帮助，相较于以前遇到困难哭闹的他来说，情绪的稳定性和社会交往能力都有了一定程度的提高。
2.遇到困难积极想办法解决，在老师的引导下能够想出从木箱上跳得方法，在这个过程中，他解决问题的能力得到了提高，学会多角度解决问题。
3.在从木箱上跳下来之前他低头目测了木箱与地面的距离，然后跳下来。说明他具有初步的安全意识，在保证自身安全地前提下完成跳下来的动作。
4.同伴的帮助让他感受到了玩滑梯的乐趣，在游戏的过程中，他感受到了同伴的关爱和帮助，在这种积极健康的人际关系中，他获得了安全感和游戏的乐趣，有利于帮他建立良好的同伴关系。
回应：
1.营造自由、自主的游戏环境，鼓励幼儿大胆地开展游戏。
2.当他在滑滑梯遇到困难时，言语上鼓励，并用语言给予正确地动作指导。
3.发现幼儿产生恐惧心理时，引导他尝试其他方法从木箱上下来。鼓励幼儿积极思考，学会多角度解决问题。老师提出建议，但不给予具体地方法，发展他自主解决问题的能力。
4.在他游戏的过程中，老师提前对安全性做出了预测，目测木箱与地面的高度大概有1米，对孩子来说相对安全，所以在他选择跳下来时没有进行干预。
5.在整个游戏过程中，老师都是以观察者的身份出现，给予幼儿充分的自主权，教师的观察者身份和放手为幼儿创造了交往的机会。在他尝试滑滑梯的想法让同伴看到时，同伴给予了帮助，这让他体会到了来自同伴的关爱和帮助，体会到了交往的乐趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑