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逐渐自信的小蔺
时间：202ｘ.ｘ.ｘ 地点：幼儿园操场、果五班活动室
观察对象：蔺枢衡 观察者：ｘｘｘ
注意：
1.足球赛前的小蔺
集体活动中老师在提问问题，小蔺的小手举起又放下，放下后又放在胸前半举。观察到这个情况后，老师提问了小蔺。站起来后小蔺有些不好意思，回答问题的声音也有些小。在老师的提醒后提高了音量回答问题。在和小朋友的交往中，有意见不一致的时候，小蔺采取的方法是小声表达自己的想法或是干脆按照同伴的想法来，自己不发表看法了。
2.第二场足球赛
裁判老师的哨响之后，第二场比赛开始，由于天气的因素，小蔺作为守门员用手将球向外一扔，顺着风向球进到了对方球门里。小蔺虽为守门员，但为班级争得了整场比赛关键的一球。比赛结束后，小朋友们抱着小蔺说：“小蔺，你太厉害了，竟然进了一个球！”小蔺也跟着小朋友开心的笑起来。赛后，我们做了一个简短的总结。壮壮说“胜利的关键是我们要团结，团结在一起才能把他们踢输呢！”小奕针对赛场布局专门画了一个战术攻略，并和其他队员共同分享这个攻略。大家一起布局，谁在中间，谁在前面踢球，不能拥挤在一起，不能抢自己一伙的球……这些都是孩子们通过比赛获得的优质经验。
3.第四场比赛
第四场比赛，对战果三班，也是本次足球赛最后一场。天气的原因，地面有雪还很滑。因为地滑、手滑、球滑，给守门员增加了很多难度。每次球在我们班级球门附近时，小蔺都会主动守球。在对方踢进一个球后，能明显感到小蔺紧张的状态。场边的老师不断的鼓励小蔺“不用紧张，调整状态，你守得已经很好啦！加油！”成功扑了几个球后，小蔺放松了很多，一直坚守到最后，没有让对方再进一个球。比赛结束后，小蔺因为整个赛程优秀的表现获得了幼儿园“最佳运动员”的称号。
4.足球赛后的小蔺
小蔺在足球场上的表现赢得了小朋友们的尊重，他自己也变得更加自信。走路时后背挺得直直的，在与小朋友的交往中也更加主动积极，敢于大胆且大声地表达自己的想法。在集体活动中，更加积极主动的回答问题。在分享活动中，也能用更加洪亮的声音和清晰流畅的语言来表达自己的观点。
识别：
1.从小蔺的一些肢体动作的变化可以看出他在逐渐变得自信：没有参加足球赛之前，小蔺是个有点害羞，回答问题时不好意思举手；在与同伴的交往中很少表达自己的意见和想法。足球赛结束后，小蔺走路时后背挺得直直的，与同伴交往时更加主动积极，敢于表达自己想法了。参与足球赛的过程中，小蔺通过努力收获了自己的价值，获得了成就感。这些帮助他逐渐建立起自信心。
2.小蔺是一个不擅长表达自己的孩子。面对这样的孩子老师发现他身上的亮点，鼓励他挑战一些自己没有做过的事情，比如守门员。
3.在比赛的过程中，遇到重重困难，但他能够肩负起守门员的任务，不断调整自己的状态。和同伴、老师一起总结经验，凭借自己的努力和团队的配合帮助班级取得好成绩。
回应：
1.老师要善于发现孩子身上的亮点。通过日常观察了解到小蔺是个情绪稳定，体质好，有韧劲的小朋友，所以推选他为班级足球队的守门员。
2.在与家长聊天后了解到小蔺虽然在比赛中表现情绪稳定，但其实很紧张。发现这个问题，及时找到小蔺进行情绪疏导。告诉他比赛尽力就可以，不要有太多压力。并和他共同总结一些守球门的经验。
3.对于缺乏自信的孩子，老师会经常鼓励，鼓励他们积极与小朋友交往并创造机会让这样的孩子大胆的表达自己，在表达中锻炼胆量，实现自我价值，增强自信心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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