资源简介

《读懂彼此的心》第一课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第一课
课时安排：
2课时
教学目标：
1、培养学生倾听和表达的能力，使学生能够关注、理解家人的想法，从而增强家庭成员之间的沟通和理解能力。
2、引导学生以换位思考的方式理解家人的言行背后的爱和用心，让学生意识到家庭成员之间的爱是相互的，建立更好的家庭关系。
3、帮助学生认识到自己在成长过程中可能会遇到的烦恼，并引导学生思考烦恼背后的原因，从而提高学生的情商和自我控制能力。
教学重点：
1、倾诉成长中的烦恼，分析烦恼背后的原因；
2、理解彼此是不同的，从多角度思考问题；
3、换位思考，理解家人言行背后的爱。
教学难点：
1、学生能否真正倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法；
2、学生能否理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。
学情背景：
五年级学生已经进入少年期，心理上会出现一些变化，如情绪波动大、烦躁易怒、自尊心强等。同时，学生也开始逐渐独立，与父母之间的沟通和理解显得尤为重要。
教材分析：
本课主要围绕着“彼此的心”展开，通过学生与家人之间的沟通和交流，引导学生了解彼此的心理变化和想法，从而增强学生的沟通和理解能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
（教师走进教室，向学生问好）
教师：同学们，大家好。今天我们要学习的是《读懂彼此的心》这一课。在成长的过程中，你们有没有遇到过什么烦恼？
（等待学生回答）
预设意图：通过提问引起学生的注意，同时让学生分享自己的经历，为下面的教学打下基础。
二、讲解烦恼的原因（15分钟）
教师：非常好，看来每个人都有自己的烦恼。那么，你们知道烦恼有哪些原因吗？
（等待学生回答）
学生1：可能是因为学习压力太大？
教师：对，很好。学习压力过大可能会让我们感到烦恼。还有其他的原因吗？
学生2：可能是因为家庭方面的问题？
教师：对，家庭方面的问题也会让我们感到烦恼。事实上，烦恼的原因可以是内在的，也可以是外在的。比如，我们有些烦恼是因为自己的情绪波动，有些烦恼则是因为周围的环境或他人的行为。你们有没有遇到过这样的情况？
（等待学生回答）
教师：非常好。那么，你们觉得分析烦恼背后的原因有什么作用呢？
学生3：可以帮助我们更好地应对烦恼？
教师：对，分析烦恼背后的原因可以帮助我们更好地应对烦恼。同时，也可以让我们更深入地了解自己，并找到解决问题的方法。那么，我们今天的重点就是学会剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。
预设意图：通过与学生的互动让学生认识到烦恼的原因，同时让学生明白分析烦恼背后的原因的重要性。
三、倾听父母的困惑（10分钟）
教师：我们刚才说到了自己的烦恼，但是有时候，我们的家人也会有自己的困惑。你们有没有听过父母抱怨自己？
（等待学生回答）
学生4：我妈妈常常抱怨我不听话。
教师：对，父母的困惑可以是我们不听话，也可以是我们的学习成绩，甚至是他们自己的工作压力等。那么，你们觉得我们应该怎样做，才能倾听父母的困惑呢？
学生5：应该耐心听他们说话？
教师：非常好。倾听是非常重要的。当我们倾听父母的困惑时，我们可以更好地了解他们的想法和感受，同时也可以理解彼此是不同的，从多角度思考问题。那么，现在我们来尝试一下，假设我是你们的父母，我正在抱怨你们不听话，你们来倾听一下我，好吗？
（教师扮演父母的角色）
学生6：好的老师，请您讲一下您的想法。
教师：我觉得你们最近不够听话，总是玩手机，不好好学习。我很担心你们的学习成绩会下降。
学生7：我知道了，我会注意的。
教师：非常好。大家看，这就是倾听的过程。倾听不仅可以让我们更好地了解家人的想法，还可以让我们建立更好的关系。
预设意图：通过模拟情境让学生体验倾听的过程，同时让学生理解倾听的重要性。
四、换位思考（10分钟）
教师：刚才我们讲了倾听父母的困惑，其实倾听不仅是一种技能，还需要我们换位思考。你们知道什么是换位思考吗？
（等待学生回答）
学生8：就是从别人的角度去看问题？
教师：对，换位思考就是从别人的角度去看问题。当我们能够换位思考时，我们就能够更好地理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。那么，现在我们来尝试一下换位思考。假设我是你们的父母，我不让你们玩游戏，你们觉得我为什么这样做呢？
（等待学生回答）
学生9：可能是因为担心我们的学习？
教师：对，非常好。我之所以不让你们玩游戏，是因为我担心你们玩游戏会耽误学习。那么，现在我们换位思考一下，如果你们是我，你们会怎样做呢？
（等待学生回答）
学生10：我会跟您沟通，让您理解我们也需要休息和娱乐。
教师：非常好。大家看，换位思考可以帮助我们更好地理解家人的想法，同时也可以让我们更好地表达自己的观点。
预设意图：通过让学生体验换位思考的过程，让学生了解换位思考的重要性。
五、总结（5分钟）
教师：今天我们学习了剖析烦恼背后的原因、倾听父母的困惑、换位思考等三个方面。你们觉得这些内容有什么作用呢？
（等待学生回答）
学生11：可以帮助我们更好地与家人沟通，增进感情？
教师：对，非常好。这些内容可以帮助我们更好地与家人沟通，增进感情，同时也可以让我们更好地了解自己，找到解决问题的方法。希望大家在今后的成长过程中，能够运用这些技巧，更好地与家人相处。
预设意图：通过总结让学生再次回顾所学内容，巩固学习成果。
板书设计：
彼此的心
倾听与倾诉
理解与关注
换位思考
爱与用心
教学评价：
观察学生在课堂上的参与情况，包括主动倾听、积极发言等。
课后布置相关作业，如写一篇心得体会或与家人进行交流，观察学生对课堂内容的理解和应用情况。
教学反思：
在本次教学中，我尝试通过引导学生倾听和表达来增强学生的沟通和理解能力。教学中，我通过提供案例和让学生自我分享来激发学生的兴趣，使得学生更加积极地参与到课堂中来。但是，在教学中也发现了一些问题，比如有些学生不太愿意分享自己的心理变化，或者在倾听父母的困惑时，无法真正理解和关注家人的想法。因此，需要更多的针对性的引导和实践，使学生能够真正理解家人的心情和想法，从而提高学生的沟通和理解能力。

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