资源简介

一年级下册道德与法治第一单元：我有好习惯《我爱整洁》
课题：道德与法治第一单元：我有好习惯《我爱整洁》
学情分析：
一年级的同学刚刚入学，个性活泼，行为习惯方面都很幼稚，约束力差，通过本教材学习，认识到爱清洁，讲卫生的重要性。整洁的仪容仪表在人际交往中非常重要，不仅表现了一个人的精神面貌，同时也是对他人的尊重。努力把他们培养成品德良好，尊重他人，团结互助，热爱生活的儿童。
教学前准备：
PPT 书包 文具 书本 小镜子等
教学目标：
1学生初步认识什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2从小培养学生热爱整洁的良好习惯。
教学重点和难点：
在平时生活中如何时刻保持自己可以整洁干净。
课题导入：
教学策略：
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略，特别突出师生问答方式为主。
六、教学过程：
活动一
新课导入
教学导入：
播放视频或图片：
图片1礼物盒子
图2
图2
图3
提问
播放图片1礼物盒子
教师：同学们猜猜“礼物盒”里有什么？
学生：小奖状
学生：镜子
学生：糖果
（学生举手轮流回答）
播放图片2、播放图片3
教师：你们都很有想法！有同学猜中了，是镜子！
教师：他们用镜子做什么？
学生：穿衣服！
学生：照镜子！
学生：整理头发！
教师：都说的对！
教师：你们还观察出其他吗？镜子里的人都给你们什么感觉呢？
学生：爱漂亮！
学生：穿的干净！
学生：很整齐！
学生：长头发。
学生：试穿衣服。
学生：戴水晶发箍。（学生举手轮流回答）
教师：同学们观察的很仔细！发现镜子里的人都是长头发，图2中还带戴水晶发箍，图3在试穿衣服。镜子前的她们都很爱整洁，爱漂亮！都说的很好！
过渡：日常生活中小镜子大作用！它可以很好的帮助我们整理仪容、仪表，让我们看起来整洁，漂亮！我们每天起床都要好好的照镜子，整理整理自己的仪容、仪表。
引导内容：从哪儿可以看出一个人是否整洁呢？
播放图片4、图片5
图片4
图片5
小结：我们可以从一个人的头发，服装，等外貌看出这个人是否整洁。
活动二
播放视频或图片或儿歌：
“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。”
图6
图7
图8
提问
老师：图中画的是什么 “朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，。”这句话讲了什么？
学生：画6中画了老师和学生上课，学生认真听课。（学生举手回答）
学生：画7中小朋友在洗脸和涮牙。
学生：图8中小朋友在认真的涮牙洗脸、洗手梳头。
学生：早上应该早起，晚上不应该过早睡；因为人生易老，所以应该珍惜时光。（学生举手回答）
学生：早晨起床，务必洗脸梳妆、刷牙漱口；大小便回来，应该洗手。（学生举手回答）
老师：同学们表达的非常正确。我们每个同学都知道早晨起床后务必洗脸、刷牙漱口。
老师：那么大家说说这样做有什么好处？
学生：刷牙漱口使精神清爽，祛除口腔中的异味。
老师小结：早晨起床后务必洗脸，还应刷牙漱口使精神清爽，祛除口腔中的异味。我们早晨起来梳洗整齐，不但对身体很有好处，也是爱护自己爱护家人的一个体现。
播放视频或图片或儿歌：
图9
老师：同学们看图六和图8说说“便溺回，辄净手”这话又讲了什么？
同学：“便溺回，辄净手”这话讲的是大小便后一定要洗手，养成良好的卫生习惯。（学生举手回答）
同学：吃饭前，要洗干净我们的手后才能吃饭。这样才不会生病。（学生举手回答）
老师：“便溺回，辄净手”，我们常讲病从口入，祸从口出，洗手很重要，因为吃任何东西都是用手往嘴巴里送。希望我们在家庭的小环境中能够落实，给孩子传递一个好的思想。
老师：同学们知道怎么才能洗干净手吗？
学生：幼儿园时学过：洗手七步法。
第一步（内）：洗手掌 ，流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓；
第二步（外）：洗背侧指缝， 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；
第三步（夹）：洗掌侧指缝， 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；
学生：第四步（弓）：洗指背， 弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；
学生：第五步（大）：洗拇指 ，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；
学生：第六步（立）：洗指尖 ，弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；
第七步（腕）：洗手腕、手臂， 揉搓手腕、手臂，双手交换进行。
学生：洗手每一步揉搓时间均应大于15秒。
老师：非常好！
老师小结：
特别注意的地方：1要彻底清洗戴戒指、手表和其他装饰品的部位，注意，应先摘下手上的饰物再彻底清洁，因为手上戴了戒指，会使局部形成一个藏污纳垢的“特区”，稍不注意就会使细菌“漏网”。2洗手每一步揉搓时间均应大于15秒。
播放视频或图片或儿歌：
小结：相貌、精神和表情是人际交往中非常重要的因素。我们给对方的第一印象特别重要，良好的精神面貌，特别容易让人有想和他亲近聊天的感觉。所以从形式上来说，我们应该常洗脸，从实际上来说，笑是我们该落实在每一天每一刻的事情。成败在于细节，千万不能轻视。希望我们大家都能真正做一个讲卫生有修养的文明人，养成良好的生活习惯，这样就能把人格魅力呈现出来。
随堂练习：
问魔镜？
拿出同学们的小镜子
提问
老师：魔镜魔镜我是整洁的小朋友吗？
学生：魔镜魔镜我是整洁的小朋友吗？（跟读）
老师：魔镜说我要给小朋友来个大考验，小朋友们动动小手对着自己的小镜子先整理整理。
老师：拿出小镜子照着镜子先自己检查，按照从上到下的顺序自己整理一下，整理好的举手，让老师知道一下。
过渡：学生自由照镜子，自己整理或相互整理约10分钟。
老师：我们一来点评：谁是“最佳仪容仪表少美女”和“最佳仪容仪表小绅士”。
仪容仪表四部曲
自测内容 自评分数 他评分数 总分数
1头发是否整齐
2小脸蛋、耳朵后面、脖子等部位是否干净。
3衣服是否整齐，衣领子有没有翻好，纽扣是否扣齐，红领巾是否系好。
鞋带有没有系好。
最后,女生中选出一个最高分的评为“最佳仪容仪表少美女”。
男生中选出一个最高分的评为“最佳仪容仪表小绅士”。
活动三
游戏
比赛：穿衣，系红领巾，系鞋带
每四位同学位一组，每组成员在同一时间：脱掉红领巾，脱掉外套，脱掉鞋子，做好准备，在听到老师“开始”口令后各自把外套穿好，系红领巾系好，鞋子穿好并系鞋带。看谁最先完成。
板书设计：
1我们爱整洁
教学反思：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
3.学生的实际操作能力有限。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
小结：在以后的教学中，要保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

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