资源简介

人教版道德与法治七年级下册第三单元
第八课第一框《憧憬美好集体》教学设计
课题 憧憬美好集体 学科 道德与法治 年级 七年级 任课教师
核心素养目标 通过参与集体民主活动，增强集体观念，激发集体荣誉感；感受集体的力量与美好，培养主人翁意识并有为集体做贡献的愿望。培养爱国情怀。 通过对美好集体特征的理解，能这正确处理班集体中不同的意见，竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 通过班级和航天团队的案例分析掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，通过班徽设计评选了解集体的愿景内涵及其作用。
重点 理解和掌握美好集体的特征。
难点 正确理解美好集体愿景及其作用。
教学准备 PPT，教案，小红花，明信片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 播放视频：2022年4月16日9点56分，神舟十三号飞船返回舱安全着陆于东风着陆场。 展示航天工程的数据，设置问题： 材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？ 观看视频，分析问题。 以热点话题导入新课，所设计的问题引导学生憧憬中国美好的生活，增强学生的情感认知和核心素养，顺势导入新课。并且为后续新课案例的探究的开展埋下伏笔。
新知讲解 板块一：巧构思，班徽设计显愿景 课堂探究活动： 铺垫初一7班需要设计班徽的必要性。开展评选最美班徽活动。并展示评选规则。 评选最美班徽活动安排： 1.各小组展示设计班徽，每小组宣讲自己的设计理念，限时2分钟。（在小组代表宣讲时注意及时捕捉有效信息，引导班徽蕴意的目标，愿景。） 2.开启投票，每位同学将自己的小红花贴在认同的班徽设计上。 3.得票最多的为最美班徽，经优化制作，悬挂教室内。 师生总结班级共同愿景，引申集体愿景的含义及作用： 1. 集体愿景的含义及作用 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 （含义） 集体的愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（作用） 课件展示中国共产党、中国梦的相关图片，教师讲解：中国作为一个集体，中国共产党和中国人民的愿景。 板块二：看今朝，美好集体有特征 美好集体进行曲 展示情景材料：在开展线上课程中七年级1班的同学们在学习群里交流班级管理方法和线上学习心得。张聪和李林主动提出班级管理建议。 引导学生思考： 1.在集体生活中，你会像张聪，李林同学一样乐于发表自己的见解吗？ 2.请为你所在的班集体提两条合理化的建议，并思考建议会给班集体带来哪些变化。 学生回答问题，教师及时引导再追问。 师生总结： （1）美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。 教师书写板书：民主，公正 进一步展示情景材料，播放两位同学的发言。引发学生思考: 1.从他们的话中可以感受到七年级1班是一个怎样的班级？ 2.我们班是否有像李林这样的热心肠同学，请分享他的故事一二。 学生回答问题，教师及时引导总结。 师生总结： 美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺负他人，让每个人都感受到集体的温暖。 教师书写板书：关怀、友爱 （二）美好集体激昂曲 展示神州十三号三位宇航员欢迎回家的图片，引申航天英雄背后的强大团队。教师总结凝心聚力开拓进取的航天人传承的载人航天精神。 呈现神州十三号宇航员翟志刚的采访报道。 文字呈现主要话语：作为一名航天员，面对每次飞行任务，一定要面对选拔，面对竞争，面对考验。一个团队，只有竞争才能出战斗力。更多的还有携手并肩、传承帮带，一旦乘组定下来，其他战友就会把掌声送给我们，也会全力以赴支持我们。 在接下来的飞行过程当中，也将和我们一同并肩。 引发学生思考： 从航天背后团队工作和翟志刚的采访中，我们可以感受到中国航天团队是一个怎样的集体？ 师生共同总结： （3） 美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 （4）美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 教师板书：合作，竞争 美好集体协奏曲 根据评选最美班徽，编写诗歌。设置空格，邀请学生一起完成诗歌。 板块三：展未来，美好集体之我行 续写我与集体的故事 国家的希望在我们，民族的未来在我们。我们是什么样子，我们所处的集体就是什么样子。请以“为了让（家庭、班级、学校、社会、国家……）更美好，我会努力做到……”为格式完善卡片内容。 前一天小组设计班徽，课上小组代表宣讲，全班同学投票。 学生梳理、理解集体愿景的含义和作用。 感悟中国梦的重要作用。 学生聆听材料，观看情景并思考回答问题。 学生聆听材料，观看情景并分享集体中的故事。 层层深入了解载人航天团队和工程的故事，引发思考。 参与诗歌的创作。 学生书写并分享。 教师针对教材知识点，结合同学们的宣讲适时点拨，重点讲述集体愿景的含义和作用。由小集体到国家大集体，分层次讲解，更容易掌握。提升学生的情感体验，凸显爱国主义教育。落实情感目标。并为下边讲解美好集体是民主公正的埋下伏笔。 情景的创设的选材源于学生的实际生活，更易于让学生接受，继而产生相关的思考。引发学生民主公正的思考。 红色的字体的标注，更利于学生思考问题，明确思考方向。 鼓励学生去发现班集体中充满关怀友爱的故事，激发学生对班集体的认同感和归属感。 感悟集体的合作和竞争，同时提升情感体验引发学生对集体活力、集体成员竞争的思考。 深挖载人航天的故事，与课前导入首尾呼应，浑然一体。 展示文字材料创设情景问题，引导学生审读材料，分析材料，提升学生分析问题，解决问题的能力。 创设诗歌师生共同完成，巩固重点知识，与板块一的活动前后联系，自成一体。既引发了学生参与的积极性又增强了集体荣誉感。 引导学生学而思，思而行。落实到行动中，为美好集体的建设贡献力量，为下一课学习做好铺垫。
课堂小结 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 愿同学们倡民主，有爱心，善合作，激活力，让初一7班这个巨轮驶向美好的远方！ 汇总本节所学问题。教材标识。 采用寄语形式总体掌握本节所学内容。落实知识目标。
板书设计 采用十字展开，设计新颖，并随课堂的开展步步呈现，最终点题美好集体为实现集体愿景而努力。
教学反思 经过不断打磨，环节的设置，标题的拟定，情景的创设，材料的整合，均是原创，形成一节内容充实的思政课。本节课的最大的亮点在于课程环节设计环环相扣，导入和重点的突破采用时政热点，神州十三返回，时效性强，前后呼应。班徽的评选，以及在新课讲授后诗歌的共同完成，前后连惯，自成一体。另一亮点，课程资源取自班级自身，通过班徽设计，宣讲，投票，诗歌。发挥学生的主动性，积极性，并且激发学生对班集体的认同感和归属感。板书的设计新颖，并随着课堂的展开不断完善，最终一气呵成，给学生提纲挈领的指引。 一节课满满的设计花样在40分钟内有效的呈现，但也有些许遗憾。再让学生多参与一些，再将话语权多交给学生一些，再多角度给予学生中肯鼓励的评价些，这一节课会更加圆满高效。

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