资源简介

(共31张PPT)
人教版生物七年级下册 第三章 第二节
发生在肺内的气体交换
第一课时 肺与外界的气体交换
说
课
目 录 CONTENTS
说教材
说学情
说教学反思
Textbook Analysis
Student Situation
Teaching Refletion
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说教学过程
Teaching Process
5
说教法、学法
Teaching Method
Learning Method
说板书设计
typography Design
3
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换
(45-46页)
内容及地位
承上
呼吸系统
的组成
吸气
呼气
肺
血液
内容及地位
第二节 发生在肺内的气体交换
第一节 呼吸道对空气的处理
启下
血液循环
呼吸道的作用
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知识目标
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能力目标
情感目标
1. 了解肺的位置和结构
2. 理解呼吸时胸廓和膈的变化
3. 理解容积和气体的压力的关系
4. 概述肺与外界的气体交换。
通过观察图片、动画、完成模拟实验等活动，培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力。
学生通过亲身参与和经历科学实验的活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。
教学目标
教学重点难点
教学难点
通过模型演示和演示试验，说明胸腔容积的变化与呼吸的关系。
教学重点
通过学习，认识到由于胸腔容积变化能引起肺容积的变化，肺容积的变化引起肺内气压的变化，从而引起人体的呼吸的过程。
概述肺与外界气体的交换过程。
初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散。
先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但未形成逻辑体系。
对于物理知识中气体容积与气压的关系没有深入的学习，这对学生来说内容抽象，较难理解。
学法
合作交流
自主探究
观察归纳
教法
直观教学
活动探究
自学导思
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课前准备
课堂实施
课后提升
模拟膈肌运动的模型（分组准备）、注射器
3D模型软件及录屏
教师制作多媒体课件
来！体验一下吧！
憋气实验
我们能停止呼吸吗？

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计时：
秒
情境创设，导入新课
激发兴趣
引出呼吸主要器官肺
导入课程
课前准备
课堂实施
课后提升
自主学习
初步认识肺的结构和位置
1. 肺、胸廓
课前准备
课堂实施
课后提升
1. 肺、胸扩
观看3D视频：
加深对肺的位置、结构和胸廓、胸腔及呼吸肌的认识
疑问：过渡下一知识点
课前准备
课堂实施
课后提升
2. 呼吸运动时胸廓的变化
活动一：学生体验
学生体验：初步认识胸廓变化与呼吸运动的关系
提出疑问
课前准备
课堂实施
课后提升
3. 肌肉收缩和舒张
认识肌肉的收缩与舒张，联系肋骨运动的有关肌肉。
课前准备
课堂实施
课后提升
4. 肋间肌变化与胸腔容积变化之间的关系
观看动画，思考、分析
从感性到理性认识：肋间肌与胸廓变化的关系。
课前准备
课堂实施
课后提升
呼吸运动时，胸廓除了前后径发生变化，它的上下也会发生变化，那么引起这一变化主要与什么部位有关？
膈 肌
观看视频；观察思考膈肌运动与胸腔容积关系
形象直观，便于理解
5. 膈肌与胸腔容积变化之间的关系
课前准备
课堂实施
课后提升
想一想：吸气和呼气时，膈肌是怎样变化的？
使胸廓的上下径 ，
膈肌 ，膈顶部 ，
使胸廓的上下径 ；
膈肌 ，膈顶部 ，
收缩
下降
增大
舒张
上升
减小
吸气
呼气
使胸腔的容积 ；
使胸腔的容积 ；
扩大
减少
动画、总结分析膈肌运动与胸腔容积关系
形象直观，便于理解
5. 膈肌与胸腔容积变化之间的关系
课前准备
课堂实施
课后提升
6. 呼吸运动时胸廓、胸腔容积变化总结
总结提升，加深印象。
课前准备
课堂实施
课后提升
7. 活动二：膈肌运动模拟实验
教师演示、学生体验
初识现象，提出疑问
课前准备
课堂实施
课后提升
8. 活动三：气压原理
探究实验，分析原理
科学认识呼吸运动原理、分析总结膈肌变化与呼吸运动之间的关系。
课前准备
课堂实施
课后提升
气压差原理:
一定条件下，气体体积变小，导致气体压力变大
状态分析：活塞静止不动，针筒内外的气体压力相等
一定条件下，由压力大的方向向压力小的方向流动
一定条件下，气体体积变大，导致气体压力变小
一定条件下，由压力大的方向向压力小的方向流动
动画演示，分析总结
8. 活动三：气压原理
再次演示，总结分析
膈肌变化与呼吸运动之间的关系。
课前准备
课堂实施
课后提升
9. 总结—呼吸运动与胸腔容积变化之间的关系
总结提升；笔记
前后联系，形成逻辑体系
锻炼学生归纳能力
课前准备
课堂实施
课后提升
10. 联系实际
学以致用，提高学习生物知识的兴趣
课前准备
课堂实施
课后提升
课前准备
课堂实施
课后提升
1.用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到（ ）
A.肋骨在向下向内运动，胸廓缩小
B.肋骨在向下向内运动，胸廓扩大
C.肋骨在向上向外运动，胸廓缩小
D.肋骨在向上向外运动，胸廓扩大
2.当肋间肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（ ）
A.气体进入肺 B.气体自肺内排出
C.胸廓由大变小 D.胸廓内气压瞬时增大
巩固提升，加深认识
课前准备
课堂实施
课后提升
3.右图表示人在吸气时，膈肌的运动情况。此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是（ ）
A.收缩、缩小、下降
B.舒张、扩大、下降
C.舒张、扩大、升高
D.收缩、扩大、下降
4.右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，
请分析曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径的
变化分别是 （ ）
A.前后径增大,左右径缩小 B.前后径缩小,左右径增大
C.前后径和左右径均缩小 D.前后径和左右径均增大
巩固提升，加深认识
课前准备
课堂实施
课后提升
长期端坐在办公室的“白领阶层” ，习惯于“短暂呼吸”。因为他们长期正襟危坐，胸腔受到压迫，吸入的新鲜空气尚未深入肺叶下端时，便匆匆地呼气了，严重影响了其健康，通过本节课的学习以及课下查阅资料，是否给他们以一定的建议。
再次激发学生学习生物知识的欲望。
本节课让学生感性认知→深入理解→回归生活。创设的活动让学生积极观察，认真思考，积极参与其中，观察体验解决问题。在轻松愉悦的环境下，学生自然而然的获取知识。由被动学习转变为主动积极的学习。
教学中画面过多，可能会分散学生注意力。七年级的学生理解归纳能力还比较弱，教学过程中要注意引导学生进行归纳，提高整理归纳能力。
感 谢 聆 听

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