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部编版五下语文 第六单元 习作：神奇的探险之旅
填空
填一填，选一选，明确本次习作的任务。
(1) 明主旨：本次习作的题目中，关键词是 和 。
(2) 明方法：本次习作时，要展开 的想象，把 和 写具体。
(3) 审题眼：对本次习作中“探险”的理解，下列最准确的一项是
A．到从来没有人去过的地方玩耍
B．到一些危险的地方玩耍
C．到从没人去过或很少有人去过的艰险地方去考察
D．到最想去的地方玩耍
单选
要到一处海中荒岛探险，最适合一同前行的是 。
A．胆大但鲁莽的哥哥 B．好奇心强的妹妹
C．见多识广的向导 D．呵护我的妈妈
多选
要到“茫茫沙漠”中去探险，下面适合带去的装备有 （多选）
A．指南针 B．饮用水 C．药品 D．地图
写作
填一填，理一理思路。
起因：
经过：
结果：
人物：
目的地：
装备：
阅读文章,回答问题
阅读片段，完成练习。
1699 年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。中途不幸遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人们对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把 50 艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不高兴。这时，王后的寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让王后大为恼火。于是，小人国君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国。
(1) 读画横线的部分，展开想象，格列佛是怎么赢得小人国国王和人们的好感的？编一编，不少于 50 字。
(2) 读画波浪线的句子，展开想象，写写格列佛逃跑前的心理活动。
答案
1. 【答案】
(1) 神奇；探险
(2) 丰富合理；遇到的困境；求生的方法
(3) C
【解析】
(1) 本题考查审题能力。本次习作的题目是“神奇的探险之旅”，从中我们可以提取出两个关键词——神奇、探险。
(2) 教材中的要求点明了本次习作的重要方法，即“展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体”。
(3) 聚焦习作题目，再结合课本中的“场景”“装备”和“险情”三个表格，可以推断出本次习作的内容不是“玩耍”，而是“考察”。
2. 【答案】C
【解析】本题考查根据主题选择同行人物的能力。本题中的关键词是“海中荒岛”和“最适合”。在“海中荒岛”上探险可能遇到各种野兽、恶劣天气等挑战，因此同行的伙伴最好身体素质好，有力气，见多识广；“最适合”提示选择同行伙伴时要找最有帮助的伙伴。由此推测，见多识广的向导最适合。
3. 【答案】A；B；C
【解析】本题考查根据主题选择装备的能力。完成本题要根据以往的阅读经验和生活经验，明白去沙漠中探险最怕迷失方向、缺少饮用水和受伤生病，因此可确定 A、B、C 三项应带去。由于沙漠的特点是沙丘一直随风移动，因此地图在沙漠中没有什么作用，可以排除 D 项。
4. 【答案】起因：发现了一张藏宝图
经过：遭遇猛兽、暴雨来袭
结果：带回了一块贝壳化石
人物：我、知识渊博的生物学家、心细但胆小的同学
目的地：深山老林
装备：地图、指南针、药品
【解析】本题考查习作的构思能力。完成本题要先确定目的地，再确定人物和装备，最后构思起因、经过和结果。
5. 【答案】
(1) 示例：格列佛安静地躺在地上，轻轻地唱起了《雪绒花》，优美的旋律让小人国的人们听得入了迷。小人国的国王陶醉地说：“听呀，多么优美的歌曲，我想唱歌的人肯定也是个温柔的绅士吧！”大家纷纷表示赞同。
(2) 示例：格列佛原以为自己立了大功，肯定会得到国王的嘉奖，心里正高兴呢，却没想到国王怪他不肯灭掉不来夫斯古帝国。不久，王后和其他大臣也都不再喜欢他，格列佛更伤心了：“为什么会这样？我救了王后的性命，一次又一次帮助了他们，可是他们到头来却想要杀掉我。”看着原本喜欢自己的小人国君臣都想除掉自己，他既伤心又害怕，为了保住自己的性命，格列佛赶紧迈开腿，飞快跑了十一个步子，就成功逃到了不来夫斯古帝国。
【解析】
(1) 本题考查想象写话的能力。完成这道题，可以借鉴之前的阅读经验，运用人物的语言、动作和神态描写，将格列佛是怎么做的写具体，同时，还可以发挥想象，写一写小人国国王和人们的表现，写出他们对格列佛态度的变化。
(2) 本题考查想象人物心理活动的能力。动笔前，要先仔细读一读画波浪线的句子写了什么，以此为自己练笔的根据。正是由于受到小人国国王、王后和臣民的不公对待，生命受到威胁，格列佛才会想要离开。同时，作答时，还可以结合小人国的特点——人小，推测国家与国家之间的距离也不会太远，格列佛相比之下是个“巨人”，继而设计他很轻松就能逃到另一个国家的情节，增强练笔的趣味性。

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