资源简介

(共38张PPT)
——统编版初中语文九年级下册第二单元
打开小说阅读的三把钥匙
统编版初中语文
大单元整体教学设计
学习目标
{价值目标}
在分析人物形象、理解文章主旨的基础上，感受作者情思，体悟世态人情，受到精神的感染和美的熏陶。
{语言目标}
1.利用叙事学对话理论分析对话特点，借助人物对话理解文章主旨。
2.通过阅读四篇小说，掌握小说欣赏的三种策略：品析人物对话、辨析语言风格、分析叙事视角。
3.品析文章白描式的动作描写、幽默式的语言描写、洗练式的语言描写、乡土味语言描写，分析人物形象。
{思维目标}
1.通过比较阅读，归纳、概括叙事视角不同带来的小说叙事的艺术特色。
2.通过品读语言，归纳、概括小说的语言风格。
核 心 任 务
疫情期间，班级发起“云端读书会”，同学们选择小说进行阅读，但苦于缺乏方法策略，读得比较浅。请从品味人物对话、分析语言风格和赏析叙事视角三种小说阅读策略中任选一种，以小组为单位，撰写脚本，录制一个8分钟以内的微课，向全班展示小说阅读的一种策略。
第二课段
总结阅读策略 分享阅读方法
比较视角差异 赏析叙事艺术
品析语言风格 分析人物形象
赏析人物对话 理解文章主旨
第四课段
第三课段
第一课段
学
习
Part 01
赏析人物对话 理解文章主旨
（课时安排：3课时）
课段任务
2.学习理论
学习叙事学的对话理论，关注对话合作原则、话轮转换与控制等角度。
3.分析深意
品析人物对话，分析对话背后的隐含意义，理解文章主旨。
【核心任务】
在梳理情节的基础上，利用叙事学的对话理论，从对话合作原则、话轮转换与控制等角度，品析人物对话，理解文章主旨。
1.搜索对话
梳理文章情节，找出指定小说篇中人物之间的对话，按要求完成任务单。
对话
学习资源
契诃夫《变色龙》
刘绍棠《蒲柳人家》
鲁迅《孔乙己》
阿城《溜索》
学前准备
人和人的对话一般执行礼貌原则，是合作的，问题和答案相匹配，这是合作正常的。但小说中很多的对话，经常违背合作原则，答非所问。对话的答非所问是反常的，是解读小说的一个重要切入点。
对话合作原则
话轮的转化和控制
对话是连续的，像轮子不断地转，不断前进。每一场对话就是一个圆圈，这个对话结束以后，要引入新的话题。从这个话题到那个话题的转换，需要控制方——控制这个说话进程的人，在文章里就是主要人物，别人是被他牵扯的。
《孔乙己》学习任务单
生活片段 对话内容 话轮 对话语气 对话特点 对话赏析
酒客在咸亨酒店嘲弄孔乙己 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。 第一轮 酒客： 嘲讽、调侃 孔乙己： 愤怒 无奈 不合作原则 这是第一轮对话，面对酒客的故意叫嚣和恶毒的言语，孔乙己习以为常，他选择置若罔闻，以购酒买菜和排出九文大钱进行回击。



孔乙己叫“我”学“茴”的四种写法
孔乙己为小孩子分茴香豆
掌柜的和“酒客”谈论孔乙己挨打
《变色龙》学习任务单
变化次序 对话内容 话轮 对话语气 对话特点 对话赏析
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
学习评价
序号 评价内容 五星评价 评价标准
1 梳理情节，找准对话 ☆☆☆☆☆ 找出对话一处，得1颗星
找出对话两处 / 梳理情节准确，得2颗星
找出全部对话 / 梳理情节准确，找到对话1处，得3颗星
梳理情节准确，找到对话2处，得4颗星
梳理情节准确，找出全部对话，得5颗星
2 准确运用对话理论分析对话，说出人物对话的潜台词 ☆☆☆☆☆ 正确理解对话理论，得1颗星
能够运用对话理论分析出对话的潜台词一处，得2颗星
能够运用对话理论分析出对话的潜台词两处，得3颗星
能够运用对话理论分析出对话的潜台词三处，得4颗星
能够运用对话理论分析出对话的潜台词四处，得5颗星
3 在分析对话中理解文章主旨，概括出文章中心 ☆☆☆☆☆ 在分析对话中，理解文章主旨不准确，得1颗星
在分析对话中，理解文章主旨准确，得2颗星
在分析对话中，理解文章主旨全面而准确，并初步概括出文章中心，得3颗星
在分析对话中，理解文章主旨全面而深刻，并能概括出文章中心，得4颗星
在分析对话中，理解文章主旨全面而深刻，并准确概括出文章中心，得5颗星
Part 02
品析语言风格 分析人物形象
（课时安排：3课时）
课段任务
2.总结语言形式
通过细节描写辨析语言风格，归纳、总结小说语言的三种形式：白描式、讽刺幽默和古典式。
3.探究细节作用
探究不同的细节描写对人物性格、情节变化或小说主题的作用。
【核心任务】
运用品味词语、解析句子、赏析修辞等方法品味四篇小说的主要细节描写，品析小说语言风格，分析人物形象。
1.批注细节描写
阅读四篇小说，找出其中的细节描写，从品味词语、解析句子、赏析修辞、体会语气等角度做批注。
细节
学习资源
契诃夫《变色龙》
刘绍棠《蒲柳人家》
鲁迅《孔乙己》
阿城《溜索》
学前准备
白描式语言
白描，原是中国绘画的一种技巧。文学创作中，白描是运用叙述进行描写的一种方法，抓住特征，干净利落地勾勒出事物形态，表现出作者对事物的感受。鲁迅把白描手法概括为“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
讽刺幽默式语言
讽刺文学是文学作品中的一种夸张手法，这类文学作者往往通过幽默、卑鄙可恶，可悲可叹的事件或者人物来达到批判某种不满的目的。
古典式语言
中国古典小说注意人物行动、语言和细节的描写；在矛盾冲突中展示人物性格；人物性格单一。情节曲折、故事完整。语言准确简洁、富于个性。行文常是说书人的口气，如“看官听说”“且把闲话休提”“只说正话”等。
《孔乙己》“手”的动作分析示范表
生活片段 “手”的动作 动作赏析
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。 排 孔乙己面对看客的嘲笑并不理睬，而是以“排出九文大钱”要酒要菜来表示他的不可轻侮的“尊严”，是对挑逗者无声的回击。“排”字写的是动作，表现的却不止是动作。当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一个的将钱用力推出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是十分得意的。
一天下午……孔乙己便在柜台下对了门槛坐着……穿一件破夹袄，盘着两腿……又说道，“温一碗酒”……他从破衣袋里摸出四文大钱…… 摸 “摸出四文大钱”的“摸”字显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。而且在数目上，相比于前次的“九文”，这次只是“四文”，还是乞求酒店给温一碗酒。“摸”字不仅写出孔乙己经济地位每况日下，而且突出了他的穷酸迂腐。

《变色龙》细节探究学习任务单
判定呈现 重点字词 读者思考
“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！” 去调查一下 弄死好了 马上 别拖 不知狗主人时，奥楚蔑洛夫进行第一次判定，是要告知同事和群众他在认真处理此事，正当行使权力。紧接着报告还没下来，就直接给了这狗以裁决，做事自相矛盾。虚伪、拿腔作调、作威作福的小官僚形象跃然纸上。
“要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的功夫就叫它断了气！”
“既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
《蒲柳人家》细节探究学习任务单
选段呈现 相似之处 读者思考
选段一： 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一幅关公相貌。 （鲁智深）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。 （林冲）生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 描写人物外貌时，四字文言短语勾形描神，长短句文白、长短交杂，调节节奏，形成错落之感。 文句体现了由说书演变而来的传统章回体小说的典型语言特征。四字词音节铿锵，有力地突出人物性格，也折射出了世态人情和时代风貌，汇聚成了民族气派和中国风格，揭示小说主题、反映社会意义。
选段二： 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。 自己祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄。 （林冲）带了钥匙，信步投东，踏着碎琼乱玉，背着迤逦北风。 （武松）揪住也是一刀，杀得血溅画楼，尸横灯影。
学习评价
序号 评价内容 五星评价 评价标准
1 找出细节，归类语言风格 ☆☆☆☆☆ 找出细节一处，得1颗星
找出细节两处 / 语言风格归类正确，得2颗星
找出细节三处 / 归类正确且找出细节一处，得3颗星
归类正确且找出细节两处，得4颗星
归类正确且找出细节三处，得5颗星
2 探究小说语言风格对小说的作用 ☆☆☆☆☆ 能判断语言风格有作用，得1颗星
能明确突出人物性格、交代情节变化、揭示小说主题、反映社会意义任1处，得2颗星
能明确突出人物性格、交代情节变化、揭示小说主题、反映社会意义任2处，得3颗星
能明确突出人物性格、交代情节变化、揭示小说主题、反映社会意义任3处，得4颗星
能明确突出人物性格、交代情节变化、揭示小说主题、反映社会意义，得5颗星
Part 03
比较视角差异 赏析叙事艺术
（课时安排：3课时）
课段任务
2.转换叙事视角
转换视角复述故事，分析不同的叙事视角形成的小说特色。
3.总结叙事视角
品味细节描写，归纳、总结小说语言的三种叙事视角：第一人称、全知视角、第一人称隐藏。
【核心任务】
梳理比较四篇小说的叙事视角，分析不同的叙事视角形成的小说特色。
1.梳理叙事视角
阅读小说，结合“小说视角及其作用”小卡片，梳理每篇小说的叙事视角。
视角
学习资源
契诃夫《变色龙》
刘绍棠《蒲柳人家》
鲁迅《孔乙己》
阿城《溜索》
学前准备
在小说的故事层面之上，还有叙事层面。叙事视角是叙述时观察故事的角度，按照人称分为第一人称视角、第二人称视角、第三人称视角，按照形态分为内视角、外视角。所谓外视角即观察者处于故事之外，所谓内视角即观察者处于故事之内。着眼叙事视角是理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴的有效方法。
小说视角及其作用
《孔乙己》叙事视角分析表
叙事视角：伙计 叙事变化：态度 读者思考：作用
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 “我”看到了孔乙己与儿童分享茴香豆，因为“我”有儿童的好玩的心理，以孩童的眼光看到孔乙己与小孩子们分享茴香豆的快乐与孔乙己的好笑。而一个能与儿童游戏的孔乙己大约不是一个令人讨厌的人。 小伙计是一个十二三岁的孩子，涉世未深，受世俗污染少,对他人的观察更加客观，贴近真实。孩子世界与成人世界形成对比，突出成人的愚昧、麻木、冷漠、无情。
我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。
我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
《变色龙》叙事视角分析表
所见 视角 学生品析
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。 全知 视角 警官奥楚蔑洛夫向连个人影也没有的广场走去，搭就了故事上演的舞台，也渲染出一种沙皇统治下一片萧条败落的的气氛。
传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。 内视角（奥楚蔑洛夫）
普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。 内视角（旁观者）
《溜索》叙事视角分析表
所见 视角 学生品析
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
《蒲柳人家》叙事视角分析表
所见 视角 学生品析
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究......何满子的奶奶，人人都叫她一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也是亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。 全知 视角 开篇介绍人物，何满子活泼调皮，不穿奶奶特意请人做的红兜肚，笔墨自然转到奶奶的形象刻画上，奶奶身材高大，能文能武。文章人物由一个接一个的事件自然引出，人物刻画角度丰富，人物形象立体鲜明，仿佛是我们认识的人一般。视野无限开阔，叙述者比任何人物知道的都多。
他正想进屋把爷爷哄得开了心，谁想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上......一看见老秀才留下的这些手迹，就想起老秀才那一张阴沉沉的长脸和斑竹白铜锅的长杆烟袋，心里烦透了。 内视角（何满子）
叙事视角及作用
示例：在鲁迅的《孔乙己》中，看客看孔乙己，小伙计看看客，作者鲁迅看小伙计，读者再经由鲁迅的视角观察整个故事，形成重重“看”与“被看”的关系。“看”的一方对“被看”一方的观察与叙述一定不是非常客观的，对叙述的画面有意或无意的选择都透露着隐秘的心理，小说主旨从而得到昭示。
《孔乙己》
《变色龙》
《溜索》
《蒲柳人家》
学习评价
序号 评价内容 五星评价 评价标准
1 转换文中的其他视角，进行叙述 ☆☆☆☆☆ 梳理情节准确，得1颗星
叙述过程视角一致不跳脱，得2颗星
情节准确，视角一致，得3颗星
情节准确，视角一致，叙述符合人物个性特点，得4颗星
情节准确，视角一致，叙述符合人物个性特点，忠实原文且想象合理，得5颗星
2 在视角转换中感知不同情感，理解文章主旨 ☆☆☆☆☆ 理解不同视角作用不同，得1颗星
能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴任1方面，得2颗星
能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴任2方面，得3颗星
能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴任3方面，得4颗星
能够着眼叙事视角，理解内容选取、人物形象、文章结构、主题意蕴4个方面，得5颗星
Part 04
总结阅读策略 分享阅读方法
（课时安排：2课时）
课段任务
2.修改微课脚本
阅读范例，借鉴、修改微课脚本。
4.修改完善微课
分享小说阅读策略的微课，并根据评价量表修改、完善微课。
【核心任务】
从前三个课段中任选一种阅读策略，借助范例和评价量表，撰写微课脚本，录制一个8分钟以内的微课，分享小说的阅读策略。
1.撰写微课脚本
从前三课段中任意选取一种小说阅读的策略，介绍阅读策略，并结合具体文本分析其使用方法，撰写微课脚本。
分享
制作PPT，对照PPT进行讲解，选择合适的方式录制微课（如录屏、出镜讲解等）。
3.录制微课视频
学习资源
电视节目《朗读者》
《一本好书》等
2.拓展资源
鲁迅《孔乙己》
契诃夫《变色龙》
阿城《溜索》
刘绍棠《蒲柳人家》
1.基础资源
阅读范例
了不起的细节
张莹
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。我是《云端读书会》的分享者小深，今天想和大家分享阅读小说的独家秘笈——了不起的细节！（明确阅读策略——抓住细节描写）
古语有言，见微知著。我们知道，小说和散文最大的区别是什么呢？对，是它的虚构性！也就是说，小说可以是假的，其中的人物和事件都是作者按照他的目的和用意编排出来的，可以这样编，也可以那样编，目的是为了达到创作意图。于无声处听惊雷，作者的真情实感和主观意志，最容易流露在看似不起眼的细节之中。（明确使用原因——细节揭露作者情感和文章主旨）
不信？那我们一起来鲁迅先生笔下的《孔乙己》中一探究竟吧！试想一下，孔乙己的什么东西最让你印象深刻？可能有的同学会说长衫，有的同学会说被打折的腿，还有的同学会说茴香豆。但在我看来，最难忘的便是孔乙己的手了。（明确文本示例——《孔乙己》中关于手的描写）
阅读范例
孔乙己的手很大。开篇的外貌描写“他身材很高大”其实就暗写了孔乙己的手大。此外，还有这些语句也能教我们看出端倪。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”“伸开五指将碟子罩住”写了孔乙己的大手，同时也写了他的手的富个性特征的动作。
可惜这一双大手，因为是“读书人”的原因，尽管“写得一笔好字”，能“替人家钞钞书，换一碗饭吃”，但都没有能够让孔乙己体面地自食其力地生活着。他“不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了”。
于是，孔乙己的手，便有了另外的故事。这是免不了偷东西的手：可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。做不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
这是掏钱买酒喝的手：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
阅读范例
这是用来卖弄学问的手：孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。
这是被折磨、拷打的手：我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
这是接受羞辱的手：先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
这是用来代脚走路的手：我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（明确阅读策略的使用方法——分类概括、见微知著）
鲁迅先生运用细节描写、穿插叙述、侧面介绍以及正面白描等方法，通过对孔乙己的“手”的描绘，揭示了丰富的思想内涵，深刻地表现了封建社会里旧知识分子中大多数人的悲惨命运。对孔乙己的手的描写，贯串着故事由开始到结束的全过程，“陪伴”着孔乙己的出场和消逝。
阅读范例
孔乙己这样一个写得一笔好字的人，其“功夫”的最后显现，竟是在一个中了举人的“读书人”面前写认罪书；孔乙己那双本应具有谋生本领的手，最终成为他爬向死亡的工具。
有人说，手的不同阶段的功用隐喻着孔乙己的人生命运。对孔乙己双手的“反常”描叙，则深刻地表现了孔乙己的悲剧，也强化了这悲剧带给人们的思索。
钱钟书先生曾说，小说像一面镜子，多数人只看它光滑的正面，而镜子背后才是作者对现实社会的深刻体察。希望我们也都在这些重要的细节中找到蛛丝马迹，洞悉小说的真谛。（呼吁大家用好阅读策略，好读书，读好书）
学习评价
序号 评价内容 五星评价 评价标准
1 定位精准 ☆☆☆☆☆ 有问候语，向听众问好，得1颗星
润色开头，能吸引听众的关注，得2颗星
有问候语，润色开头，心中有听众，说话让人听得懂，得3颗星
考虑听众的文化程度、心理需求，以此确定演讲内容，得4颗星
考虑听众的文化程度、心理需求，以此确定演讲内容和语言风格，得5颗星
2 逻辑清晰 ☆☆☆☆☆ 明确提及一种小说阅读策略，能读懂，得1颗星
明确提及一种前文所讲的小说阅读策略，思路清晰，能读出先后、因果等顺序，得2颗星
能用一两句话介绍小说阅读策略，并用关键词提示思路，得3颗星
能详细介绍小说阅读策略的使用，并用过渡句提示思路，得4颗星
能结合文本，详细介绍小说阅读策略的使用，并用关键词和过渡句提示思路，得5颗星
3 表达流畅 ☆☆☆☆☆ 表达流畅，不卡顿，得1颗星
表达流畅，运用修辞手法或说明方式任1处，得2颗星
表达流畅，兼用修辞手法或说明方式，得3颗星
表达流畅，兼用修辞手法或说明方式，语言幽默或平实自然，得4颗星
表达流畅，兼用修辞手法或说明方式，语言幽默或平实自然，具有感染力，得5颗星
4 呈现得体 ☆☆☆☆☆ 使用规范语言，普通话标准，得1颗星
使用规范语言，普通话标准，声音清晰、流畅，音量、语速适中，得2颗星
普通话标准，声音清晰、流畅，音量、语速适中，出镜时仪容仪表得体，得3颗星
普通话标准，声音清晰、流畅，音量、语速适中，出镜时仪容仪表得体，情绪饱满，得4颗星
声音清晰、流畅，音量、语速适中，出镜时仪容仪表得体，情绪饱满，有表情的变化和体态语的运用，得5颗星
5 技术规范 ☆☆☆☆☆ 概念描述科学，文字、符号正确，得1颗星
概念描述科学，文字、符号正确，作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向，得2颗星
概念描述科学，无著作权侵权行为，无敏感性内容导向，视频图像清楚稳定、声画同步，得3颗星
概念描述科学，无侵权行为，无敏感性内容导向，视频图像清楚稳定、声画同步，时长6-8分钟，得4颗星
概念描述科学，无侵权行为，无敏感性内容导向，视频图像清楚稳定、声画同步，微课形式新颖、富有创意，时长6-8分钟，得5颗星
测试反馈
1.比较鲁迅的《孔乙己》和莫泊桑的《我的叔叔于勒》在叙事视角上的异同，并分析采用“我”为叙事视角的好处；
2.从对话合作原则、话轮转换与控制等角度，品析分析孙犁的《荷花淀》中水生和水生嫂的对话，体悟人物对话的艺术。
看客是很多作家笔下常见的形象。请阅读鲁迅《示众》《药》、吴敬梓《范进中举》、契诃夫《变色龙》，分析看客形象，思考共同特征，分析作者塑造他们的意义，以“我眼中的看客形象”为题，写一篇不少于500字的小论文。
{必做}
{必做}
{选做}

展开更多......

收起↑