资源简介

《坚持改革开放》教学设计
一、教材分析
本节课为人教版初中道德与法治九年级上册第一单元“踏上强国之路”第一框“坚持改革开放”，包括“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两目。第一目主要讲的是近代以来中华民族如何追求强国富民的目标，改革开发的历程及必要性，这是本节课的难点。第二目主要讲的是改革开放以来我国在各个领域取得的成就，这是本节课的重点。
二、学情分析
从知识积累看，学生在八年级时从宪法的角度学习了我国相关的制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等有了一定的了解。这些都为本节课的学习打下了知识基础；从成长经历来看，改革开放带来的生活之变并不清楚，他们觉得生活本该如此。因此，改革开放之前的历史回顾是很有必要的，将增强学生的使命感、责任感和参与感。
三、教学目标
1.初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史；认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2.能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性，坚持和拥护中共共产党。
3.自觉拥护党和国家的改革开放政策；增强主人翁意识，做改革开放的参与者、推动者。
四、教学重难点
1.教学重点：改革开放的意义。
2教学难点：改革开放的历程和必要性。
五、教学过程
【关注家乡 导入新课】
展示图片：两张南太湖图片（今昔——南太湖新区和以前渔村）。
师：大家熟悉这个地方吗？漂不漂亮？（南太湖新区图片）
生：月亮湾，很漂亮，去玩过。
师：你们知道这里以前是怎么样的吗？（出示渔村图片）
生：这个地方很脏；都是水。
师：这些人以什么为生呢？
生：打渔为生。
师：是的，以前是这样，但现在的渔民都上岸了，做了景区的导游、宣传员、环卫工人、管理员等。这么大的变化，同学们想一想这得益于中国共产党的什么政策呢？
生：改革开放。
设计意图：通过南天湖地区今昔对比，视觉冲击感很强，让学生首次感受到了家乡湖州的巨大变化得益于中国共产党制定的改革开放伟大政策。
【板块学习 讲授新课】
模块一：寻.改革开放之缘由
活动一：视频（中国共产党百年奋斗历程节选：近代史—1978年，）
师：播放视频，提出观看的要求：摘录重要信息（如事件等）；抛出问题，引发学生思考：近代中国遭受前所未有的苦难的原因是什么？近代中华民族矢志不渝的奋斗目标是什么？
生：看视频，摘录重要信息；思考问题，代表回答。
师：板书——强国富民。同学们已经知道了近代以来中华民族受苦受难的原因，也知道了近代以来我们的奋斗目标就是强国富民，为了这个目标我们的党带领人民是如何做的呢？
活动二：共产党领导的三次革命
师：提出要求和问题：阅读课本P4三段内容和活动一的视频，进行归纳。三次革命分别是什么？取得了怎样的成效？
生：根据视频摘录的信息，快速阅读课本相关内容，归纳出：中国共产党团结带领人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，终于站起来了；完成社会主义革命，确立社会主义基本制度；进行改革开放新的伟大革命。
教师总结：在学生回答基础上，再次归纳为几个关键：第一次革命——四个彻底；第二次革命——一个制度；第三次革命——三个极大、三个显著。从而得出结论：改革开放是关键抉择（板书）
设计意图：发挥学生主体作用，让学生知道奋斗目标的实现不是一蹴而就的。知道中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，实现了中国人民从站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃。从而树立热爱党、拥护党的意识，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
模块二：探.改革开放之内容
师：提出要求和问题，再播放视频。结合课本P3《阅读感悟》——“大包干”塑像和P4的内容，思考中国共产党带领人民是如何开展改革开放的？改革开放的标志是什么？
生：观看视频：十一届三中全会的内容和改革开放如何开展；前后讨论、交流并回答。
得出结论：改革开放的标志是1978年召开的党的十一届三中全会；从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。在安徽省小岗村建立了家庭联承包责任制；我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。
设计意图：对教材资源进行再开发，视频引学生注意力，以此激发学生的兴趣。让学生知道改革开放是我国的一项伟大的创举。
板块三：感.改革开放之成就
师：我们已经了解了改革开放的内容，那么改革开放给我们国家、社会、人民带来了怎样的好处呢？
活动一、结合图片，解读成就
师：出示图片资料（1.制造业增加值已连续11年位居世界第一；2.脱贫攻坚取得了全面胜利，区域性整体贫困得到解决，完成消除绝对贫困的艰巨任务，创造了一个彪炳史册的人间奇迹。3.世贸组织发言人罗克韦尔：中国已经成为世界第一贸易大国、大一大出口国、第二大进口国，我不相信任何人在1979年、甚至是2001年可以想象到，我想任何坐在这个屋子里的人，包括龙永图先生都不会想象到，中国如此成功地成为这样一个贸易强国——《人民日报海外网》）
提出要求小贴士：图片资料如何解答的方法，即文字：圈划关键词，提炼出观点；图表（漫画）：关注标题、区分对象、比较数据。（ 解读寓意 ）
师：演示例题，如何按照小贴士去解题。（针对上述3个图片资料圈出主要关键字词或句：1.连续11年位居世界第一；2.贫攻坚取得了全面胜利；3.中国已经成为世界第一贸易大国、大一大出口国、第二大进口国）。
师：脱贫攻坚战取得全面胜利，中国人民通过改革开放过上了幸福生活。这些得益于党的正确领导和人民的团结奋斗。板书——党、人民
生：根据教师的演示初步感受图片资料的解答。
活动二、出示材料，感悟成就
师：出示表格，要求学生按照刚刚教师的演示，进行随堂训练。
年份 国内生产总值（GDP，亿元） 全国人民人均可支配收入（人均GDP，元） 我国对世界经济贡献率
1978 3678.7 171 2.3
2013 568845 18311 38.6
2021 1143670 35128
生：根据教师的演示，找关键字词。得出结论：综合国力方面：创造人类史上的伟大奇迹，显示了中国力量 ；人民生活方面：中国人民过上了幸福生活 ；对世界的影响方面：中国已经成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，成为影响世界的重要力量 。
师：板书成就的三个方面：综合国力增强，人民生活幸福，国际地位提高。
设计意图：这个模块主要通过图片资料让学生理解改革开放取得的成就，教师进行图片资料解答的演示起到了示范作用，然后学生当堂训练，即知道了改革开放的成就，领悟了改革开放的正确性，又掌握了此类材料的解答方法。
板块四：悟.改革开放之地位
师：同学们已经通过资料知道了我国实施改革开放以来取得的成就，下面我们再次来领略这些成就，播放视频（改革开放的成就），抛出问题：中国腾飞说明了什么？
生:观看视频，阅读课本P5进行归纳。
生：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；是强国之路；是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
师：板书——关键抉择
设计意图：通过视频再次感悟改革开放带来的巨大变化，为我国取得如此成就而自豪，从而更加认同改革开放是中国命运的关键抉择。自觉拥护党和国家的改革开放这一政策。增强主人翁意识，做改革开放的参与者、推动者。
【板书小结 巩固升华】
师：改革开放是由中国共产党提出的关键抉择，依靠广大人民的团结奋斗，取得了辉煌的成就，综合国力增强、人民生活幸福、国际地位提高。在中国特色社会主义进入新时代的今天，我们始终坚持“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命，相信富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国之路终将实现，我们也要为美好的明天努力加油。
设计意图：通过板书进行小结，很直观，逻辑清晰，突出了本节课的重难点，夯实了基础；结束语起到了情感的升华，再次让学生树立坚持和拥护中国共产党的意识。
六、教学反思
1.板块清晰。本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但能结合教材内容和学生身边鲜活事例开展教学，也能较好达成教学目标。如：导入环节将两张南太湖不同时期的图片分先后展示出来，形成了鲜明的对比，视觉感非常强，使学生很好的领悟到改革开放带来的变化。整节课设置四大板块，寻.改革开放之缘由模块，探.改革开放之内容，感.改革开放之成就，悟.改革开放之地位，使整节课的思路很清晰。政治认同、法治观念、责任意识等核心素养在课堂中不断感悟和培养。
2.学法指导。本节课在模块三中进行学法指导，小贴士：图片资料如何解答的方法，即文字：圈划关键词，提炼出观点；图表（漫画）：关注标题、区分对象、比较数据。这是日常教学中学生必须培养的能力。讲解改革开放成就时，不仅用视频进行了视觉上的冲击，而且进行了必要的解题训练。教师示范、学生模仿，这样的设计较符合学生心理特点，同时这也符合九年级学生提升学业质量的要求。

展开更多......

收起↑