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7.3、《重 力》 教学设计
新课程标准对力这部分的要求是 “通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果”“用示意图描述力，测量力的大小”。首先通过身边现象让学生感受到重力的存在，然后从力的三要素着手，分别从重力的大小、方向、作用点来进行探究，这样既体现了新课标基本理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”，又能让学生学习科学探究的方法。
《重力》是初中物理非常重要的知识，起到承上启下的作用，既是对第一节认识力和第二节弹力中练习使用弹簧测力计起到巩固提高的作用，又对后面浮力知识的学习非常重要，本节由“重力的大小”、“重力的方向”、“重心”、三部分组成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识。
1．知识与技能：
（1）认识重力，知道重力是如何产生的
（2）了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算
（3）知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图
2．过程与方法
（1）通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力
（2）过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系
（3）学会用比值法处理重力的大小跟质量的关系
3．情感态度与价值观
（1）通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣
（2）在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。
重点：探究重力的大小与质量的关系，重力的方向以及G=mg的计算
难点：探究重力的大小与质量的关系
探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法
每组学生配备：钩码、弹簧测力计，细线等
一、故事入课，感知“重力”
苹果的故事及一视频引入新课；（设计意图：让学生感受到身边处处是物理，激发学生 学习物理的兴趣）（板书课题）
二、联系实际，理解“重力”
老师让粉笔竖直下落及和同学们一起举例（1.高山流水2.蹦极...）联系生活实际引出重力，理解重力的概念
三、实验探究，得出“大小”
PPT展示两个图片推测重力可能的影响因素
探究：重力的大小与什么因素有关
1、猜想假设：地球附近的物体收到的重力与质量有关，亲身体验用手分别拿起一块橡皮和物理课本，感受一下有什么不同？猜想重力和质量的关系。
2、设计实验方案
参照课本图7.3-2进行实验设计。
3、进行实验
以小组为单位分工、合作、进行实验，完成：
A.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力
B.将数据填写在实验数据表内。
C.算出重力-质量比值
4、交流展示实验数据，得出物体的质量越大它们受到的重力越大
（设计意图：培养学生探究实验的能力，学会图像法处理物理问题的能力，体验科学探究的乐趣，增强学生的小组合作意识，养成实事求是的科学态度）
5、重力与质量的进一步处理
计算并展示交流重力与质量的比值g=G/m是定值，得出重力的计算公式G=mg（g=9.8N/kg）利用这个公式进行计算一些物体受到的重力。
例题：质量为2kg的母鸡，受到的重力是多少牛？一个中学生的质量为50kg,那么她的重力是多少N？（g=10N/kg）
（设计意图：学习用比值处理信息的方法。例题有助于学生学以致用，及时巩固练习）
四、还原生活，应用“方向”
1、小组汇报：用PPT图片展示和同学们一起分析得出重力的方向
2、小组合作：一个同学用一根细线系一小石块，提起线的另一端，让石块自然下垂，其余同学注意观察悬线的方向
3、总结：任何时候、任何地点，重力的方向都是竖直向下的。
4、区分竖直向下和水平向下，例题讲解
5、介绍水平仪及实时应用其测桌面是否水平
（设计意图：培养从实验中得出结论自己解决问题、得出结论的能力）
五、区别形状，了解“重心”
1、对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它们的几何中心上
2、对于大多数物体而言，重心在它的大体中心
（设计意图：对重力的知识有个较全面的了解）
六、达标练习，深化“重力”
1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的.
2、下面关于重力说 法中正确的是（ ）
A．重力的方向是垂直向下的
B．只有与地面接触的物体才受到重力的 作用
C．重力的方向是竖直向下
D．苹果下落过程中速度越来越快是由于苹果受到的重力越来越大的缘故
3、如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ）
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布。
B．人一跳起来就离开地面，再也回不来。
C．杯里的水将倒不进口里。
D．物体将失去质量。
4、质量为150g的苹果受到的重力多大？
(设计意图：巩固本节课所学习的知识)
七、布置作业 自己做重垂线及用它检验物体
附：板书设计
第七章 第三节 重力
一．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
施力物体：地球
二．重力的三要素：
大小：G=mg（g=9.8N/kg）；方向：竖直向下；作用点：重心。
1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2．由于八年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学。
3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。

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