资源简介

《快乐宝贝》教学设计
教学目标
1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。
3. 歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 认识并准确地演唱准附点音符，并在歌曲中准确地运用。
3. 培养学生的表演和创编能力。
教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
教学过程
一、师生问好
二、律动导入
同学们请起立，下面跟老师随音乐一起嗨起来吧！（播放《兔子舞》）
师：请坐好，大家开心吗？（开心）快乐吗？（快乐），那我们就怀着这开心快乐的心情一起来学习《快乐宝贝》吧。
三、歌曲学习（一）
1. 聆听歌曲《快乐宝贝》 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 3x / 1 / 1_1 / 1_1_sj / doc / jyy3x010106001.htm" \l "1 )，谈感受。
师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：1.听起来比较得开心，很快乐，有跳舞的感觉。
2.这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，像是一唱一和。
师：对，这是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍。
2. 再次聆听歌曲《快乐宝贝》。（播放音乐《快乐宝贝》）
生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
四、歌曲学习（二）
1、学习歌词：老师范唱一句学生跟唱一句
2、你们唱的时候觉得那些地方比较困难？老师觉得“噜啦啦噜啦啦······”它的节奏比较轻快，几种节奏型在一起比较难唱，我们一起来学习这个地方吧。
3、处理难点：
分句学习“噜啦啦噜啦啦······”，再听歌曲范唱，让学生演唱一遍。
4、再次聆听歌曲《快乐宝贝》，小声的试着跟哼，进一步熟悉歌曲动感的旋律。（播放音乐）
5、大胆的跟着音乐范唱唱起来，熟悉音乐。（播放音乐）
四、相关乐理知识学习
刚才我们的同学提出了歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，说的地方出现了我们的这俩位好朋友，大家还记得它们吗？我们就一起来复习吧。
（4）复习小附点
（5）复习八分节奏型（学生集体打小附点节奏型）
（6）两个节奏型连起来练习（一起）
（7）加上歌词读节奏型
五、表现歌曲
1、给节奏型的地方创编动作，点名上台创编动作。
2、同学们表现得太棒了，老师也忍不住要编几个动作跟大家一起表演了，加上你们创编的动作跟着老师边唱边跳一起律动起来吧，看哪一位同学做得最好，反应最快。（播放音乐）
3、师生合作，老师唱“领”，学生说“齐”，并加上刚才创编的动作。（一遍）
4、老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌 曲欢快、活泼的情绪。
（2）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长突出快乐宝贝的自豪心情！
（3）快乐宝贝三拍半要唱满。
（4）“就是我”要用肯定的语气唱。
（5）分组合作，前面部分两组唱“领”的部分，两组唱“齐”的部分，从“快乐宝贝开始到结束”全班齐唱。
（6）随音乐《快乐宝贝》伴奏 ( http: / / download1.eduyun.cn / resource / 0406 / 106 / j_yiny / 3x / 1 / 1_1 / 1_1_sj / doc / jyy3x010106001.htm" \l "1 )完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
五、课堂小结
师：同学们，这节课我们学到了什么？
生：复习了附点音符、学会了《快乐宝贝》、还进行了歌表演。
师：对，我们复习了附点音符，并能够在歌曲中准确地运用、也进行了歌表演《快乐宝贝》），更加感受到了歌曲的欢快情绪，希望同学们快乐活泼的成长，做一个学习快乐、生活快乐的快乐宝贝。
今天我们学习了这首快乐的歌曲，同学们回家记得跟我们的爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享哦，唱给他们听，让他们一起感受你的快乐吧。

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