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一年级下册道德与法治第一单元：我有好习惯《我们有精神》
课题：道德与法治第一单元：我有好习惯《我们有精神》
学情分析：
我们小学生要有好习惯。良好的生活习惯是文明的基础，也体现了现代化社会人文的进步。一年级的学生对于“我们有精神”的认识非常简单，就是认为坐姿端正，声音响亮，穿戴干净整洁是有精神。但由于小朋友的天性活泼，可以做到并时刻坚持的却非常困难。引导学生理解“精神”就是“精”、“气”、“神”，并让学生在我们日常的学校和家庭活动中时常保持自然，舒适的有“精”“气”“神”的状态。
教学前准备：
PPT 、书包、文具 、 书本 、动物卡片、 小镜子等。
教学目标：
1学生初步认识什么是“精”、“气”、“神”。
2从小培养学生坐姿端正，声音响亮，穿戴干净整洁是有精神的良好体现。
教学重点和难点：
教学重点
感受什么是有精神，时常关注自己的精神状态，明白有精神是良好的精神面貌的体现。
教学难点：
1如何在日常的学校和家庭活动中时常要求自己保持自然，舒适的有“精”“气”“神”的状态。
2让自己时刻都看起来自行大方。
课题导入：
播放PPT:
图1
老师：图中右下角孔雀说：“白鸟中我最漂亮，当然我是精神王。”同学们你们说说看，图1中谁最有精神？最漂亮的是不是最有精神的？
学生：孔雀最有精神！因为它最漂亮，看起来特别有自信。
学生：小猴最有精神！因为它最聪明，办法特别多。
学生：天鹅最有精神！因为它飞得最高，没有精神会掉下来的。
图2
图3
图4
图5
图6姚明
图7体操运动
图8
图9
图10
图11
图12选美比赛
图13选举演讲
老师：同学们仔细观察图1到图13中的图片？说说看到了什么？你有什么样的感受？
学生：图1上半部分是星期一早上学生在操场上升旗仪式，看起来非常隆重，感觉大家都很兴奋和激动。下半部分是小动物在比美，动物们都非常兴奋，场面热闹非凡。
学生：图2是一首儿歌，读起来很振奋人心。
学生：图3图4图5是我们国家的阅兵仪式，解放军战士在给全国人民汇报。场面非常壮观，他们每个人都精神饱满，看起来英勇无比。我觉得很羡慕。
同学：图6图7图8图9都是我们国家运动员在奥运比赛上全力以赴为过争冠的比赛现场，他们目光坚定，信心百倍。看了很激动和期待。
同学：图10小朋友在舞台上舞龙表演和图11是和我们一样的少年儿童在篮球场上打篮球比赛。他们看起来都非常的拼搏！
同学：图12是选美比赛，世界各地的美女在获奖台上自信的和观众打招呼。
同学：图13是一漫画版的选举演讲现场发言，从表情上可以看出讲的非常专注，非常的陶醉。
老师：同学们都观察的很仔细，说的非常棒！图1到图13都看了让人非常精神！
小结：同学们说的都各有道理，保持良好的精神面貌，看起来自信大方，就是我们有精神的体现！
教学策略：
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。联系生活教学策略是通过教学活动直接或间接地反映生活或通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展的策略，特别突出师生问答方式为主。
教学过程：
活动一
播放图2
老师：朗读图2全文内容（老师念一句）
学生跟读2遍。（学生一句跟读2遍）
活动二
播放图14图15图16 图17图18
比一比，看一看？
老师：观察图14图15图16 图17图18看一下说说这些图中的人精神好不好？学生：图中有小孩弯腰驼背，年轻人坐姿不断在，有好年人驼背。
学生：图17中人体CT影像片中可以看出，由于弯腰驼背导致脊椎变形，发生病变。
老师：对的，同学们观察到图17人体CT影像片，图中显示变形的脊椎。精神不好弯腰驼背对我们身体有什么危害？
学生：看起来很丑！严重影响个人形象。
学生：脊椎会疼痛。
学生：害羞，会没有自信。
学生：弯腰驼背看起来无精打采，没有精神！
老师：同学们全部答对了！弯腰驼背危害这么大，小朋友们一定要时刻保持姿态挺拔，让身体自然舒展，打起十二分的“精气神”！
小结：1经常弯腰驼背会影响外观形象，导致身体无法保持挺拔的状态，产生自卑、抑郁的心理，严重影响社交。
2处于弯腰驼背的状态，脊柱后侧的肌肉处于紧张的状态，容易诱发肌肉劳损、筋肌膜炎的问题，所以导致脊柱部位疼痛的症状，会直接影响日常的生活；
3长时间保持弯腰驼背的状态，容易增加脊柱部位的负荷，诱发退行性病变，如骨质增生的问题，从而会影响脊柱的功能。
4经常弯腰驼背容易导致腰椎稳定性下降，可能会产生腰椎间盘突出的问题，情况严重时容易压迫神经根，产生下肢放射性疼痛、麻木的症状。
图14
图15
图16
图17
图18
活动三
播放图片
阅读图
歌唱图
瞌睡图
游戏：
我是精神大侦探
选出三组同学，每组同学三个，第一组简称“阅读组”，第二组简称“歌唱组”第三组简称“瞌睡组”。然后三组小朋友分别表演以下节目：
第一组“阅读组”同学们拿着书本大声朗读。
第二组“歌唱组”同学们打开喉咙一起唱歌曲“一起向未来”。
第三组“瞌睡组”同学们可以自由的趴在书桌上打瞌睡。
其余同学请找一找，说一说，他们哪一种有精神？
其余同学：第一组和第二组看起来非常有精神。
课后作业：
老师请大家想一想：怎样才能每天都有精神呢？你一定想出了好方法。请你按照这些方法去做。
【答案】根据每个同学自己想的方法而定。
【解析】建议：每个家庭根据孩子自身情况有重点地制定措施。比如：找出孩子平时在
哪方面最有精神加以表扬，鼓励其坚持下去；找出孩子哪方面没精神，针对这个薄弱的地方帮助孩子想出合理、正确，最好还是孩子感兴趣的方法。
做的时候，可以按照老师上课时举的例子，画一张表格，督促、鼓励自己坚持下去，做个有毅力的孩子。孩子可以和爸爸妈妈商量一下：如果能坚持一周，可以有什么奖励？坚持一个月，或 2~3个月，又可以奖励什么？奖励方式要符合自己家庭的情况，如果孩子提出不合理要求，家长可以拒绝。
下表仅做参考。
争做“有精神小达人”表彰图
（ ）年级 （ ）班级 姓名：＿＿＿＿
周一 周二 周三 周四 周五 合计 总数（个）
早睡早起（每天睡够 10个小时） 自评
家长评价
运动半小时 自评
家长评价
每天认真做操 自评
家长评价
每天读课外书 自评
家长评价
和妈妈比赛：每次说话时保持微笑 自评
家长评价
和同学或家人用语言相互鼓励 自评
家长评价
每天和爸爸比赛，看谁能坚持端正坐姿 15 分钟 自评
家长评价
早晨对着镜子冲自己笑笑一笑，同时说一 句鼓励自己的话，比如：“又是美好的一 天！” 自评
家长评价
起床后跟家人微笑着打招呼：“早晨好！” 自评
家长评价
每天出门默念：“我要有精神！”…… 自评
家长评价
每天练习说话时看着对方的眼睛 自评
家长评价
打招呼时保持微笑着 自评
家长评价
合计数量（个）
板书设计：
1《我们有精神》
在生活中保持良好的精神：
1站的挺拔
2坐得端正
3读的响亮
4说的大方
教学反思：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富，表达能力还需要加强。
3.学生的实际操作能力有限。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野，加强语言表达的准确力。
小结：在以后的教学中，要多加入趣味游戏，保证学生参与教学的全面性、为学生提供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

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