资源简介

五年级上册语文
《山居秋暝》教学设计
教学目标
1.分析意象，体会王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，领会诗歌主旨。
2.品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的优美意境。
3.培养鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力。
教学重点
借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
教学难点
分析意象，品味意境，更深层体会诗人的情感。
教学过程
一、谈话导入
1.大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？他就是唐代著名诗人王维。从这句话中我们可以知道王维是一个能诗善画的人，那么谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这节课我们来学习王维的诗《山居秋暝》 ，一起去感受“诗中有画，画中有诗”的意境。
2.回顾学习古诗四步法：解诗题-知诗人-明诗意-悟诗情
二、解诗题
1.题目就是文章的眼睛，透过这双眼睛你读懂了什么？
2.师板书课题，解诗题。
瞑，日字旁，秃宝盖在古代表示山峰，下面是日，六在古代表示农舍，农村的房屋。太阳落到山峰下紧挨着房屋，想想这是什么时候？傍晚、日落、黄昏。逐一解释秋暝，居：居住。我们居住在哪里？诗人为什么要离开城市，居住在山里？为什么称为师佛？这是一个值得思考的问题。今天让我们一起走进诗人。
三、知诗人
1.介绍写作背景：王维，字摩诘，父亲早逝，母亲箸信佛教。二十岁中进士，可是仕途多舛，中年遭遇挫折，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消积。从开元二十八年（740）到天宝三年（743），王维先隐居终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是这一时期的代表作品。师佛的诗到底有什么特点呢？我们一起来读。
2.读诗句，体会情感。
空山不见人，但闻人语响。
中岁颇好道，晚家南山陲。
羡君栖隐处，遥望白云端。
王维中年的时候特别喜欢佛教，晚年就把家安到了终南山上。通过读他的诗，我们初步感受到了他的诗里充满了佛性佛理。
四、赏诗读
1、师佛的诗到底有什么特点呢？我们一起来读。教师范读。“学诗最有效的方法就是读，读，读，就像练武功，简单的招数练到极致就是绝招。”
2.一读 请同学们用自己喜欢的方式读诗，注意读准字音，读通诗句。
二读，重在停顿。画出节奏读。大家读得很专心，很投入，读书就要这种状态。带着停顿读，诗的韵味就出来了，
三读，贵在节奏。古人是怎么读诗的吗？当他们读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，想怎么读就怎么读。）读出了古诗的味道，可以拖一点音，你真是个小诗人……）
古代没有标点符号，每两句为一联，八句四联，每句5个字，所以称为五言律诗。分为首联、颔联、颈联（颈就是下巴下面）、尾联。每句最后一个字，平声长，仄声短。
明诗意人们常说，诗词表达了诗人的情感，其实有时候，诗词就是一幅画。《山居秋暝》就是这样的—幅画，请你找出画中都有哪些景物？
新雨、明月、松树、清泉、石头、竹林、浣女、莲花、渔夫
2.学习第一句：
（1）现在让我们穿越时光的隧道，和王维起去看看山中的美景。
（2）一起一场新雨后，你走在山里会有什么感受？
一轮明月挂在天空中，月光洒向松林间，斑斑驳驳。
（3）王维漫步其中，是多么心旷神怡，多么自由，带着这样的感受读一读（板书：清新）
（4）他怎么舍得离开呢？他走呀走，太阳落下去了，月亮升起来了，山村里的月亮和我们城里的月亮有什么不同呢？我们一起来读第二句
3. 学习第二句：
是啊，多么美的诗，多么美的景，太有画面感了。我们说“一切景语皆情语”。
（1）解释句意，诗中有画，读诗时就要联想他的画面，思考你眼前仿佛看到了什么画面？
一轮清月洒在松林间，泉水在石头上流淌着，若隐若现，斑斑驳驳。既有画面感又有音乐感。（动静结合，以动衬静）
（2）闭上眼睛读，眼前出现了怎样的画面感？
（3）这首诗如果让我来写，我会这样写 “明月松间照，清泉石上流” 换成“明月当空照，清泉石上流”？有什么区别呢？
引语：一轮明月悬挂天空，透过密密的松间倾斜下来，是那样的安静，那样的宁静，那样的幽静。（板书：清幽）
一轮清月洒在松林间，泉水在石头上流淌着，王维继续往山林深处漫步，他又听到了什么？看到了什么？
听到喧闹声，原来是洗衣的姑娘回来了，荷叶在摇摆，原来是渔夫捕鱼回来了。
（4）如果把“喧、动”隐去，还可以换成哪些动词？你的答案我喜欢，给这个小才子来点掌声
（5）竹林里传来了喧哗的声音，你觉得这是什么声音？
是一群姑娘，洗衣女子的欢笑声、清泉声、虫鸣声。
（6）这是一群怎样的姑娘？山里的和城里的姑娘有什么不同？清纯、天真无邪，清闲。
引语：王维漫步在山林里，空气是那样的新鲜，环境是那样的清幽，姑娘是那样的清纯，他再也不想离开了，于是，他发出了这样的感慨：“随意春芳歇，王孙自可留”。
4.学习第四句：随意春芳歇，王孙自可留。
大家都喜欢春天，他为什么不在意呢？因为秋天也很美，我们一起来吟诵：空山------，明月------，清泉-----，竹喧----，美不美？王孙自可留。
五、悟诗情
1.他为什么要留在山林里？不愿回城里当官？
2.那王维留在山林里想过上怎样的生活呢？用一个词语概括（清静、清雅、清淡）
3.小结：第一句“空山新雨后，天气晚来秋”写出了空气之清新，第二句“明月松间照，清泉石上流”写出了环境之清幽，第三句“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写出了浣女之清纯，第四句“随意春芳歇，王孙自可留”他留下来想过清雅的生活。真不愧是诗佛，写出了诗中有画的意境，我们黑板上只有诗，没有画呀，谁愿意来补充？真厉害，你现在可以成为画家了，要向王维学习，再多写写诗，做一个能诗善画的人，好吗？
3.配乐闭眼背诵古诗。
4.王维一生写的诗里经常会出现空字，一共有86个空，36个和山水诗有关，这么多空到底表达了什么样的情感？诗太美了，这么多年人们一直传颂它，吟唱它，我们一起来听听，一起来唱唱。
5.师再次配乐诵读王维的古诗《竹里馆》。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。这么美的境界，周老师也心驰神往，沉醉其中，不想上课了，那我们就下课吧。
六、作业超市
1.背诵并默写古诗。
2.搜集王维其他隐居诗读一读。
3.想象：请你把《山居秋暝》中你喜欢的画面动笔画出来。
4.尝试把这首诗改写成一篇优美的散文。
（选择自己喜欢的作业完成）

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