资源简介

11.《我是一张纸》（教案）-部编版道德与法治二年级下册
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 11.我是一张纸
教学目标
1.知道纸在生活中无处不在，作用很大，并简单了解纸的分类。 2.了解纸的起源与发展历史、制作过程，认识纸的来之不易。 3.了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的环保意识。
教学内容
教学重点： 了解纸的起源与发展历史、制作过程，认识纸的来之不易。 教学难点： 了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的环保意识。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣 亲爱的同学们，今天有位新朋友来到我们的课堂上——四角方方薄又光，可以写字和画画，传播知识和文化，每家每户都有它。同学们，你们猜出他是谁了吗？ 1.学生猜谜语。 2.师出示谜底——纸。 设计意图:以猜谜语的方式导入新课，从而激发学生学习的兴趣。 二、纸的分类，感受重要 1.纸宝宝角色扮演自述： 嗨，同学们，我是你们的好朋友纸宝宝，我天天都在陪伴你们的生活和学习，我就在你们的身边，你发现我了吗？ 2.学生寻找身边的的纸，并汇报。 3.师小结： 看来纸做的物品可真不少，纸就在我们的身边，它无处不在。 4.引导学生认识纸的分类 （1）像课本、作业本、课外书、绘画本这些在学习上为我们提供帮助的，我们称为学习用纸。 （2）像餐巾纸、纸杯、纸袋子、日历台这些给我们的生活提供便利的，我们称为生活用纸。 （3）像窗花、春联、墙纸、手工作品这些装饰着我们的生活，让我们的生活变得更有情趣的，我们称美化用纸。 （4）还有办公用纸、其他用纸…… （5）请同学们大胆的想象一下，如果有一天我们的生活中没有了这些纸，我们的生活又会变成什么样子呢？ 设计意图:学生亲身体验寻找身边的纸，知道纸的类型，想象我们的生活没有了纸，感知纸与我们的生活息息相关，它无处不在，从而认识到纸的重要性。 三、纸的起源与制作，体会不易 没有了纸，我们就不能像现在这样方便的读书、写字、画画……学习、生活都会很不方便。没有纸之前人们是用什么来书写文字呢 1.思考：在没有“纸”之前，人们都是如何记录文字的呢？ 2．介绍在纸发明前，人们在哪些物体上面进行书写。 3.思考这些物体的不便之处？ 4.小结：不易保存、不易携带价格昂贵。 5.引导思考你们知道纸是用什么制作而成的呢？又是如何制作而成的呢？（播放2000多年前出现纸及蔡伦改进造纸术）。 6.播放现代工业化造纸过程，让学生知道制造纸的原材料和流程。 设计意图：让学生了解纸的来历，通过纸2000年前的制造过程和现代工业化的造纸过程，感知流程的繁琐，体会纸来之不易。把课内知识与课外知识有效融合，充分利用有针对性的资料，引发学生参与思考、讨论。 四、纸的珍贵，树立环保意识 1.算一算，一棵生长了20年的大树能够造出大约多少张纸呢？我们学校大约有3000人。如果每人每天浪费一张纸，一天就浪费了多少张纸呀？相当于毁掉了多少棵20年的大树？ 我们安居区，人口（包括流动人口）大约有100万。如果每人每天浪费一张纸，一天就浪费了多少张纸啊？相当于毁掉了多少棵20年的大树？ 2.学生谈感想，一张纸的背后是什么？ 3.师小结:让我们从现在做起，从小处做起，从点滴做起，节约一张纸，保护一片绿。。 节约一张纸，保护一片绿。 设计意图：聚焦生活观察。联系学生生活实际，引导学生知道一张小小纸张的背后是森林在逐渐消失，从而激发学生节约用纸的动力，从小树立环保意识。 五、拓展延伸，课后践行 想一想：我们要怎样做才能在生活中做到爱惜纸张呢？
板书设计 我是一张纸 节约一张纸 ，保护一片绿！

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