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课题 7.3重力 第 1 课时
教材分析 知识与地位 《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是本章的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
教学重点 重力的大小、方向以及重心。
考点分析 重力的概念公式应用
学情分析 知识和能力的储备 初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。
教学难点 探究重力大小和质量的关系。
教学目标 学科维度 【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。
教学过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生
情境导入，明确目标单元知识树导入，引出本课题。通过多媒体播放“苹果落地”、“瀑布”的动画，让同学们仔细观察，同时思考为什么会有这些现象的产生 学生回答是因为受到了力的作用，引出重力2、解读学习目标。’3、出示评价机制。二、新知探究问题探究一、重力的概念。由导入中产生这些现象的原因总结出是因为地球对它附近的物体的吸引作用，进而可以得出重力的概念，重力用字母G表示。并给学生强调地球附近的所有物体问题探究二：探究重力的大小及方向。提问：重力有没有大小，大家是如何感受重力的大小的 学生交流讨论:得出重力有大小，且大小和物体的质量有关，质量越大，则重力越大。引导学生探究重力大小与质量的关系。学生实验：指导学生正确选取器材，设计并进行实验，首先测量出一个钩码所受的重力，记录数据。接着逐次增加钩码，分别测出它们所受的重力，准确记录数据。。之后让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标描点连线，并观察思考二者之间的关系。让学生观察铅垂线的方向与水平桌面和斜面的关系，以此来区分“竖直向下”和“垂直于接触面”这两个概念是不同的。从数学角度强调竖直也是一种垂直，是特殊的垂直情况，是与水平面垂直。问题探究三：重心：学生实验：学生尝试将钢笔或者刻度尺放在手指上并且能让它们静止不动。学生完成小实验之后，提问：是不是随便怎么放都可以做到静止不动。学生会答出只有在某一个固定的位置才可以。此基础上总结：物体受到的重力可以看成是集中在某一个点上，我们把这个点叫做重心。引导学生思考物体的重心位置是不是与它的形状以及材料是否均匀有关 学生通过寻找方形薄板以及粗细均匀的直棒的重心的小实验会总结出质量分布均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上。重力的由来。先让学生用细线牵着橡皮做一个“模拟”引力的小实验，然后通过讲解牛顿发现万有引力的例子使学生明白由于地球对它附近物体的引力，才会出现多媒体上那些一系列物体在下落的现象拓展:思考如何利用三角尺判断桌面是否水平，还需要哪些物品 应该怎样操作 。三、达标检测1．水往低处流，是因为水都受到 的作用。这种力是由于 而产生的，所以施力物体是 ，物体所受到的这种力的大小与它的 成正比。2．恐龙的质量可达50t，则它的体重为______________N，相当于__________个质量为50kg的同学的体重。3．小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（ ） 4．下列关于重力的说法中正确的是（ ）A．在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B．—投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C．物体的重心一定是在物体上D．地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故5．关于重力与质量下列说法正确的是（ ）A．重力和质量都不随位置而改变B．同一地点，物体受到的重力与质量成正比C．重力就是质量D．物体受到的重力和质量都是不变的6．假如没有重力，下列猜想正确的是（ ）A．物体将失去质量B．物体不会自由下落C．杯子中的水会轻易倒出来D．举起很重的物体不容易7．一个物体被竖直向上抛出去，则（ ）A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为08．如下图所示，物体的重力是20N，试画出物体所受的重力。四、课堂小结1.对照学习目标，谈一下本节收获？3.评出优秀小组这样设计不仅可以让学生将课堂知识得以拓展，而且可以调动课堂气氛，又进一步加深了学生对知识的理解和巩固，使得有趣的知识在学生积极主动的探索中显得更有味道，也做到了活学活用五、布置作业如果没有重力，生活将会怎样”的短文。这不仅能考查学生对所学知识的应用能力，也能够有效的激发学生思考，真正体现了物理与生活的紧密联系。】 初步构建知识络，明确目标，加强小组竞争意识。 在做实验的过程中我会要求注意小组之间分工合作这样设计不仅能突出本节课的重点内容，也把学习的主动权还给了学生，培养了学生探索和解决问题的能力，同时这个环节中，教师始终扮演的是学生学习活动的组织者、引导者、和合作者的角色，有利于学生对知识的理解和吸收。这样设计不仅可以让学生将课堂知识得以拓展，而且可以调动课堂气氛，又进一步加深了学生对知识的理解和巩固，使得有趣的知识在学生积极主动的探索中显得更有味道，也做到了活学活用
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