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第七第2节《弹力》教学设计
课题 7.2 弹力 课型 新授 授课教师
教学目标 一、知识与技能1．了解弹力及弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计测量力的原理。3．会正确使用测力计测量力的大小。二、过程与方法1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系。3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。三、情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
教学模式 青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”：整体模式：整-分-合-补-测五环节模式。反馈模式：小循环多反馈模式。
重点 1.知道弹力产生的条件；2.弹簧测力计的正确使用。
难点 弹力的概念及产生条件。
教具 多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、面团等。
课堂导学“整分合补测”模式 教 师 活 动 学 生 活 动
整 1.学习目标2.预习新知3.视频：运动员参加蹦床比赛 感受我国运动员的魅力，激发学习兴趣，整体了解本节的学习目标
小循环一 分一：弹性、塑性 1.展示图片并发问：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？你能将图片进行怎样的分类？从而得出弹性、弹性形变、塑性、塑性形变的概念。 观看感悟思考交流记笔记
2.展示图片，引导学生思考为什么取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，撤去力后弹簧恢复原状。再用较大的力拉，发生较大形变。撤去力后弹簧不能恢复原状。从而得出弹性限度的概念 观看思考记笔记
反馈练习一 巡视指导面批面改讲解易错点 独立练习改正错题交流反思巩固
小循环二 分二：弹力 1.组织学生进行活动: 用手拉橡皮筋、压弹簧、捏橡皮泥，体会一下手的感觉有什么不同。引导学生分析为什么有这种不同的感觉，从而得出弹力的概念。并解释视频中运动员被蹦床弹起的原因。（学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论）2.展示人拉弹簧的图片，引导学生分析得出弹力的方向和作用点。3.提出问题：（1）不接触的两个物体之间会不会有弹力？（2）两个相互接触的物体间是不是一定有弹力？（3）弹力产生的条件 引导学生得出弹力产生的条件 活动思考感悟交流记笔记
4.展示书放在桌子上的图片，引导学生分析压力和支持力。了解生活中常见的弹力。5.通过视频使学生感受微小形变 理解思考分析
反馈练习二 巡视指导面批面改讲解易错点 独立练习改正错题交流反思巩固
小循环三 分三：弹簧测力计 1. 指导学生进行活动: 用手拉橡皮筋，思考橡皮筋形变程度与橡皮筋受到的拉力有什么关系？2.演示实验 ：得出弹簧测力计的原理和作用，展示弹簧测力计的构造3．阅读P7页练习使用弹簧测力计，引导学生使用弹簧测力计测力，总结弹簧测力计使用方法。 活动思考观看感悟交流记笔记
反馈练习三 巡视指导面批面改讲解易错点 独立练习改正错题交流反思巩固
合 1.引导学生整体把握本节要点，利用类似思维导图的形式进行知识整合。2.研究方法整理。 小组内交流回顾展示
补 劲度系数 联想拓展
测 1.课堂检测2.小组讨论，展示交流 思考讨论 展示
作业设置 见课件 独立完成整理错题
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