资源简介

《力》教学设计方案
（ 第七章第一节，人教版）
教学目标
1、知识与技能
1．知道力的概念和力的单位；
2．知道力的作用效果；
3．知道力的三要素；
4. 知道物体间力的作用是相互的。
二、过程与方法
1. 通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2. 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
3. 能用实例解释机械运动及其相对性。
三、情感态度与价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点、难点
1. 力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
2．力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程
教学活动1 一、导入新课1. 观察运动事例，吸引学生兴趣引出章题。2．把这种作用在物理教学中称为力的作用。那么什么是力呢？接下来就来研究我们生活中无处不在的力。
教学活动2　 二、建立力的概念1. 引导学生对例子进行分析：2. 力的单位以及符号。
教学活动3　 三、力的作用效果1．力能够使物体发生形变。通过图片知道力使物体发生形变；2．力能够改变物体的运动状态。通过列举实例：力可以让球由静止变为运动，力可以让球由运动变为静止，力可以改变球的方向甚至改球运动的快慢，因此，可以说力改变物体的运动状态。
教学活动4　 四、力的三要素及其示意图1．引导：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力的大小和方向影响力的作用效果吗？2. 进行实验：通过观察施加不同的力、不同的方向以及不同的位置产生不同的作用效果。在这一过程培养学生观察、总结的能力。3. 讲授：力作用的位置称为力的作用点 ，总结前面说的，力的大小，方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。4. 接着引导：如何简单方便的描述力呢，物理学中常用力的示意图描述。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。4．还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
教学活动5 五、结课 本节课主要讲授了力的概念、作用效果、三要素以及物体间力的作用是相互的，其中力的作用效果和力的三要素是重点，而物理间力的作用是相互的是难点。
教学活动6 六、板书 第七章 第一节 力（ 一 ）力1. 定义：力是物体对物体的作用。2. 单位：牛顿，简称“牛”，符号是N。在物理学中，力用符号“F”表示。（ 二 ）力的作用效果1. 力能使物体发生形变；2. 力能改变物体的运动状态。（ 三 ）力的三要素和力的示意图1. 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。2. 力的示意图
教学反思
1、本节课实验丰富，学生在大量感性认识基础上建立抽象的力的概念，符合学生的认知特点，环节紧凑，过渡自然，收到很好的教学效果，为后继课程打下了良好的基础。本节课由学生熟悉的生活体验切入，在民主活泼的氛围中，学生通过丰富多彩的实验活动学习力的知识，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”等教学目标较好地渗透在教学的各个环节中。另外，分组活动、参与式交流等探究教学方式的运用，学生的手、眼、脑全方位活动，充分调动学生的积极性，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生合作学习的能力，收到很好的教学效果。
2、物体间力的作用是相互的，学生对力的相互性是较难深刻理解的，所以它是本节课的难点。教师要让学生亲自去体会，然后根据现象归纳出结论，这是培养学生分析、归纳问题能力的好机会，也是引导学生研究物理问题的启蒙阶段，切不可包办代替。所以教学的关键是要设计好实验。

展开更多......

收起↑