资源简介

《要下雨了》导学案
学习目标：
教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读与说中能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。
教育方面：
进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。
发展方面：
1、培养学生的自学能力。
2、激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
3、能用 “因为……所以”说句子。
教学难点：
了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。
教学方法、手段：
表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、拔萝卜游戏复习生字：
1、学生读词语。
2、举手起立读词语。
二、启发谈话引入新课：
在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗？今天我们来学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？
三、充分自读，整体感知
1、观看课文朗读视频，注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（屏幕出示）
3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物。（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
四、精读第一自然段。
1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？
2、回答：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作做出来吗？（弯、割、直、伸）。
3、回答：小白兔为什么要直起身子不割草呢？
“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿，小白兔感到不舒服）
4、谁愿意出来表演一下小白兔？
5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。
五、品读第二、三自然段
小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？
1、自由朗读2、3自然段。
2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。
3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）
4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。
5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）
6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。（看课件）再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。
7、读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。
8、那小燕子又为什么会飞得低呢？
你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗？
课件出示：因为 所以 。
9、分角色朗读课文。
（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。
（2）请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。
（3）师生合作读。
六、小组合作：学习第四至九自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。
（2）小白兔又看到了什么？听到了什么？你喜欢哪个小动物的表现？小组合作学习。
（3）屏幕出示小组合作要求：
A、各小组选择自己喜欢的小动物的段落，分角色读一读或者演一演。
B、思考你喜欢的小动物下雨前有什么表现？
（4）检查、交流学习情况。
七、练习分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
八、思维拓展
同学们今天回家也搜集一些有关下雨前的现象，明天来告诉大家吧！

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