资源简介

《推翻帝制 民族觉醒》第三课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第8课
课时安排：
3课时
学情背景：
本节课是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制 民族觉醒》第三课时。学生已经学习了相关的历史知识，对中国近代史有一定的了解。本节课的教学目标是通过对比初步了解民主与专制的区别，知道中华民国成立的意义；通过了解民主共和渐入人心的过程，感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力；进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学目标：
1、知道中华民国成立的意义。（重点）
2、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。（难点）
3、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学重点：
1、中华民国成立的意义。
2、民主共和渐入人心的过程。
3、孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学难点：
1、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。
2、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
课前准备：
1、相关图片、视频或实物，引入课题。
2、相关历史资料和课件。
3、课堂活动的材料。
教材分析：
本节课的教材是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制 民族觉醒》第三课时，主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师：同学们，今天我们要学习的是《推翻帝制 民族觉醒》第三课时，这节课主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。首先，我先给大家看一张图片，请大家看看这张图片，这是什么？
学生：是一个古代的皇宫。
教师：对，这是古代的皇宫，皇宫里住着一个皇帝，他统治着整个国家，他的权力是无限的。那么，你们知道这样的统治方式叫什么吗？
学生：专制。
教师：很好，这就是一种专制的统治方式，而我们现在生活在一个什么样的社会呢？
学生：民主社会。
教师：对，我们现在生活在一个民主社会，那么，民主社会和专制社会有什么不同呢？
学生：民主社会是人民自己选举领导人，有自己的权利和自由，而专制社会是由一个人或少数人掌握全部权力，人民没有自由和权利。
【设计意图】通过比较专制社会和民主社会的不同，引发学生对民主社会的认识和对专制社会的警惕。同时，通过引导学生回答问题的方式，激发学生对中华民国成立的基本了解。
二、讲解（20分钟）
教师：首先，我们先来了解一下中华民国成立的背景和历史意义。同学们，你们知道中华民国是在哪一年成立的吗？
学生：是1912年。
【设计意图】通过问答的方式激发学生对中华民国成立的基本了解。
教师：非常好，1912年中华民国正式成立，这标志着中国结束了几千年的封建专制统治，进入了民主共和时代。那么，为什么中华民国的成立对中国的历史意义重大呢？
学生：因为中华民国的成立打破了封建专制的统治，建立了新的政治制度，为中国现代化奠定了基础。
教师：非常好，你说得很对。中华民国的成立不仅打破了封建专制的统治，还建立了新的政治制度，实现了中国政治文明的转型和现代化。那么，在中华民国成立的过程中，孙中山起到了什么样的作用呢？
学生：孙中山是中华民国的缔造者之一，他提出了三民主义，领导了辛亥革命，推翻了清朝的统治，为中华民国的成立做出了巨大的贡献。
教师：非常好，你们都很了解。孙中山是中华民国的缔造者之一，他提出了三民主义，领导了辛亥革命，推翻了清朝的统治，为中华民国的成立做出了巨大的贡献。那么，孙中山的三民主义具体包括哪些内容呢？
学生：三民主义包括民族、民权、民生三个主义，分别强调国家的独立和自由、公民的权利和平等、人民的福利和幸福。
【设计意图】通过问答的方式让学生了解中华民国成立的背景和历史意义，以及孙中山的贡献和三民主义的基本内容。
三、讨论（15分钟）
教师：那么，同学们，你们认为中华民国成立的背景和历史意义，以及孙中山的三民主义对我们有什么启示呢？
学生：中华民国的成立告诉我们，民主自由是人民的基本权利，只有实现了民主自由，才能实现国家的繁荣和发展。孙中山的三民主义告诉我们，要实现国家的独立和自由，必须推进政治制度改革，让人民有更多的权利和自由。
教师：非常好，你们说得很对。中华民国的成立和孙中山的三民主义，为我们今天的社会发展提供了重要的启示。我们要坚持民主自由的理念，推进政治制度改革，让人民有更多的权利和自由，为实现中国的现代化建设做出贡献。
四、总结（5分钟）
教师：今天我们学习了《推翻帝制 民族觉醒》第三课时，了解了中华民国成立的背景和历史意义，以及孙中山的贡献和三民主义的基本内容。通过今天的学习，我们更好地了解了中国现代化建设的历史进程，明确了民主自由的重要性，也为我们今后的学习和生活提供了重要的启示。
【设计意图】通过总结课程内容，帮助学生回顾知识点，并进一步强化他们对民主共和的认识。通过强调民主共和的实现是一个逐步推进的过程，需要每一个人的努力和付出，激发学生的责任感和使命感，帮助他们更好地理解民主共和的重要性，并为实现民主共和奋斗。
作业布置：
作业1：写一篇关于孙中山的人物传记，让学生了解孙中山的生平和对中国革命的贡献。
作业2：收集相关资料，写一篇关于辛亥革命的报告，并谈谈你的感想和思考。
板书设计：
中华民国成立的意义；
民主共和渐入人心的过程；
孙中山为实现民主共和所作出的努力；
辛亥革命的伟大意义；
为振兴中华接力奋斗的信念。
教学评价：
1、课堂讨论活跃程度；
2、学生文章的质量和内容丰富程度；
3、学生绘制的思维导图和课堂笔记的准确性和完整性。
教学反思：
1、本节课教学目标明确，重点突出，但是需要更多的课堂活动来引导学生深入思考和表达。
2、学生对于历史事件和人物的了解和认识不够深入，需要加强相关知识的讲解和学习。

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