资源简介

《富起来到强起来》第三课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第12课
课时安排：
3课时
教学目标：
知识目标：了解中国特色社会主义已经进入新时代，认识新时代的背景和特点，掌握新时代的基本概念和内涵。
情感目标：理解中国梦是实现中华民族的伟大复兴，认识新时代青少年肩负的使命，培养学生初步树立实现中国梦的信心和家国责任意识。
技能目标：掌握如何做新时代好少年的方法和技巧，培养学生的自我管理、合作交往和创新能力，促进学生全面健康成长。
教学重点：
1、理解中国特色社会主义进入新时代的含义；
2、理解中国梦的意义；
3、学习新时代好少年的标准和要求。
教学难点：
1、让学生初步树立实现中国梦的信心；
2、让学生初步树立家国责任意识。
课前准备：
1、PPT或黑板等教学工具；
2、案例和故事，以便引导学生思考和讨论；
3、学生小组讨论的题目和要求；
4、学生预习教材，了解课程主题和内容。
学情背景：
1、本节课是小学五年级下册道德与法治课的第三单元第12课；
2、学生已经学过部分中国特色社会主义和中国梦的知识；
3、学生具有一定的家国情怀和责任意识。
教材分析：
1、本节课教材为部编版小学五年级下册道德与法治第三单元第12课《富起来到强起来》第三课时；
2、教材主要涉及中国特色社会主义进入新时代的含义、中国梦的意义和新时代好少年的标准和要求。
教学过程：
一、导入（5分钟）
（1）教师提问：“你们知道中国特色社会主义进入新时代的含义吗？”（设计意图：通过提问，引导学生思考和回忆已经学习过的知识，为本节课的主题做铺垫。）
学生回答：“不太清楚。”“好像是指中国正在进入一个新的发展阶段。”
（设计意图：通过学生的回答，了解学生对新时代的理解和认知程度，为后续的讲授做铺垫。）
（2）介绍本课的主题：“今天我们要学习的是《富起来到强起来》第三课时，我们将了解中国特色社会主义进入新时代的含义、理解中国梦的意义以及如何做新时代好少年。”
（意图：介绍本节课的主题和学习目标，让学生了解本节课的内容和重点。）
二、讲授（20分钟）
（1）教师讲解：“中国特色社会主义进入新时代，是在全面建设社会主义现代化国家的基础上，在中国特色社会主义事业发展的新阶段，是实现中华民族伟大复兴的新时代。”（设计意图：通过讲解，让学生理解中国特色社会主义进入新时代的含义和内涵，掌握新时代的背景和使命。）
学生回答：“原来是这样。”“我明白了。”
（2）教师讲解：“中国梦是实现中华民族伟大复兴的梦想，是中国人民对美好生活的向往。”（设计意图：通过讲解，让学生了解中国梦的内涵和意义，理解中国梦对中华民族和人民的重要意义。）
学生回答：“我一直以为中国梦就是国家富强，原来它的内涵还有这么多。”
（3）教师讲解：“要做新时代好少年，需要弘扬中华优秀传统文化，树立正确的人生观和价值观，积极参与社会实践等。”（设计意图：通过讲解，引导学生了解如何做新时代好少年，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。）
学生回答：“我觉得积极参与社会实践很重要。”“弘扬中华优秀传统文化也很重要，这样我们才能更好地传承和发扬。”
三、互动（10分钟）
（1）教师分组让学生讨论如何做新时代好少年，学生自由发言，教师做记录。（设计意图：通过小组讨论，让学生自由发言，交流思想，增强学生的表达能力和团队协作能力。）
学生自由发言：“我觉得要多读书，多学习知识，才能做一个有用的人。”“我们还要关注社会问题，帮助别人，这样才能做一个有社会责任感的人。”
教师做记录：“多读书，多学习知识”，“关注社会问题，帮助别人。”
（2）教师邀请学生分享自己的梦想和目标，并让其他同学给出建议。（设计意图：通过分享和交流，让学生了解自己的梦想和目标，引导学生树立正确的人生观和价值观。）
学生分享：“我想当一名医生，为人民服务。”
其他学生给出建议：“你可以多学习医学知识，多实践，争取成为一名优秀的医生。”
四、课堂总结（5分钟）
教师总结：“通过今天的学习，我们了解了中国特色社会主义进入新时代的含义，理解了中国梦的意义，掌握了做新时代好少年的方法和要求。希望同学们能够在今后的学习和生活中，努力学习，树立正确的人生观和价值观，为实现中国梦做出自己的贡献。”（意图：通过总结，让学生对本节课的内容有一个全面的认识，强化学生的学习效果。）
布置作业：
请同学们写一篇文章，介绍自己对新时代好少年的理解和认识，可以结合自身的经历和感悟。
板书设计：
中国特色社会主义进入新时代的含义；
中国梦的意义；
新时代好少年的标准和要求。
教学评价：
1、学生的参与度，包括回答问题、讨论、听讲等；
2、学生的表现，包括思考深度、表达清晰、态度端正等；
3、学生的作业完成情况。
教学反思：
教学方法：本节课采用了讲授和讨论相结合的方式，但是讲授时间略长，让学生有些疲劳；
教学内容：本节课的教学内容比较丰富，需要学生对多个概念进行理解和认识，对学生的认知能力要求较高；
教学效果：学生对新时代的认知能力和家国情怀的培养有了初步的了解和认识，但是还需要在后续的学习中不断加深。

展开更多......

收起↑