资源简介

七年级《道德与法治》（上册）
第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计
学习目标
1.了解爱护身体的一些基本常识，学会如何爱护自己的身体。
2.通过实例讲解，理解为什么要养护精神？怎样养护精神？
3.培养学生珍爱生命、健康生活的意识；鼓励学生追求真善美，弘扬优秀民族文化、民族精神。
教学重点
为什么要养护精神，怎样养护精神？
教学难点
如何看待精神发育与物质支持的关系？
一、情景导入，生成问题
生命，对于我们每个人而言，仅有一次，生命是宝贵的。有了生命，我们才能感受四季冷暖，体验生活百态，追求幸福人生。那么，我们应该怎样守护生命呢？让我们一起走进今天的课堂-----《守护生命》。
二、明确学习目标
1.如何爱护身体？
2.为什么要养护精神？怎样养护精神？
3.如何看待精神发育与物质支持的关系？
三、互学互研，生成能力
(一)案例研讨1
1.听听两位同学的谈话，思考问题。
小芳同学说：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不到有危险的地方玩。
小明同学说：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你可以消灭我，却不能打败我！”
2.请同学们想一想，上面两位同学的谈话涉及了生命的哪些方面呢
①身体方面。②精神方面。
总结：也就是说守护好生命，要爱护好自己的身体，养护好自己的精神。
3.提问：我们怎样爱护身体呢？
总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，关心自己的身体健康状况，养成健康的生活方式，对自己生命负责任，同时还要关注自己的心理健康。
(二)案例研讨2
下面，我们来看看一些同学面对挫折或者困难的表现吧。（学生观察图片例举的种种表现）
图片中的这些同学出现了焦虑、烦躁、紧张等心理现象。
1.提问：他们为什么会这样？
2.总结：我想主要源自以下几个方面：
①放松太久，导致学习任务没有完成；②觉得父母不关心，不理解自己；③父母管的太多，限制太多，不尊重自己，在家没有自由；
④长期蜗居在家，缺乏交际，没有朋友等等。
诸如此类的这些烦恼交织在一起，就会导致我们同学的某些内心需求，如被爱、被理解、被尊重等得不到满足，往往会产生烦躁、不安、焦虑等。还有的同学经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，比如不上课，跟父母吵架、冷战，在家里摔东西，甚至伤害自己的身体。
3.体验互动：请同学们来做一次生命的守护者，你准备怎样劝导这些同学呢？
出示参考意见：面对生活中的小挫折就伤害自己，是对自己和家人的不负责任。遇事要冷静处理，不要采取过激行为，更不能拿生开玩笑，否则伤害自己，伤害家人。
总结：爱护身体的第二个表现就是：成长中的我们要学会爱惜自己的身体。学会经受一些挫折，不经历风雨怎能见彩虹！
（三）技能提升
1.观看视频《地震来了怎么办？》。
2.闯关小游戏，技能提升，学习自救、自护的方法。
第一题，地震发生时要保持清醒，头脑冷静。在室内躲避时，以下最安全的地方是（）
A承重墙的墙根儿 B、平板床上面 C周围无支撑的地板上 D玻璃或大窗户旁边儿
正确答案:A，承重墙的墙根儿，这样能为我们提供安全的支撑空间。
第二题，人们在地震自救瞬间应首先保护的是( )
A头部 B胸部 C双手 D双脚。
正确答案:A保护头部。
第三题，地震发生时，处于室外以下最安全的地方是（）
A山崖陡坡 B过街桥下 C高大的楼房旁边儿 D开阔的平坦地带
正确答案：B，视频中提到了是开阔的平坦地带。
总结：爱护身体就是要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，学会一些基本的自救自护方法。
(四)案例研讨3
1.我读过嗟来之食的故事，一个人宁愿饿死，也不接受带有侮辱性的施舍。
2.还有同学说，影片中革命战士宁可英勇就义，也不背叛同志，总让我想起：你可以消灭我，却不能打败我。
请同学们想一想，这两则事例共同说明了什么道理？
总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要养护我们的精神。
（五）探究与分享
阅读教材102页的“集中营遗存的儿童画作”。
1.在欣赏这些作品的同时，猜一猜他们的作者是怎样的人，这些画带给你哪些感受？
2.请同学们认真欣赏这三幅画，思考：女画家费立德为什么要教孩子们画人物、花卉和风景？
总结：这些绘画体现了费立德和孩子们对自由的追求，对美好生活的渴望，以及对真善美的坚守，这是是一笔难能可贵的精神财富。我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的初心，仍然可以看到真、善、美。
（六）能力提升
1.观看视频看视频《中华之魂》。
2.思考：视频中出现了中华民族的哪些优秀文化和民族精神？
总结：视频中出现了四大发明，四大名著，诗词歌赋，戏剧舞蹈等等，最最重要的还有爱国精神，这些都是我们宝贵的精神财富。
3.互动体验。
为了让大家守住这些财富，很多学校都组织了一系列的活动，比如向人民英雄敬献花篮，参观历史博物馆，阅读经典名著等等。同学们，你们参加过这些类似的活动吗？请结合自己的体验谈谈参加活动的感受。
总结：我们从这些丰富多彩的活动中，深刻的感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。我们要守住精神家园，就不能丢失优秀的民族文化，更需要充盈个人精神世界、传承民族文化，发扬民族精神。
歌曲欣赏：播放刘德华《中国人》，学生跟视频学唱。
四、课堂小结
守护生命，主要包括：爱护身体、养护精神。
爱护身体：一是养成健康的生活方式，二是要爱惜自己的身体，三是要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。
养护精神：一是要守住心灵的真、善、美；二是要守护精神家园，传承民族文化，发扬民族精神。
精神发育与物质支持的关系：精神发育不完全受物质条件和外部环境的制约；精神发育离不开优秀传统文化的滋养。
五、课堂练习：填空
1.守护生命首先要 ，关心 ，养成 ，这是一种对生命 的态度。
2.成长的我们，要学会 ，关注自己的 ，学会 。
3.我们需要增强 意识、 意识，提高 能力，掌握一些基本的 方法。
4.我们每个人活着，除了要关注 和 ，还要过 ，满足 。
5. 反映着我们的生命状态，守护生命需要 精神。
6.守住心灵的 、 、 守护 ，传承 ，发扬 。
答案：
1.关注自己的身体，身体的状况，健康的生活方式，负责任。
2.爱惜自己的身体，心理健康，经受一些挫折。
3.安全，自我保，安全防范能力，自救自护。
4.生理需要，身体健康，精神生活，精神需求。
5.精神风貌，关注并养护。
6.真、善、美，精神家园，民族文化，民族精神。
六、老师寄语
爱护身体，延伸生命的长度；
关注心理，拓展生命的宽度；
养护精神，提升生命的高度。
最后，送给同学们一首歌《怒放的生命》，希望同学们做一个有生命亮度的人，让自己的生命之花绚丽绽放！
七、作业
1.基础性作业（必做）
单项选择题
（1）某中学规定：每周要上一节安全教育课，每学期还要进行一次安全演练，对此，有同学不以为然，认为实在没有必要，假如你要对以上同学进行规劝，下列说法有助于说服这些同学的是（　　）
①我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防护能力
②通过安全演练等活动能保证我们的生命健康一定不受到侵害
③人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命需要从小事做起
④人的生命价值集中表现在珍爱自己的生命，学会自救自护
Ａ①②　　 Ｂ①③　 Ｃ②③　　 Ｄ②④
（2）守护生命需要我们关注并养护精神，下列做法属于养护精神的是（）
①参观抗日战争纪念馆
②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行的交通规则
③开展经典诵读，阅读优秀文学作品
④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命.请脚下留情”
Ａ①②　　 Ｂ①③　　 Ｃ②③　　　 Ｄ①④
参考答案：　（1）Ｂ （2）Ｂ
2.能力提升性作业（选作）
调查本地传统文化（手工技艺），写一份简单的调查报告。
要点提示：你所在地区有哪些传统文化（传统手工技艺）？它们有失传的危险吗？ 在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统文化（传统手工技艺）中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？

展开更多......

收起↑