资源简介

5.3基本经济制度
一、核心素养目标
1、政治认同:坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信;自觉坚持和维护基本经济制度；
2、道德修养:能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题
3、法治观念：认识国家基本经济制度，理解法律在国家经济生活中的重要作用
4、责任意识:能自觉维护我国的经济制度
二、教学重难点
教学重点:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点:按劳分配和按生产要素分配。
新课讲授
导入新课
多媒体呈现案例：2023年政府工作报告指出，我国2022全年国内生产总值（GDP）突破121万亿，按不变价格计算，比上年增长3%。国民经济顶住压力持续发展，经济总量再上新台阶。
思考：三年来，受疫情、国际局势等因素影响，我国经济挑战前所未有，但仍能保持稳步增长，突破GDP120万亿大关，这些成就与我国坚持的哪项制度密不可分？
教师引出《基本经济制度》
2、自主预习教材60——63页：
思考：现阶段我国的基本经济制度包括哪三部分？
（二）探究新知
探究一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教师提问：为什么我国要坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展？
提示：我国社会主义国家，是人民当家作主的国家。公有制经济的生产资料是归全体人民所有，所以坚持公有制。
教师追问：那是否就意味着生产资料和劳动成果一律公有制呢？
提示：因为我国正处于社会主义初级阶段，所以还要坚持多种所有制经济共同发展
2、观看视屏：中国三峡工程
中国三峡工程由中国长江三峡集团有限公司建成，（简称：三峡集团）成立于1993年。
公司以清洁能源为主业，涵盖工程建设与咨询、电力生产与运营、流域梯级调度与综合管理、国际能源投资与承包、生态环保投资与运营、新能源开发与运营管理、资本运营与金融业务、资产管理与基地服务等业务
思考：中国长江三峡集团公司属于公有制还是非公有制？经济成份是什么？
学生结合视频回答：属于公有制。国有经济。
多媒体呈现案例：
纵观此次北京冬奥会，作为场下的另一支“国家队”，国有企业可谓“不打满全场不收兵”：“预选赛”积极参与北京冬奥场馆设计建设，为冰雪健儿提供理想的竞技舞台；“上半场”完成了开闭幕式及比赛全程的网络通信、电力供应、交通运输、医药和防疫物资等多项服务保障任务，集中体现了大国重器的创新能力和使命担当；“中场”冬奥营销别出心裁，冰雪经济有声有色；“下半场”则积极进行高质量发展动能转换，把硬核科技转化为新生产力，在世界经济奥林匹克赛场上，争夺属于自己的“奥运金牌”。
思考：（1）什么是国有经济？（2）上述材料体现了国有经济的地位如何？
提示：
A、含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
B、地位：国有经济是国民经济的主导力量。
（2）集体经济
多媒体呈现案例：
班长小强提醒小王：你的家乡在新疆吐鲁番，盛产葡萄。而且国家提出了“乡村振兴战略”，回乡发展经济也是不错的选择。
小王恍然大悟，回乡后带领村民们创办了葡萄专业合作社，XX镇葡萄酒庄成立了，看着乡亲们的日子一天比一天好，小王乐开了花。
思考：合作社和酒庄属于哪种经济成分？
A、含义：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
B、地位：公有制经济的重要组成部分。
C、形式：乡镇企业、村办企业、农村信用社等。
如：江苏华西村（天下第一村）、深圳南岭村（中国第一村）、山西大寨集团
混合所有制经济的国有成分和集体成分
多媒体呈现信息：
广汽丰田汽车有限公司是由广州汽车集团股份有限公司（国企）和日本丰田汽车公司（外资）合资组建
教师解说：混合所有制经济：是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。 混合所有制经济中的个体、私营等经济成分属于非公有制经济。
非公有制经济
多媒体呈现图片：思考：你知道它们属于哪种经济吗？
学生结合课本回答：外资经济、港澳台投资经济、私营经济、个体经济
多媒体呈现案例：
案例一： 3月23日晚间，中国移动正式发布2021年度业绩报告。报告显示中国移动2021年全年营业收入达到8483亿元，同比增长10.4%，，收入增长速度创十年来新高。净利润达到1159亿元，
案例二：华为今日发布2021年年度报告，报告显示，华为整体经营稳健，实现全球销售收入6,368亿元人民币，净利润1,137亿元人民币，同比增长75.9%。
小组讨论思考：
（1）公有制经济与非公有制经济的地位如何？共同起着怎样的作用？
（2）政府会采取怎样的措施对待公有制经济和非公有制经济？
结论：
地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
作用：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
国家态度：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
探究二：按劳分配为主体、多种分配方式并存
多媒体呈现图片：
提示：现阶段，我国坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存。
多媒体呈现案例：下列人员获得收入是按哪种分配？
案例一：家政服务人员日均工资 100
案例二：某股民炒股月入 10000
案例三：国家科学技术奖励大会每年奖励国家最高科学技术奖获奖者 500万
案例四：阿里巴巴CEO马云月入100亿
教师提问：除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？
提示：①让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。②在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
探究三：社会主义市场经济体制
多媒体出示图片:
思考：究竟是何导致“二师兄”身价不断波动呢？
小组进行讨论，代表进行回答：
（1）含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济体制；
（2）调节方式：主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节；
（3）作用/特点：就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
教师追问：思考：当市场无法调节时该怎么办呢？
2.多媒体出示案例:新闻来了！请寻找共同点
案例一：2月6日，国家发改委消息称，据监测，1月30日～2月3日当周，全国平均猪粮比价进入过度下跌一级预警区间。国家将会同有关部门启动中央冻猪肉储备收储工作，并指导各地同步收储。
案例一：10月10~14日，36个大中城市精瘦肉零售价格周均价比去年同期上涨超过40%，进入确定的过度上涨一级预警区间。国家将投放今年第6批中央猪肉储备，并指导各地加大力度同步投放地方政府猪肉储备。
思考：你怎么看国家针对猪肉涨价采取的措施？
多媒体播放视频：结合视频思考:社会主义市场经济的优越性
师生总结:我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
板书设计
教学反思
本节课内容总体来说较为抽象，学生平时对经济发展尤其是分配制度、市场经济这一块关注较少，理解、掌握起来有难度。教学的过程中最好是结合学生身边的典型案例帮助学生更好的去理解我国经济制度，也能进一步增进制度自信，激发学生热爱伟大祖国的情感。

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