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(共28张PPT)
二轮微专题—
《细胞分裂》
知识网络
二轮专题 细 胞 分 裂
解密考法，明确考向
考向1 围绕细胞周期的组成和调控，考查生命观念、科学思维及创新能力
考向2 整合细胞分裂与遗传和变异，考查解决问题的能力
考向3 结合染色体与核DNA复制的问题，考查解决问题的能力
考向4 围绕细胞分裂图像的识别与分析，考查科学思维能力
考向1 围绕细胞周期的组成和调控，考查生命观念、科学思维及创新能力
【感悟高考1】(2020·山东高考)CDK1是推动细胞由分裂间期进入分裂期的关键蛋白。在DNA复制开始后，CDK1发生磷酸化导致其活性被抑制，当细胞中的DNA复制完成且物质准备充分后，磷酸化的CDK1发生去磷酸化而被激活，使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒(BYDV)的M蛋白通过影响细胞中CDK1的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染BYDV的细胞中CDK1的磷酸化水平变化如图所示。下列说法错误的是
A．正常细胞中DNA复制未完成时，磷酸化的CDK1的去磷酸
化过程受到抑制
B．正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后，染色质螺旋化
形成染色体
C．感染BYDV的细胞中，M蛋白通过促进CDK1的磷酸化而影响细胞周期
D．M蛋白发挥作用后，感染BYDV的细胞被阻滞在分裂间期
C
总结方法 提升能力
（1）熟练掌握细胞周期各时期的主要变化；
（2）抓住题干信息，将题干信息与所学知识进行整合；
（3）提取题干中的文字信息，将复杂的文字信息转化为直观图形便于分析。
①周期蛋白的合成在S期后期开始，G2期完成
②周期蛋白与CdK蛋白结合成MPF，当足够多的MPF分子积累，细胞得以通过G2细胞检查点，细胞开始有丝分裂
③MPF使多种蛋白质磷酸化而启动有丝分裂，其活性在中期最高
④在后期，MPF的周期蛋白开始分解，使M期结束，细胞进入G1期
⑤MPF的周期蛋白分解后，而CdK成分再循环利用
1
1
MPF：M期促进因子
CdK：
周期蛋白依赖激酶
拓展知识1：细胞周期调控蛋白
拓展知识2：细胞周期检验点
G1检验点：DNA是否损伤；生长因子是否具备；营养物质是否充足。
G2检验点：又称有丝分裂检验点，DNA是否正确复制。
M检验点：纺锤体组装检验点，染色体是否正确排列。
拓展知识3：细胞周期同步化
DNA合成阻断法
DNA合成抑制剂，胸腺嘧啶脱氧核苷（TdR）、羟基脲（HU）
A 处于正常生长的细胞；
B 第一次加TdR ，处于S期细胞被阻断；
T > G2 + M + G1
C 将TdR洗脱；
S < T < G2 + M + G1 ；
D 第二次加TdR，所有细胞停留在G1/S交界处。
T > G2 + M + G1
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练1】动物细胞有丝分裂阶段，中心体负责纺锤体的组装，并受蛋白激酶（PLK4）的调控，多功能骨架蛋白（CEP192）参与纺锤体的形成。PLK4 失活后，PLK4 凝聚体可招募其他成分充当中心体作用，使正常细胞分裂可在无中心体复制的条件下进行。泛素连接酶（TRIM37）可抑制 PLK4 凝聚、促进 CEP192 的降解。下列分析错误的是
A．在 PLK4 的正常调控下，中心体在每个细胞周期的间期复制一次
B．PLK4 失活后，非中心体型纺锤体组装取决于 TRIM37 的水平
C．在 PLK4 失活的情况下，TRIM37 基因过度表达可促使癌细胞分裂
D．在 TRIM37 基因过度表达的细胞中可能观察到染色体数目加倍
C
考向2 整合细胞分裂与遗传和变异，考查解决问题的能力
【感悟高考2】（2022·山东高考）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为
A. 6；9 B. 6；12 C. 4；7 D. 5；9
A
【感悟高考3】(2021·广东高考)人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21 平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表现型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑交叉互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A．观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B．男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C．女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
D．女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)
考向2 整合细胞分裂与遗传和变异，考查解决问题的能力
C
总结方法 提升能力
（1）掌握三种可遗传变异与不同细胞分裂的关系；
总结方法 提升能力
(2)根据题干信息判断具体变异类型及发生原因;
(2)根据题干信息判断具体变异类型及发生原因;
(3)依据题干信息确定变异细胞中染色体的具体分配方式,进而分析产生配子的种类及比例。
总结方法 提升能力
例1:三体细胞减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极;
例2:三体细胞减数分裂时三条同源染色体中只有两条能配对,并且同源程度更高的染色体更容易配对(占总体的80%),未发生配对的染色体随机移向两极;
例3:若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝粒间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极;
例4:减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练2】（不定项）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体行为。基因型为AaBb（A/a、B/b位于两对常染色体上）的精原细胞在减数分裂Ⅰ时，若A、a所在的同源染色体异常联会且交叉互换，不考虑其他突变，该精原细胞产生的精子的基因组成可能为
A．AB B．AAB C．B D．Abb
ABC
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练3】某精原细胞中m、n为一对同源染色体，其中m为正常染色体，A至E表示基因。该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示，其中染色体桥在减数第一次分裂时随机断裂，后续的分裂过程正常进行。下列有关叙述正确的是
A．该精原细胞在形成精子的过程中发生染色体结构和数目变异
B．该精原细胞的分裂过程中发生了基因突变
C．染色体桥的形成实现了同源染色体间非姐妹染色单体的互换
D．该精原细胞经减数分裂形成的含异常染色体的精子占3/4
D
考向3 结合染色体与核DNA复制的问题，考查解决问题的能力
【感悟高考4】(2021·山东高考)利用农杆菌转化法，将含有基因修饰系统的 T-DNA 插入到水稻细胞 M 的某条染色体上，在该修饰系统的作用下，一个 DNA 分子单链上的一个 C 脱去氨基变为 U，脱氨基过程在细胞 M 中只发生一次。将细胞 M 培育成植株 N。下列说法错误的是
A．N 的每一个细胞中都含有 T-DNA
B．N 自交，子一代中含 T-DNA 的植株占 3/4
C．M 经 n（n≥1）次有丝分裂后，脱氨基位点为 A-U 的细胞占 1/2n
D．M 经 3 次有丝分裂后，含T-DNA 且脱氨基位点为 A-T 的细胞占 1/2
D
【感悟高考5】(2021·浙江1月选考)现建立“动物精原细胞(2n＝4)有丝分裂和减数分裂过程”模型。1个精原细胞(假定DNA中的P元素都为32P，其他分子不含32P)在不含32P的培养液中正常培养，分裂为2个子细胞，其中1个子细胞发育为细胞①。细胞①和②的染色体组成如图所示，H(h)、R(r)是其中的两对基因，细胞②和③处于相同的分裂时期。下列叙述正确的是
A．细胞①形成过程中没有发生基因重组
B．细胞②中最多有两条染色体含有32P
C．细胞②和细胞③中含有32P的染色体数相等
D．细胞④～⑦中含32P的核DNA分子数可能分
别是2、1、1、1
考向3 结合染色体与核DNA复制的问题，考查解决问题的能力
D
总结方法 提升能力
(1)熟练掌握有丝分裂和减数分裂过程,要注意分裂次数和分裂方式；
(2)审题要注意标记情况是标记一条染色体上的DNA还是一对同源染色体上的DNA，画图时要注意区别染色体、DNA和DNA链,不要混淆；
(3)仔细分析有丝分裂后期和减数第二次分裂后期着丝点分裂时染色单体可能的移动方向；
(4)注意考虑减数第一次分裂前期的交叉互换，姐妹染色单体中一条出现两种颜色或杂合子姐妹染色单体上出现等位基因。

　　
以一对同源染色体为例绘制有丝分裂过程图。
绘制减数分裂过程图。
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练4】某DNA经亚硝酸盐诱变，使得其控制某蛋白质合成基因的一个位点（P位点）上的C置换为U，使得原有的C-G配对变为U-G。已知终止密码子为UAA、UAG、UGA。下列叙述正确的是
A．该基因控制合成的蛋白质氨基酸序列一定会发生改变
B．该DNA置换后的U可能与其后2个核苷酸形成终止密码子
C．该DNA经n次复制后，含有U的脱氧核苷酸链占1/2n
D．该DNA经n次复制后，P位点为A-T的DNA数为2n-1-1
D
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练5】某二倍体高等动物（2n=4）基因型为 AaBbDd，其体内一个卵原细胞（DNA被32P全部标记）在含31P培养液中先进行一次有丝分裂，再进入减数分裂过程，形成的其中1个细胞如图所示。下列叙述正确的是
A．图中卵原细胞发生了同源染色体非姐妹单体的交叉互换
B．图中含32P的DNA可能为2条或3条
C．该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种卵细胞
D．重组型配子的产生，为各种类型生物的变异提供物质基础
B
考向4 围绕细胞分裂图像的识别与分析，考查科学思维能力
【感悟高考6】(2022·湖南高考)洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是
A. a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离
B. b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个
C. 根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长
D. 根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
B
总结方法 提升能力
（1）熟练掌握有丝分裂和减数分裂各时期图像特点；
（2）掌握相关实验《观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂》、《观察蝗虫精母细胞减数分裂装片》、《低温诱导染色体数目变化》的内容。
思考：①～⑤分别对应的时期？
减数分裂前的间期
减数分裂Ⅰ后期
减数分裂Ⅰ前期
减数分裂Ⅱ末期
减数分裂Ⅱ后期
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
【突破训练6】微核也叫卫星核，一般认为微核是由有丝分裂后期丧失着丝粒的染色体断片产生的。经实验证明，整条染色体或几条染色体也能形成微核。这些染色体断片在分裂过程中行动滞后，在分裂末期不能进入主核，便形成了主核之外的核块——微核。图甲、乙、丙中有形成微核的植物细胞。下列分析正确的是
A．微核的产生可能使细胞核的染色体发生染色体畸变，但不影响有关基因的表达
B．对微核的数目的研究，既可以观察分裂期的细胞，也可以观察分裂间期的细胞
C．图乙和图丙细胞分裂过程中均发生了染色体断裂及片段的错误连接
D．微核的产生往往是不良环境因素引起的染色体畸变，而且改变了细胞内核基因的数目
D

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