资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
北京市2023年高考语文模拟题汇编-作文主题
一、命题作文
1．（2023·北京门头沟·统考一模）在我们身边，门头沟教师李德忠、李亚男、赵莉莉、于丹丹、 禹宝琴……他们放弃了儿女绕膝，孝养天伦之乐，远赴新疆、西藏等教育扶贫的支教前线；更有无数教师，三更灯火五更星辰，坚守在莘莘学子身边，春风化雨，不离不弃。同样是面对自己的教育生涯，他们有的放弃，有的坚守，然皆能成为划过世纪星空的璀璨之星，令仰望苍穹者肃然起敬！
如果是你，面对灿烂的十八岁的青春画卷，是放弃，还是坚守？请你给自己一个坚定的回答。
请以“放弃和坚守”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
2．（2023·北京东城·统考一模）根据要求作文。
有人说，滚动的石头不会长青苔。也有人认为青苔有它的意义，石头无须滚动。
请以“‘滚动的石头’之我见”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言顺畅，书写清晰。不少于700字。
3．（2023·北京朝阳·统考一模）太阳普照万物，月亮照亮行人的路，灯塔指引航船前行的方向……人发一点光，也能照亮一段路。
请以“发一点光，照一段路”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
4．（2023·北京西城·统考一模）阅读下面文字，完成写作要求。
品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品，体现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。
（1）请以“说品”为题，写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面，任选角度谈自己的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）请以“品”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
5．（2023·北京延庆·统考一模）请以“说健康”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充实，论证合理，体现辩证思维。不少于700字。
6．（2023·北京丰台·统考一模）作文。
微雕是一种以微小精细见长的雕刻技法。制作微雕工艺品，既要有雕刻技术、书法艺术等方面的一流技艺，又要有专心如一的热爱、臻于至善的追求、物我两忘的境界等一流的心性。其实，无论是个人的学习、工作，还是国家的发展、民族的复兴，又何尝不需要这样的技艺与心性呢？
请以“微雕”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
7．（2023·北京丰台·统考一模）作文。
“附近”指个人实际参与的周围实在的生活范围。近年来，人们认识到“附近”在个人生活、社会生活中的意义。
有人针对一些人“以网为生”的现象认为，“附近”是个人与社会连接的纽带，它使我们触摸到真实的生活，丰富对生活空间乃至世界的认知。
有人针对一些人热衷于追求远方的“风景”而忽视身边与自己学习、工作、生活息息相关的小世界这一现象，告诫人们，“附近”就是星辰大海。
上述材料触发了你怎样的联想和思考？请以“说附近”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
8．（2023·北京石景山·统考一模）根据要求写作。
成语是汉语特有的语言形式，凝聚着中国智慧。以含“同”与“异”的成语为例，感同身受、同舟共济、世殊时异、标新立异、和而不同、殊途同归、求同存异……这些成语体现着中国人独有的思维方式，一直影响着我们的生活。
对此，你有怎样的联想与思考？请以“同与异”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅，书写清晰。
9．（2023·北京石景山·统考一模）根据要求写作。
“我来！”
“我来……”
“我来？”
……
“我来”是生活中的常用语，在你的生活中有着怎样的“我来”呢？
请联系自己的经历、见闻和感受，以“我来”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
10．（2023·北京平谷·统考一模）作文。
在学习和生活中，你是否有过这样的体验：一本书、一句话、一件事、一个决定……其中任何一个都有可能让你对自己有一个新的认识和发现。请以“ ，让我发现另一个自己”为题，联系现实生活，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
11．（2023·北京海淀·中央民族大学附属中学校考模拟预测）悦己，即取悦自己，使自己快乐。有人说“悦己”能满足自己的需求或意趣，是很有意义的事；也有人说“悦己”过度关注自己，缺乏社会担当，有局限……
请以“谈‘悦己’”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。
12．（2023·北京顺义·统考一模）请以“回家”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
13．（2023·北京顺义·统考一模）按要求写作。
孔子说“克己复礼为仁”，原意指约束自身就可以达到仁的高度。其实，这当中还体现着“克制”与自身“强大”的深刻内涵。
请以“克制与强大”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
14．（2023·北京海淀·中央民族大学附属中学校考模拟预测）世界上有各式各样的门，在人生历程中，我们推开过无数的门，总有一扇门被推开后的景象，让你记忆犹新……
请以“推开一扇门”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
二、材料作文
15．（2023·北京门头沟·统考一模）阅读材料，根据要求写作。
梦，是现实的光，照进每一颗怦然跳动的心——
李白的梦里，是天姥云霓，仙人如麻的自我放飞；苏轼的梦里，是轩窗梳妆，明月松冈的夫妻怀恋；大堰河的梦里，是乳儿美媳，婚堂红妆的母子情深；杜甫的梦里，是广厦万间，大庇寒士的民生幸福；陆游的梦里，是铁马冰河，戍守轮台的山河重整……
纵览古今，先贤仁人之梦，或梦人生张扬，或梦亲情缱绻，或梦家国慷慨……梦，是现实的光，照进每一颗怦然跳动的心——走向18岁的你，一定也会在梦里照见自己的过去与未来，精彩与辉煌。在你的梦里，你那一颗青春之心，又因何怦然而跳呢？
请以“青春入梦心怦然”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；想象内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
16．（2023·北京朝阳·统考一模）宋代思想家张载曾说：“人多是耻于问人。假使今日问于人，明日胜于人，有何不可？”
这段话引发了你怎样的联想和思考？请以“今日问于人，明日胜于人”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
17．（2023·北京东城·统考一模）根据要求作文。
田径赛场上，速度与激情在一棒又一棒接力中传递；历史长河中，信念与梦想在一代又一代接力间传承……
请以“接力”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。要求：思想健康﹔内容合理、充实，有细节描写﹔语言流畅，书写清晰。不少于700字。
18．（2023·北京延庆·统考一模）请以“最后的胜利在于努力一下的坚持之中”为中心意思，写一篇记叙文。要求：题目自拟；内容具体，有细节，有描写；叙事有波澜。不少于700字。
19．（2023·北京平谷·统考一模）作文。
在我们的学习和生活中，有些人笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见……他们常常把“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等当成口头禅。
对此，你有怎样的思考和感悟？请选取合适的角度，写一篇不少于700字的议论文，题目自拟。
要求：论点明确，论据充足，论证合理；语言流畅，书写清晰。
三、微写作
20．（2023·北京东城·统考一模）请以“深信”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。不超过150字。
21．（2023·北京东城·统考一模）有人提议在火车上设置“学习车厢”，提供必要的设施，营造安静的氛围，方便有需求的旅客使用。你支持这一提议吗？请谈谈自己的看法。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。
22．（2023·北京西城·统考一模）微写作。请以“书卷多情似故人”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
23．（2023·北京平谷·统考一模）微写作。
为积极响应我区“创城有我，人人都是文明人”的动员令，某校学生会将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。请你写一封倡议书，号召全体同学积极参与。
要求:条理清楚，内容充分，不得出现学生和学校的名字。不少于150字。
24．（2023·北京海淀·中央民族大学附属中学校考模拟预测）微写作。
同桌，是我们校园生活重要的组成部分。在临近高考、即将毕业之际，你的同桌可能正忙于备考，可能在畅想大学生活，也可能在珍惜同桌时光……
请你给同桌写一封信，表达对他（她）的感谢，或鼓励他（她）在学习上稳定心态、一鼓作气等。
要求：情感真切，语言得体。
25．（2023·北京延庆·统考一模）微写作。
请以“雷锋精神”为题，写一段抒情文字或一首小诗。
要求：选取恰当的意象，运用修辞方法；感情真挚，思想健康。不超过150字。
26．（2023·北京平谷·统考一模）微写作。
春回大地，万物复苏。一年之计在于春，春天是播种的季节，充满生机和希望，请你以“春天孕育希望”为题，写一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，表达得体。不少于150字。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料例举了身边诸多老师的人生选择，他们放弃了舒适安逸、天伦之乐的生活，坚守在扶贫的支教前线。材料指出还有无数老师坚守在学生身边，从日常的点滴做起，守护学生的成长。最后总结，他们有的放弃，放弃的是享乐、自私自利；有的坚守，坚守自己的职责所在，坚守育人的点滴初心。无论是放弃还是坚守，都令人肃然起敬。材料启示我们，对于人生的选择，当放弃自私自利的享乐主义，当坚守于国于民，对社会有价值的东西。同时也启发我们，不管是重大任务，还是平凡的岗位，凭借自身坚守努力，都可做出令人仰望的成绩。材料要求回答面对十八岁的灿烂的青春画卷，是放弃还是坚守，围绕这个问题，可从是什么的角度思考当放弃什么，比如：躺平、佛系、得过且过等等；当坚守什么，比如：善良、勤奋、努力、上进等等。可以从怎么办的角度思考，当如何放弃，如何坚守等，比如：思想端正，明确自己的放弃和坚守；不怕苦不怕累，坚定自己的选择等等。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：坚守该坚守的，放弃应放弃的。接下来从是什么的角度展开论述，放弃是一种勇气，它让我们丢掉了前行路上的无用重量，更好地坚守心之所向，带人冲破黑暗中的枷锁；坚守是一种伟大的力量，它能使人抛却世俗去往心中的桃花源；默默坚守，不畏放弃，方能绘出精妙的人生蓝图。
立意：
1.既要坚守心中美好，又要学会放弃身外之物。
2.坚守该坚守的（如本心、底线、信仰等），放弃应放弃的（如欲望、诱惑、名利等）。
3.坚守是一种信念，放弃是一种智慧。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料提到两种看法，一种认为滚动起来的石头上不会长出青苔，一种认为青苔有它的意义，石头无须滚动。其中“青苔”我们可以把它看作积垢、陈弊、弱点等，也可以看作技能经验的积累。
由此我们可以联想到无论做任何事情，都不能无所作为，而是要积极付诸行动，要脚踏实地，才能避免怠惰、不思进取，最终才能取得成功；不仅在行动上，而且在思想上，也要让自己开动脑筋，开拓创新，才能在发展的道路上立于不败之地。或者联想到长期在一个岗位上工作，或处于一种生存模式，一方面有利于积累专业经验，但一方面也可能由于工作经验单一，容易形成思维定势，不利于长远发展。
题目要求以“‘滚动的石头’之我见”为题目写议论文。行文思路上，可由材料引出中心论点，以奋发向上的心态不断前行，才能打造更好的自己。可从发展机遇的角度进行论证，只有积极的行动才能找到机遇发展自我，否则就是死水一潭，自我封闭，停滞不前。如联系社会现实，批判“躺平”“摆烂”“佛系”等思想。可从个人成长的角度进行论证，在“摸爬滚打”中才能积累经验、丰富阅历，做到既能在专业领域独当一面，又能在不同岗位上有所建树。因此，真正应该做的是脚踏实地，做好做精当下的工作和学习，任何时候都是学无止境的，需要我们不断的进取向前，而不是不思进取或浅尝辄止，奋而前行才是真正正确的选择。
立意：
1.积极行动才能发展自我。
2.不断进取才能改变现状。
3.流水不腐，户枢不蠹。
4.滚石不生苔，进取方成才。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料提到太阳、月亮、灯塔的光芒对万物的照耀和指引作用，然后类比引申到每个人也可以用自己的力量发光发热，照亮一段路程。再微弱的光，也能照亮 ；再 的 苗，也能温暖怀抱，其中“光”，可以让我们联想到温暖、伟大、情怀、希望、崇高、爱心、梦想和前程等方面。考生可联系鲁迅先生的话：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”，立足于普通人，即使平凡，也要在生活中闪光，为世界增光添彩。
根据题目要求，以“发一点光，照一段路”为题写记叙文。考生可以根据光的特性，明亮而温暖，然后进一步延伸到人性之光和思想之光，可写“光”象征着光辉、希望、美好、魅力，它值得我们去追寻。可以写自然之光，如生命对光的渴求，为了光，种子破土而出；可以写人性之光，如有人活得通体透亮，像一团光，惠及世界、造福他人；可以写思想之光，如孔孟老庄思想，推动了人类精神文明的发展，如何启示了你的生活。针对光的特点，深刻立意，凸显“光”的比喻义和象征义。
行文思路上，可运用以小见大的写作手法，分别着眼于社会中的普通群体，挖掘他们身上默默无闻、无私奉献的闪光点，凸显出“凡人微光”的主题。可结合社会现实社会中的普通人，使所述对象的善举更具现实意义，引人共鸣。各行各业中的平凡劳动者，用自己的力量奉献和坚守着一方土地和一份责任。他们虽然普通，但都在不同的角落里，凭借自己的能量发出微光，一闪一闪，照耀、温暖着这个世界。最后篇末点题，卒章显志，追逐心中的微光，这是我们每一个凡人的善举。
立意：
1.向阳而行，不负韶华。
2.为世界增添一点光亮。
3.凡人微光，世界的希望。
4.有一分光，便发一分热。
4．例文（1）：
说品
假若你是一只雄鹰，高贵的品质是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，高贵的品质是助你身材伟岸坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，高贵的品质是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。拥有高贵品质，才能不受外界影响，摆正人生的正确方向。
纵眼望去，遥遥的历史长河，无数的英雄伟人无不是因为他们拥有高贵的品质而名垂千古!“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！
拥有高贵的品质才能做自己，做真实的自己。只有拥有高贵品质，才能于万千世界中不迷失自我，追求属于自己的方向，不受为外界环境所的影响。陶渊明坚守“不为五斗米折腰向乡里小儿”清高，拥有高贵的品质，拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；屈原坚守“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”的原则，拥有高贵的品质，得到流芳千古的美名；文天祥坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国誓言，拥有高贵的品质，最终以身殉国名留青史。不论是古代的迁客骚人，还是当代拥有万千的名人，都要有独立的人格，只有这样才能闯出一番天地，得到公众的敬仰。莫言荣获诺奖，当地的企业、电视台觉得这是个绝佳的机会，可以借此提高自己的知名度，纷纷邀请莫言出席各种活动，于是便有了“莫言春晚”这个话题，“莫言醉”等品牌酒。对此，莫言一直持否认态度，并坚持表态自己只是一个作家，只想以后能够写出更多优秀的作品。莫言的行为正式对高贵品质的最好诠释。
品质的拥有对每个人来说都是平等的，不仅仅是英雄伟人可以拥有高贵的品质，平凡百姓也可以拥有高贵的品质。只有拥有了高贵的品质，从在不幸中生活依然善良厚道的人力车夫老王到诚实敬业宁愿饿死也不降低靴子质量的鞋匠格斯拉，无不是拥有高贵品质的平民百姓。拥有高贵品质的人，才能把握正确的人生方向，彰显人生的价值。
品质是一个人精神的境界和高度。尤其在如今这个浮躁、功利的社会，越是要做-个有高贵品质的人。因为，高贵品质够让你的头脑保持清醒，能让你的心灵保持纯净，能让你躁动的心保持平静。所以，培养高贵的品质能够让你的人生更加丰富多彩，也能助你取得成功。
例文（2）：
略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
审读材料时，要注意寻找这些文字所给条件之间的逻辑关系。第一段文字总共两句话。第一句话给了“品”的三种解释：指……也指……还可以指……。第二句话更加概括抽象，一说的是对外界生活，二说的是对自我内心；同时还有两个限定词“积极关注”“潜在诉求”，说明：是积极的而非消极的，是潜在的而非浮现的。
思考的重点就在如何组建这些条件之间的逻辑关系，比如，可以思考：这个字或这个词，为什么要用这几个意思去思考解读？比如，针对第一种释义“指事物的品类或等级”，可以思考：究竟谁才能判定事物的品类或等级呢？究竟如何才能在众多“品评”中更加准确地理解事物的品类或等级呢？而结合第二句话中的两个分句可知，唯有分清“外在”与“内在”的区别，并有效结合。而经过了以上两步，我们才能更加准确地定义品类、品评事物。而对于第二种释义“也指人的品质、品行”，用这句话的意思给“品”组词，能组出“品德”“品格”等词语。它们都表示人对自我的内在要求，说明人在进行自我道德建设的过程中是有要求、有目标的，这就表明这个过程绝不是一蹴而就的，而是要有一番历练。针对第三种释义“还可以指对人、物或事件的品评或辨别”：用这句话的意思给“品”组词，能组出“品评”“品味”等词语。它们都表现出人们在观察世界中有一个体验、回味的过程，也就是说这个过程不是冲动的，不是主要依靠直觉的，而是要有理性的逻辑思考的。
对此，针对第一道作文题，试题要求以“说品”为标题写一篇议论文。对此要注意，标题“说品”只是文章的论题，而并非确切的论点，因此，写作时可以围绕“品”畅谈自己的观点与看法。但必须注意要有明确的论点，比如，可以围绕“品类”“等级”等名词角度或品评等动词角度分析怎样才是全面客观的评价，我们应该如何去看待事物，或者如何提升个人的鉴赏力等；也可以围绕个人的思维品德等角度，探讨人品之问题，比如，对于作家来说，文品与人品是否可以一以概之等。
对于第二道作文题，试题单给出一个“品”字要求写一篇记叙文。对此，可以把标题中的“品”字理解为动词，对此可叙述自己品鉴、欣赏某一事物的经历及其感受。比如，可以叙述自己品茗之经历，或是品画、品花之经历，从而从茶道、画作等身上学到了哪些人生道理。也可以把标题中的“品”字理解为名词，重点从品格角度去展开，通过记叙描写一个人的言行举止，从而展示其中体现出的人物高尚品格等。
立意：
1.学习品鉴，学会生活。
2.文品与人品不可混淆为一。
3.物有多品，应全面客观看待。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道命题作文题。
题目要求以“说健康”为题，写议论文。
首先当了解“健康”的含义，它是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。围绕健康，可以思考当代人的健康观是什么，它不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。因此，不能再用狭隘的目光来看待健康，当强调整体的健康观。还可以思考，健康的重要性，对个人而言，健康是人生的第一财富，众多的名人都曾谈到过健康的重要性，比如：钟南山院士曾说过，生命有限,健康无价，健康是条单行线，只能进不能退。列宁也谈到：在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。毛主席则提出，要文明其精神，野蛮其体魄。特别是在近几年疫情期间，更是每个人都深切体会到健康的重要意义。
对国家而言，健康不仅是民生问题,也是重大的政治、经济和社会问题。健康中国建设不仅直接关乎民生福祉，而且关乎国家全局与长远发展、社会稳定和经济可持续发展，从而具有重大的战略意义。还可从如何守护健康论述。对个人而言，“每个人都是自己健康的第一责任人。”获得健康最简单也是最有效的方法，个人健康管理最日常也是最重要的策略，就是培养健康生活方式，把健康融入生活的方方面面。就国家社会而言可大有作为，比如：重点解决损害群众健康的突出环境问题、推动全民健身和全民健康深度融合、加强食品安全监管、努力减少公共安全事件对人民生命健康的威胁、为人民提供连续的健康管理服务和医疗服务等等。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：养成健康习惯,守护生命之花。健康中国是当今社会的热点话题,健康与财富相比，健康永远是摆在第一位的，任何财富都不可比拟。养成良好的健康习惯，什么之花才能常开不谢。接下来从怎么办的角度展开论述：一、健康生活，要按时睡觉以保证充足睡眠；二、健康生活，要养成膳食均衡的饮食习惯；三、健康生活，还要进行适量地锻炼。最后总结，健康的生活可以使我们拥有愉悦的心情、积极向上的生活态度、绚丽多彩的人生。
立意：
1.生活应有好方式,绝知健康要躬行。
2.应乘健康风,创造新生活。
3.美好生活需要“大健康”。
4.文明其精神，野蛮其体魄。
6．例文：
微雕
台里准备制作《微雕》主题系列节目，身为实习小记者，我外出前去采访。这一系列主打的是技艺的高超与心性的潜静，我已经采访了几位行业大师，而台长却不尽满意。
“我们的节目不能仅仅只是高大上的介绍，你要再多关注一下生活中的人，以及‘微雕’在生活中的体现，才能与观众引起共鸣。”她这样提示我。
我再次外出采访，这次却是有些漫无目的，走在街上，思索台长所说的话。“生活中的微雕嘛……”我喃喃着。
“糖葫芦哎——冰塔儿——”一声嘹亮的吆唱从前方的胡同中冲出，闯入我的耳中。记者的好奇心驱使我向前走去——好久没听到这样的吆喝声了。“姑娘，现做的冰糖葫芦，地道的老北京手艺，来一串吗？”声音的主人是一位推着糖葫芦车的老大爷，两鬓虽有些斑白，但声音中气十足，脸上洋溢着热情。
“来一串。”“好嘞！”尾音上扬，他的手也随之抓起一把冰糖，扬起抛入车上的热锅中。雾白熬成明黄，丝丝香甜也随着冰糖的融化溢出，沁入我的心脾。他专注地搅动着糖锅，好像这世上除了面前的锅，便再无什么重要了。常言说“顾客就是上帝”，但他的眼里似乎已经看不到我，瞳仁中反射的，只有焦黄的糖浆和火红的山楂串。他拿起一串已经串好的山楂，再一转，勾起甜腻诱人的糖丝。说时迟那时快，他大喝一声“起！”拿起裹满甘甜的山楂串，洒上星星点点的白芝麻，手法娴熟地在米纸上一滚——一串诱人垂涎的糖葫芦便做好了。
“姑娘，来，等糖凉了再吃。”大爷把这串糖葫芦递给我。糖葫芦表面的冰糖晶莹剔透，折射出车水马龙繁华的北京城，搭配着红得仿佛要滴出来的山里红，真是诱人极了！咬上一口，我不由得感叹他一绝的古法手艺，这融入了心血、专注与热爱的糖葫芦是其它机械流水线上生产的糖葫芦无法比拟的。微小精细的冰糖花，让我想起了采访过的雕刻大师精美的工艺品。或许，这就是台长所说的，生活中也有微雕吧。锤炼一流的技艺，涵养潜静的心性，你我皆可努力做到，你我皆可微雕于生活之中。我们的社会，需要的正是这种微雕。
“糖葫芦哎——冰塔儿——”，大爷的吆喝声还在嘹亮地响着，冲破了一道洒下的金光。
我想，我找到《微雕》的采访对象了。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题型作文题。
材料共三句话。首句“微雕是一种以微小精细见长的雕刻技法”，是对“微雕”一词的定义，是对“微雕”普遍和常规的认识理解，指向“雕刻技法”，强调“以微小精细见长”的特征。次句承首句，提示“制作微雕工艺品”要具有的两方面条件：一是“一流的技艺”，包括“雕刻技术、书法艺术等”，这个“等”字还可以进一步丰富理解；二是“一流的心性”，包括“专心如一的热爱、臻于至善的追求、物我两忘的境界等”，同样的，这个“等”字包括的内容也可以进一步丰富；用“既要……又要……”关联词联结表述，体现“一流的技艺”“一流的心性”两方面是并列关系。第三句，用“其实”一词进行关联拓展，由制作微雕工艺品之一特殊领域需要“一流的技艺”和“一流的心性”，类比迁移到“个人的学习、工作”和“国家的发展、民族的复兴”等更生活化、社会化的不同领域和层面，用“又何尝不需要这样的技艺与心性呢？”的反问句，进行直接的类比关联，语气不容置疑，将命题中的立意导向作了明确的提示，其中的“这样”一词，在具体写作时可以理解为“完全一样”或“类似这样”，以给予学生写作时基于原意的适当灵活性。
因此，写作时必须注意要将“微雕”的整体含义由实指的“雕刻技法”转向虚指的精细严谨的思考、研磨或琢磨等。对此，若从个人学习与生活角度为切入点展开叙述，则应将“微雕”理解为清楚的自我认识、科学的自我规划、有效的资源管理、灵活的策略方法、及时的监控调整等等，并由此叙述那些能体现我们专心如一的热爱、臻于至善的追求、物我两忘的境界等，或是能守得住理想，耐得住寂寞，抵得住诱惑，放得下身段，吃得了苦痛，受得了磨砺的相关经历。若是从国家角度展开叙述，则应叙述那些能体现国家统一的、坚定的理想信念，精诚团结，同舟共济或是咬定青山不放松的韧性与奋斗精神的相关内容，比如疫情期间中国的表现和举动等。
总体构思时，需要按照顺序考虑好如下问题：叙事主体是“谁”？想“雕刻”什么（追求或想要达成的目标是什么）？过程如何？有哪些困难或困境？主人公的认识如何，是怎样调整或变化的？有哪些重要情节和典型细节？以什么视角叙述？结果如何？主旨如何在文章中暗示或体现？写作时注意试题以“微雕”为标题的命题要求。
立意：
1.一流的技艺与心性，成就一流的学业或事业。
2.一流的技艺与心性，促进社会发展。
3.家国兴盛，一流的技艺与心性是重要条件。
7．例文：
说附近
世界很大，在世界面前，人如沧海一粟般渺小。但幸运的是，我们有“附近”可言，我们生活在周围实实在在的一片天地之中。我认为，于“附近”开拓星辰大海，远胜于好高骛远，仅追求于远方的风景。
“附近”是我们能够切实参与、融入并有所作为的一部分领域。学习、工作、日常生活，这些茶思饭想之事，都能成为我们的“附近”。我们虽不能参与治国理政等大事，但我们能以学习为本，夯实基础，提升思想品质；我们能做好工作点滴，贡献绵薄之力；我们能投身志愿服务，让自己在渺小的人生中收获价值。与其整日思考那些遥不可及“无尽的远方”，想着自己在制高点处明晰个人价值，不如切实以双脚丈量脚下的一片土地，用双手让“附近”之事熠熠生辉。正如人言“仰望星空，不如先脚踏实地”。
而我们所说的关注“附近”之事，并不一定与所追求的“远方”割裂开来。我们追求远方是追求根植于远方的价值，但实际上做好“附近”之事，也终能达成远方之价值。疫情期间，志愿者们投身战场抗疫，这正是他们融入“附近”的表现，他们能感知真实生活并为之奋斗而有所作为。他们一举一动皆入国人之眼，响应国之召唤，医病救人，在所不辞。他们或许是“身如芥子，心藏须弥”，而理想价值的实现正是因他们于“附近”投入不辍，方开拓一片星辰大海。“敦煌女儿”樊锦诗也只是致力于平常朴实的工作，却于“附近”中书写着文明保护、文化传承的佳话。由此观之，“附近”也有“远方”之效，于“附近”开辟星辰大海，不亚于在远方创造奇迹。
揆诸当下，是否仍有好高骛远而不切实际的人们？有人可以为一次异国他乡的暴力而怒刷几亿热搜，但对父母做家务时的辛劳却还是视而不见；有人可以为海角天涯的生态破坏而声嘶力竭，但点外卖收快递的时候却好像没那么“心慈手软”；有人可以在键盘上畅谈世界风云、国计民生，却对打理自己的生活了无兴趣。这些人，若是可将舍本逐末的习惯抛于脑后，专研“附近”之小事，或许也会开拓出一片天地。当然，若是囿于“附近”日常闲适，不立远方之志并做好“附近”之举，则终将归于平淡，个人价值无法充分显现。
朋友们，让我们用切实的志向坚定踏实地做好“附近”之事，体悟人生价值吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料第一句话，首先阐述了“附近”一词的具体含义“个人实际参与的周围实在的生活范围”。从中我们也不难发现其蕴含的抽象含义：个人与社会连接的纽带。此后，材料说明如今人们也在不断认识到“附近”在个人生活、社会生活中的诸多重要意义。那么，我们可以思考：为何近年来，人们认识到“附近”的重要性？以前是否重视“附近”？当今时代和以前重视“附近”有何异同？对于“附近”，古有远亲不如近邻、孟母三迁，今有一带一路实现互利共赢，重视与周边国家友好往来。因此，对于“附近”的重要意义，可以说，它使我们触摸到真实的生活，丰富对生活空间乃至世界的认知。有人沉浸在“二次元”世界，有人遨游于虚拟的网络世界，也有人徜徉在文字书本的海洋。诚然，以上的“世界”五彩缤纷，有自己的独特之处。但过于享受“二元”的世界，人的其他感官则会钝化乃至退化。这时候，需要我们抬头看看附近的人，触摸附近真实的生活，感知真实的“三维”世界。毕竟“实践才能出真知”，梨子的味道要自己尝一尝才知道！在此基础上，材料第三段指出一类不好的现象：热衷于追求远方的“风景”而忽视自己身边与学习、工作、生活息息相关的小世界。所以，我们应当重视“自己身边与学习、工作、生活息息相关的小世界”，在自己的生活“附近”发现“星辰大海”。
试题要求以“说附近”为题写一篇议论文。写作时，首先结合对材料的理解阐述认识到“附近”，认识到当下生活的重要性。对此，可以联系当今社会热点事件加以举例说明，比如：疫情过后，大家一窝蜂报复性出游，海南三亚的天涯海角“寸土寸金”，新疆独库公路成“堵哭公路”，云南大理的苍山洱海沦为“人山人海”。殊不知，“旅游”是一种精神的旅行，重点不是你所在的位置，而在于自己的心境。有人向往“诗和远方”，有人却可以把“近旁”的生活过得充满诗意。接着可以具体阐述应当如何融入“附近”，脚踏实地做好眼前之事；还可以阐述“附近”与“星辰大海”并不矛盾，二者之间关系紧密，没有“附近”，就无法找到通往“星辰大海”的路径。最后，可进一步总结呼吁，希望大家都能关注好当下生活，而不是好高骛远；珍惜重视身边的人，而不是等到失去才后悔。
立意：
1.近朱者赤近墨者黑，要精选“附近”。
2.善于向“附近”学习，见贤思齐，见不贤而内自省也。
3.城门失火，殃及池鱼。
8．例文：
同与异
流光一瞬，华表千年。历史的天幕上，划过太多文人雅士的深刻思想，闪耀着璀璨的中华文明。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”纵观人类社会几千年之巨变，不管是对于个人的成长，还是国家的发展、世界文化的繁荣，唯有求同存异，方成大器。
孙中山先生选择了三民主义，毛泽东主席选择了共产主义。同为兴国之目的的“和”中也有“不同”。不同在于方法，在于道路。百家争鸣时文化绚烂，文艺复兴时大师云集，相互竞争却也相互促进。君子之不同，致万物之昌盛。
作为现代物理学的两位先驱，爱因斯坦和玻尔曾激烈争论，互相否定。就是在如此争执之下，量子力学不断完善，现代物理学向前迈出了巨大的步子。时光似箭，时代嬗变之中，没有人是错的。“不同”造就了繁花丛生的烂漫春光，是发展的基石。
求同存异，为创造人类命运共同体注入血液，于时代的变迁中唱响“美美与共，天下大同”之颂歌。
殷忧启圣，多难兴邦。中国人民以其顽强的意志，为刚刚过去的这个庚子年送去了温暖而炽烈的光。当中国疫情得到控制，而世界各国人人自危之时，中国担一肩之责任，与各国分享抗疫经验，并援助抗疫物资。那一箱箱物资是中国对世界人民的殷切祝愿，是中国面对流言时展现的大国风范，是“美美与共，天下大同”的最好体现。中华民族秉持求同存异之精神，担当大国之责任，化作骀荡春风，终将温暖寒冷的一隅。
求同存异，为文化繁荣注入源头活水，于历史的洪流中倾听那悠扬的丝竹之声。
回望中华上下五千年，你是否看到敦煌莫高窟中那飞天女子飘动衣袂上的云纹式样？你可曾听过张骞出使西域时那轻声低语和悠悠驼铃？纵使那段辉煌的岁月已成过去，然而文化交融的脚步从未停歇。今有钢琴与琵琶碰撞演绎四大名著，一曲终了，四座静默，回味悠长。若无秉持求同存异观念的文化交融，中华文化岂能如绚烂星子，点染历史的苍穹？求同存异，令文化焕发新生。
求同存异，可坚守本心，助力天下大同，描摹多样文化。纵使“岁月骛过，山陵浸远”，它仍散发光芒，指引我们前进的方向。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题，材料类型为引语式。
材料借中国语言中的一种典型现象——成语，引出了有关“同”与“异”的成语所体现的中国智慧的思考。“感同身受”“同舟共济”和“同”字有关，“世殊时异”“标新立异”和“异”字有关，“和而不同”“殊途同归”“求同存异”和二字都有关。在这几个成语中，“同”有相同、一起、苟同的意思，“异”有不相同、独特的意思。我们取什么含义组成值得讨论的关系呢？“同”“异”取“相同”“不相同”这对反义词内涵，具有更大的思辨空间。而结合我们对词语的理解，可以知道，“同”主要指思想和行动上的一致性，即心往一处想，劲往一处使，目标一致，努力方向一致。“异”指的是观点、能力、专长、方法等方面的差异性，即追求目标的过程、方式方法、每个成员发挥的作用可以不同。
通过上述分析，可知作文重在考查学生对“同”和“异”关系的理解和把握。写作时，应围绕 “同”和“异”二者的内涵和作用展开，从不同角度阐述“同”与“异”的关系。比如，可以结合自己对文学作品的“同”与“异”展开论述，由“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，引出《诗经》的作者，身份各异，有孝子、忠臣、怨男、愁女，但在作品中都是至情流露，毫无伪托虚徐之意。好的文学作品，往往选材、风格各异，但在反应现实生活、抒发真情实感方面，往往是相同的。除了文学之外，我们还可以从社会生活、思想文化、语言文字等视角，来阐释“同”与“异”的关系。最主要的，应该阐述我们中国古代文化中关于“同”与“异”的颇具智慧的观点，以及思考“同”与“异”对当今世界的影响。
立意：
1.同异助力社会发展。
2.求大同之同，存个体之异。
3.求同凝聚向心力，存异激发创新性。
4.秉持团结之风，兼顾和而不同。
5.求同存异促发展，合作共赢孕新机。
6.以同踏平坎坷，以异铺就大道。
9．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题式作文题，材料类型为引语式材料。
材料开头，首先展示了三个“我来”，并用标点符号显示出其区别。其中，第一个“我来”以感叹号结束，表明这是一种义不容辞的态度。“振奋人心”的“我来！”充分彰显了主人翁的责任意识。第二个“我来”以省略号结尾，这里的省略号，可以理解为犹豫，也可以理解为是对“来”做什么的解释补充。而第三个“我来”，以问号结尾，这里体现的则是对于“我来”的疑问，其中也可见出退缩之意。而在我们的生活中，或许会有义愤填膺的“我来”，或许也会有对于“我来”所需承担责任的畏惧、胆怯。但不管怎样，每个人都是世界的一部分，世界也成为个体的一部分，每个人都需要为世界负一份责任。因此，如果没有“我来”，而只是“我想来”“我要来”，一切都只是止步于空想。
试题要求以“我来”作为标题写一篇记叙文。写作时，可以将之作为人物的口号标语，作为线索贯穿全文，展现一个人在高喊“我来”之外充满社会责任感、颇具行动力的言行举止，展现其尽职尽责的主人翁意识。也可以参考材料中三组不同的“我来”，叙述自己在面对需要做某一件事时从犹豫退缩、到勇敢尝试，最后获得成功心满意足的经历。
立意：
1.做一个在场者，而不是旁观者。
2.坚守责任，你我都要来。
3.我们携起手来，构建世界人类命运共同体。
10．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
本则材料的重点在“发现另一个自己”上，“发现”可以解读为以前没有展现出来，第一次感知到。“另一个自己”可以解读为与原本的自己不同，可以是性格上的不同，也可以是精神层面的不同等等。而到底是什么让“我”发现另一个自己则是写作的重点与关键。可以是具体可感的对象，比如一本书、一个人；也可以是抽象的内容，如一次经验、亲情友情等。
选材时，应尽量选择创新性的角度，可从大自然的细微处入手，避开老生常谈的话题，如可以写一树梨花、一抹夕阳、一阵清风，让“我”发现另一个自己。也可以从日常学习生活中的细节入手，如一个拥抱、一次交谈、一场失败、一本书籍，让“我”发现另一个自己，与更好的自己相遇等。
在行文过程中，可以采用多种叙事技巧，比如说写母亲的鼓励让“我”发现了另一个自己，就可以采用欲扬先抑的手法，先写“我”与母亲的隔阂，“我”因为种种原因对母亲心生不满，而母亲却默默陪伴、温柔鼓励，最终使“我”战胜困难获得成功，发现了另一个自己，从而升华主题，表现出母爱的无私伟大以及“我”的成长。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，如写一次失败让“我”发现了另一个自己，就可以设置插叙，在插入的情节中写“我”如何获得振作的勇气，从而发现另一个自己，使文章内容更丰富，结构更富于变化。
在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可描写萧瑟凄清之景来渲染氛围，烘托人物内心的苦闷，再通过景物的转变来暗示人物内心的变化，使文章富有深意，升华主题。
立意：
1.阅读，让我发现另一个自己。
2.感谢那树梨花，让我发现另一个自己。
3.脚踏实地，让我发现另一个自己。
4.铭记那次相遇，让我发现另一个自己。
11．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料围绕着“悦己”这个中心词，提到了两处“有人说”，即两种观点。
观点一认为“悦己”是有意义的事，能满足自己的需求或意趣。此观点是从“悦己”的好处切入，“悦己”是以自我需求为出发点，取悦自己，而不是取悦世界、取悦他人。但同时也应看到，“悦己”并不是一味关注自己，“悦己”也可以是“赠人玫瑰，手有余香”的精神满足。分析时，思维要尽可能全面。
观点二认为“悦己”过度关注自己，缺乏社会担当。此观点是从“悦己”的弊端切入，过度“悦己”，只为满足自身需求和利益，则可能会致集体利益于不顾，甚至牺牲集体利益以求满足自身需求。由此启示我们青年立身于世，不应过度“悦己”，而应肩负起时代使命。
两种说法呈现出截然不同的观点，这启示我们在构思时，要具备思辨思维，注意辩证看待“悦己”的好处及弊端，辩证分析我们该在何时“悦己”，又该在何时“舍小为大”、担当责任。
行文时，可以结合当今社会现象，指出目前社会上盛行的“精致利已主义”，针砭时弊，使文章具有深度。
特别需要注意的是，在行文过程中，要注意完成材料中指定的任务要求，以“谈‘悦己’”为题，不可再另起其他题目。
立意：
1.适度“悦己”，成就人生。
2.于担当责任中“悦己”。
3.取悦自己，诗意栖居。
4.展青春风采，担时代之责。
5.“悦他”亦“悦己”。
12．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
作文题目是“回家”，考生在思考立意时，可以联想到家有两种含义，一是实指家乡，一是虚指精神家园。据此，可以有多种角度，如可以写对家乡和亲人的思念、对亲情乡情的呼唤、对家乡往事的怀念，也可以写对美好人格、纯真人性的追求，也可深层挖掘立意，如因信仰缺失、理想泯灭而渴望的人性回归和精神回归，回到理想的精神家园等。
写作内容方面，题目已经明确规定“写一篇记叙文”，要注意写出回家前后自己的真实感受和体验，或者阐明精神园地的深刻内涵及认识。写作方法上，可用以小见大的手法，即从普通的小事中写出深意来，或者卒章显志，用画龙点睛的语言点名主旨。结构安排上可灵活运用插叙、补叙、倒叙的手法，使情节曲折有致。
行文思路上，首尾可用前后呼应的结构模式，如开头可写我们无论走到哪里，身后都牵念着一个家，我们无法不去感怀身后的一片热土，那里有亲情乡音，美好的过往和亲人的期盼。回家的念想熔铸在每一个人的每一个细胞。此时坐在回家的列车上，心中说不出的温暖；结尾可写踏到家乡的田埂，内心熨帖而又踏实，儿时的感觉细腻而真实，晚上与爷爷奶拥坐在火炉旁聊天，浑身上下涌动着幸福的甜蜜。中间可写回家的几个典型情节，结合家乡的场景变化，进行环境描写，串联起全文，推动情节的发展。
立意：
1.悠悠的乡情，深深的怀念。
2.牵念家乡的热土。
3.在精神田园修篱种菊。
4.回归精神家园。
13．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料引用孔子的“克己复礼为仁”，意在说明约束自身而不断完善自我。“克制”与 “强大”二者并不矛盾，而是相辅相成，相互促进的关系。
具体看来，克制自己，就是懂得克服自身的弱点，不断完善自我，使自己变得更强大，向自己的理想目标前进。而内心越强大的人，越懂得克制自己，这种克制并不是压抑自我，而是一种自我约束与引导，从而让自己变得更为强大。因此越是懂得克制自己的人，往往越来越有实力，成功的可能性也更大。
行文思路上，题目已经明确要求“写一篇议论文”，可以首先提出克制弱点强大自我的中心论点，然后阐述克制与强大的辩证关系，接着具体从克制方面多角度进行论证，如克制自我，要学会把控自己的情绪，改正自己的缺点，磨砺自己的性格，因此在克制的过程中每个人就越来越完善和成熟，能力也随之提升，成为强大的自己，离成功的目标也会越来越接近。重点可运用道理论证和引证法来丰富内容，增强说服力。
立意：
1.克制自身弱点，完善强大自己。
2.不因外物而悲喜，成为内心强大的人。
3.强大来自于克制。
4.理性约束自我，掌控幸福人生。
14．例文：
推开一扇门
成长的路上，迷茫时，推开一扇门，总有一束光，照亮我们的前程。
推开亲情的大门，我收回曾经的懵懂无知。
哎呦，真疼！我倒吸一口冷气，看了看擦红的伤口，不禁泪流。碍于面子，我赶紧爬起来，拍了拍身上的尘土，向着爸爸吼道：你走开，我不要你扶！
因为爸爸偷看我日记的事，我一直不能原谅他，尽管他几次三番向我解释，但我就是不想理他，我想给他个教训。
爸爸迟疑了许久，方才一步一个回头地姗姗离开。好不容易等他离开了，我才撑起车又重新开始了练习，又是一连摔了几跤，疼得我再也不忍不住了，便大哭起来。这时不知从哪儿冒出一个人，健步上来，抱住我，用一只粗糙的手轻拍着我的后背，安慰我，又是爸爸。原来，他并没有离开，就在不远的地方默默守护，守护这个生他气的女儿。
我忍不住抱住了爸爸，再次放声大哭，原先身体的疼痛似乎也减轻了不少。这次，我向爸爸关闭的那扇心门，最终被轻轻推开了，因为我懂得了那份执着的爱。
推开友情的大门，我们相约成功，向阳奔跑。
题目好难啊，即便我抓耳挠腮、苦想冥思，始终就是不得法，无奈的我趴在桌子上哀叹着。
无意间瞧见同桌的她，正在一丝不苟地做着题目。她的眼中仿佛有光，紧盯着题目，大脑似乎在高速运转，手中的笔一刻也没闲着，在草稿纸上刷刷地演算着，活像一个计算机，不知疲倦。她和我都在演算着相同的题目，看样子她应该是找到了方法。可我不愿咨询她，因为我们有过结。主要是我看不惯她那个得瑟的样子，仗着自己不知从哪儿冒出来的优越感，目中无人。为此我们拌过嘴，现在基本上处于老死不相往来的状态。
那一刻，她似乎看出了我的焦虑。过了一会儿，她竟然出人意料地凑到我的耳边，悄悄地说：这道题你应该会的，你把题目再认真读一下，抓住关键的条件，加油！甜美的嗓音拨动了我的心弦，像一颗石子投在了平静的水面，我的心底泛起了一阵涟漪。此时，我虽说故作镇定，但还是向她回报了一个微笑：谢了！受她的启发，我顺利地解出了那道题。那一刻，我知道堵在我们中间的那扇门，开了。
今天，我已然找到了学习的自信，或许是因为当初的她吧，因为那时，恰好她在。
成长的路上，一路走来，我们时常因为各种原因关闭心中的那扇门。其实换一个角度，推开那扇门，我们会收获一个全新的世界，善待自己，温暖他人。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式材料作文题。材料由生活中具象的门写起，引出我们人生历程中各种各样的门。而这些门是看不见的，抽象的。所以，我们决不能将“门”这一关键词理解为可见可感的门，而必须从它的象征意义出发进行审题。在我们的人生中，我们从未知走向已知的一段变化，可以称之为“推开一扇门”；突破障碍获得成功的进步，也可以称之为“推开一扇门”；开启一段新的征程或新的人生，也可以认为是“推开一扇门”。而材料还提到“门被推开后的景象，让你记忆犹新”，说明我们已经完成了这个跨越和转变，并且感受到了某种收获。
试题要求我们写一篇记叙文。所以，我们在写作时，必须从自己的人生经历中，找到相关的某件事（可以是自己战胜困难取得成功的某件事、可以是得到了某项新知的一件事、也可以是自己对某件事的认知从模糊到清晰的具体过程）展开具体描写。需要注意的是，我们的叙写内容，不仅要展现自己推开这扇“门”的具体过程，还要写完成这一过程之后，自己所获得收获，而这，也是我们推开“门”看到的迷人风景。
立意：
1.坚持，让我推开成功之门。
2.阅读，让我推开博学之门。
3.篮球，让我推开体育精神之门。
15．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料首先例举古今之人对梦的畅想，这里的“梦”都是美好的，是在现实中难以企及的“梦想”。材料进一步指出先贤仁人之“梦”是丰富多样的，可以是对个体人生，可以是对亲情，可以是对国家等方面的梦想，这启示我们对“梦”的追寻可以多样化。材料指出“梦”对个人的重要意义，它能给予人希望，美好，能照亮现实，帮助人超脱现实的苦难等。最后，材料指向十八岁这个特殊的，迈入成人的年纪，正值青春的大好时光，启发青年去思考自己的人生之梦。题目要求以以“青春入梦心怦然”为题，写一篇记叙文，根据对材料的分析，这个“青春之梦”应当是美好的，能照亮现实的，引人向上的梦，同时能带给人怦然心动的力量的，这个梦还是能“照见自己的过去与未来，精彩与辉煌”的。可以从是什么的角度，谈自己未来的梦想，比如可以写自己梦想的职业，谈与家人的相处，谈未来的人生之路等内容；也可以从怎么办的角度思考，当如何对待让自己怦然心动的“青春之梦”，比如，需要坚持，需要用行动去践行，需要懂得借力等。注意写成记叙文，有细节的描写等，让文章真挚感人。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：可以讲述“我”心中有梦想是当一名主持人，常常却因为性格内向，自卑，而失去了追梦的动力，后来在电视上看到康辉老师的逐梦的演讲，我深受触动，决心用行动去追寻自己的梦想。每当迷茫时，就想象自己成为主持人后在台上侃侃而谈，落落大方主持的情形，这带给我无限的力量。最后“我”逐渐克服性格上的弱点，勇敢地踏上了追求梦想的道路，让青春在追梦的路上熠熠生辉。
立意：
1.梦想，点亮了我的青春。
2.让梦想照亮现实。
3.理想起航，逐梦路上。
16．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料提到了一种现象“人多是耻于问人”，多数人以为求教于别人是羞耻的。然后说“假使今日问于人，明日胜于人，有何不可”，意在强调人如果想要进步，有不明白的地方就要虚心的向别人求教，只有这样才能获取更多的知识。向别人询问不是耻辱，而是好学者们的优秀品质。
由此看出，“问”的必要性和重要性。提出问题，不但能使学习者灵活而实际地掌握知识，而且能使其充分发挥其主动性。因此，“好问”是感悟知识形成，继而成才的途径，古人说学贵有“疑”；有“疑”，才有“问”；有“问”，才能有“悟”。问是建立在深思、慎思、精思的基础之上的，是深思熟虑的结果，同时，问又是向更高层次思维发展的开始。
题目要求是以“今日问于人，明日胜于人”为题写议论文。行文思路上，由名言引出中心论点，有疑必问，善莫大焉。然后从不同的角度进行论述，首先要有存疑意识，才能提出问题，要养成存疑的好习惯；其次多问是掌握更多的知识前提，是增长知识的有效途径；再次要善问才能培养自己的创新能力。最后总结全文，学知识要思维敏捷，多动脑思考，要好问不倦，才能提升自己的素质，做到“不能则学，不知则问”。
立意：
1.好问则裕，自用则小。
2.知而好问，然后能才。
3.多问于人，则胜于人。
4.学则须疑，疑则须问。
17．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料首先阐释“接力”的含义，由具体到抽象。赛场上“接力”传递速度与激情，人类历史上，“接力”传承信念与梦想，生活中也有无数的“接力棒”需要我们交接、传递。比如：爱心的接力，责任的接力，互帮互助的接力等等。接力的内涵可以是精神层面，比如：传承匠心精神、、红色基因、五四精神等等；“接力”的表现形式可以是行动，比如：志愿者行动，爱心传递行动等等。
作文要求以“接力”为题，联系现实生活，展开联想与想象写一篇记叙文，写作时当扣住自己的生活实际而展开，联想在生活中遇到过的或亲身经历过的关于“接力”的相关事件，由此而展开写作。“展开联想与想象”提示我们，可以不局限于当下现实，可对接未来，比如写自己受到某种感召，接力某种精神品质，而后对自己的思想和生活等产生了哪些影响。“记叙文”点明写作的文体要求，注意加入细节描写，让记叙更生动形象。
行文构思上，先概括材料，由材料引出内容，比如可以写自己在疫情期间，受到大学生志愿者的帮助后深受触动，决定接力这份志愿精神，于是也加入到志愿者行列中去，做一名能带给人帮助的志愿者，在此过程中，自己收获了成长，感动。更重要的是，个人的微光之力，温暖了他人，进而更多的人接力加入其中。最后总结，这件事让我深刻明白一个道理：点滴微光终会聚成星河。
立意：
1.不负韶华，接力奋斗。
2.接好“接力棒”，跑出“加速度”。
3.在接力奋斗中跑出更好的成绩。
18．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
首先分析中心话题“最后的胜利在于努力一下的坚持之中”。“最后的胜利”指的是终极结果，而非阶段性成果。“努力一下的坚持”为偏正结构，核心词为“坚持”，而“努力一下”则更像是过程中的自我鼓励或者其他人的鼓励；这个短语表明过程不容易，并非一蹴而就，或者漫长，或者艰辛，需要“坚持”，而且这个“坚持”是一个不断重复的过程，唯有如此，一个阶段一个阶段的坚持，一个难关一个难关的攻克，才构成了一个持续的动态的过程，才能取得“最后的胜利”。
其次，学生可以由中心话题展开联想，比如读书学习，可以联系荀子《劝学》中“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，或者联想宋濂《送东阳马生序》中在困难的境遇中坚持向老师请教、抄书等内容，感悟学习正是需要这样不断努力不断坚持，才能最终有所成就；还可以联系做事，比如苏炳添，向欧美人在百米短跑中的垄断地位发起冲击，一次次训练，一次次咬牙坚持，才取得了9米83的好成绩……
最后思考如何写好记叙文。可以写自己的亲身经历，也可以通过其他人的事得到感悟。无论写什么，要交代清楚事件，尤其是要有“最后的胜利”的结果。如可以写疫情中小区封闭，上网课的过程中不断与惰性作斗争，惰性与自律此消彼长，不断反复，过程十分艰难，在不断的努力坚持之下，最后的考试成绩很好。写作过程要体现出“坚持”的必要性，要写出事件的波澜，渲染过的艰难。可以采用倒叙写法先交代结果，然后回顾过程；事件的艰难可以来自事件本身，也可以来自做事的人，如网课之所以难以坚持，更多在于环境的舒适、缺少外部监督管理造成的自律性差等。当然记叙文成功的关键在于细节描写，要将过程中人物的心理刻画细致。开始上网课时的沾沾自喜；小测后成绩太差，开始感觉不能这样玩下去；努力一下后惰性又占上风，不断失败后产生畏惧、退缩心态。此时就要体现出“努力一下的坚持”的重要性，可以是自我鼓励，通过联想某个人物或者某句名言得到激励；也可以来自外部，师长、朋友的鞭策、鼓励，总之，这个努力的过程不止一次；而最后快要崩溃的时候，咬牙坚持努力一下，最终养成了好习惯，得到了成功。
立意：
1.无数个努力换来最后的胜利。
2.持续努力坚持，成功握在掌中。
3.胜利的密码就是不断努力坚持。
19．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
分析材料内容可知，材料表达了两方面内容。一是“有些人笃信古人、权威和书本”，把“书上说”“专家表示”当成口头禅，奉为真理，由此可以联想到“尽信书不如无书”的道理。二是有些人“听信大多数人的意见”，把“大多数人认为”当成口头禅，由此可以推知其没有自己的思辨能力，盲目听从大多数人的想法，以致随波逐流。
以上材料启示我们，在学习和生活中，要敢于向权威说“不”，辩证分析书本、专家等言论，在实践中检验真理，方可明辨是非，把握正确的人生方向。
考生在写作时，应体现出辩证思维能力，既能看到圣贤、专家们的言论中闪烁着的智慧光辉，肯定其积极影响，同时，也应看到其时代“局限性”，也许书本上的观点、圣哲先贤们的言论并不是“放之四海而皆准”，尤其在这个风云变幻的新时代中，有其历史局限性。而我们应做的则是慎思明辨，取其精华，体现出新时代青年的独立思考、思辨能力。
论证时，可以重点论证青少年为何要培养独立思考的明辨能力，以及如何能培养明辨能力等。
行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举爱心斯坦挑战牛顿力学的极致权威，提出惊世骇俗的相对论，使科学研究迈向全新的阶段。也可立足现实，指出当下社会存在的很多随波逐流、盲目跟风的现象，如盲目听从网络谣言，引起恐慌等社会问题，从而从反面论证慎思明辨的重要性，使论证更加严密。
立意：
1.勇于质疑，拒绝盲从。
2.扬思辨之精神，破墨守之藩篱。
3.实践检验真理，明辨避免盲从。
4.慎思以求真理，明辨方知是非。
5.吾爱吾师，更爱真理。
20．示例：
深信
没有月亮的晚上
我们深信
星光
缀满苍穹的星星
微笑着向我们道晚安
安抚我们心中的苦
呈给我们最美的祝福
没路可走的时候
我们深信
远方
别去留意肩上的行囊
背负多少期待和创伤
只让艰辛而执着的脚步
跋涉茫茫孤旅猎猎风沙
没有天堂的尘世
我们深信
梦想
梦想给未来打开一扇窗
梦想让伤痛因爱而芬芳
梦想是岁月的珠贝
是生命的彩虹和阳光
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
材料给我们定了抒情的题目“深信”，“深信”即深深的信仰，深深的信念，心底笃信的一种观点、一种价值或一种人生态度等。“深”字为程度词，修饰“信”，“深信”的内容应是正能量、积极向上，给人以鼓励和希望的。
题目要求以“深信”为题，因此题目不可更改，“写一首小诗或一段抒情文字”从体裁和内容方面的限定。写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写在“深信”指引下具体做的事，而不能只是空洞抒情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。
可以从是什么的角度去思考，你所深信的是什么，比如：有的人深信“人的善良就像是可以隐藏但绝对不会熄灭的火焰”，于是，纵然万人都将善良之火熄灭，他一人独将此火高高举起。有的人深信“现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓”，于是，终其一生都在追逐梦想的路途上风雨兼程。有的人深信“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明”，于是，终其一生都在心底保存着希望的火种，永远期待和创造更美好的黄金世界。也可以从“深信”对人的重要意义方面去思考，比如：“深信”坚固如磐石，镌刻在你的精神血脉里。它如同苍穹中明亮的北斗星，也如同跋涉者手中的罗盘，它指引你的前进方向。终其一生，所做的一切，都是在践行你所认可的“深信”。每一个人的生命中，都点缀着一串串难以动摇的“深信”，我们暗暗地在心底怀揣着这“深信”，或奔赴远方，或扎根大地，总归要活出生命的独特风采和丰盈质地。
21．在火车上设置“学习车厢”的举措，形式新颖，别开生面，让乘客实现了学习阅读全天候，值得点赞。这一举措不仅提升旅行品味，也给喜欢阅读学习的乘客提供了良好舒适的环境，使火车之旅成为阅读之旅、学习之旅，同时还营造建设书香社会的暖心氛围，吸引更多人爱上阅读，与书籍为伴。这“开往春天的自习室”定能助书香满中华。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求表达对在火车上设置“学习车厢”的看法，应是提出或支持或反对的看法并阐释理由。选择一方面，阐述相关理由即可。
写作思路：一般情况下，绝大多数人会选择赞同，因为在在深化全民阅读活动的当下，构建更多便捷高效的阅读设施，提供更多阅读场所，为广大群众提供便捷的阅读方式，不仅能便民利民，而且能最大限度地激发国人阅读的热情，推动书香中国往深里走、往实里走、往心里走。这是利国利民的大好事，行文时从个人和社会的角度分析其利处即可。如果持否定意见，可从旅途疲劳、影响正事、安全隐患等角度阐释理由。
22．示例：书卷多情似故人，笔墨幽香抒情长。当清风吹过，霜叶摇落，日破苍云之时，手执一卷，惬意舒畅。在书中，我穿过诗情画意的小桥流水，走过烟雨霏霏的水墨江南，看云来雾往，见莺啼燕语，品松花酿酒，春水煎茶。书籍恰如多年老友，无论忧伤喜乐，总有它的倾情陪伴。吹灭读书灯，一身都是月，缕缕幽香，宁静致远。阅读，是我们离美最近的时刻，让我们共赴一场美丽的约会。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：“书卷多情似故人”出自明代于谦的《观书》，该诗盛赞书之好处，极写读书之趣。作文要求以“书卷多情似故人”为开头，且要写“一段抒情文字或一首小诗”实际是要学生抒发自己对读书最真实的或喜爱、或享受、或推崇、或感激的情感，号召人们读好书、多读书。
写作思路：考生写作时，可以先引用诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，然后运用拟人的修辞赋予书卷人的情态，以倾诉的形式抒发阅读给自己带来的真实感受，比如：读书，让生活中寂寞无聊的时刻，转换成一种享受；读书，让自己学会用更深邃而朴实的智慧，去应对世事变迁、生活无常；读书，不是改变人生唯一的路，但是能让人不断自我成长，拥有无限可能；读书无处不可，于山中可读书，得其空灵，于湖海可读书，得其辽阔，于花荫下可读书，得其馨香，于月夜可读书，得其静谧。
23．示例：
倡议书
亲爱的同学们：
为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，我校学生会将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。现向大家发出如下倡议：
1.树立“创城有我，人人都是文明人”的理念，提高对创城活动的认识。
2.从自身做起，全力从各方面做一个讲文明懂礼貌的中学生，养成良好的生活习惯，在各类场合要保持礼仪，展现最美创城人的风采。
3.根据自己的条件选择一项合适自己的公益活动，投身到社会实践中去。让我们永葆青春的激情和风采，积极参加美化城市活动，争做最美创城人。
倡议人：×××
×年×月×日
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，参加“争做最美创城人”为主题的实践活动，撰写一份倡议书，号召同学们积极参与此项活动。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样。有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是号召同学们参加实践活动的，称呼应为“亲爱的同学们”。
写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，我校学生会将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。然后主要是倡议的内容，可分点写出，如（1）（2）……，当然主题不能脱离“争做最美创城人”。可从认识、具体做法上展开内容。结尾要激励学生积极参与。注意不得出现学生和学校的名字。
24．示例：
亲爱的同桌：
你好！
在这半年的时间里，课堂上我不专心听讲，你会警告我，让我认真听讲、学习；课下我们一起分享所学内容，一起探讨问题，我们是最好的同桌，也是学习进步最快的同桌，谢谢你！这一路走来，有你的陪伴我不会感到孤独。谢谢你，让我的学习生活不再枯燥乏味，让我对未来充满希望。我会将这份情谊永远珍藏在心中，锁在记忆里。
你的同桌： xxx
xxx年xx月xx日
【详解】本题考查学生写作的能力。
这是一道抒情类微写作试题。
本题要求给同桌写一封信，表达对他（她）的感谢，或鼓励他（她）在学习上稳定心态、一鼓作气等。书信作为人与人之间感情的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感的共鸣。所以语言表达应该情真意切，饱含深情。另外，还要根据对象确定语气和用词。本题是写给同学、朋友，语气应该亲切友爱。所写书信应满足书信格式。
首先以你与同桌学习生活中共同经历的事件作为情感的触发点，如“课堂上我不专心听讲，你会警告我，让我认真听讲、学习”“课下我们一起分享所学内容，一起探讨问题”“体育课我们互相鼓励挑战长跑”等，在简单叙述的过程中抒发自己的感想，或对同桌的感谢；也应结合高考前同桌的状态或心理，鼓励他（她）学习要稳定心态，不骄不躁等。
25．示例：
雷锋精神
雷锋精神是永恒的，青年要做雷锋精神的种子，把雷锋精神广播在祖国的大地上。作为新时代的青年，我们要学习雷锋，传播雷锋精神，服务社会，奉献社会，从身边的一点一滴的小事做起，用自己的行动彰显新时代中国优秀青年的昂扬风貌。我们走过，要让雷锋精神在大地上开满鲜花，要让雷锋精神像满天繁星熠熠生辉，让世界更美丽。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作题。
审题：材料要求以“雷锋精神”为题，讲述身边的“雷锋故事”，学习“雷锋精神”。对此，首先要对“雷锋精神”有深入的理解，这种精神的实质就是助人为乐，不计回报；就是奉献自己；就是用生命关照生命等。本题要求选取恰当的意象，也就是与“雷锋精神”有关或相似的意象；在修辞手法运用上，可以运用比喻、比拟、排比等常见修辞。
写作思路：写作时可以直接以抒情手法赞扬雷锋本人，呼吁大家都要学习他的“雷锋精神”，也可以慧眼识“雷锋”，赞扬我们身边平凡人，他们用奉献自己的力量，他们以助人为乐，从不讲报酬等。这些平凡人同样具有“雷锋”的精神品质，值得我们学习。或者，也可以从自身角度出发，思考我们这些新时代青年该如何学习“雷锋精神”。注意不要忽视修辞手法的要求，如可将“雷锋精神”比作生活中常见的物象，以此来形象生动地展现“雷锋精神”的意义和价值。
26．例文
春天孕育希望
春天是黎明前清脆悦耳的鸣唱，春天是清新的空气与和煦的阳光。春天是落叶的树干出现了绿芽，春天是冰封的池水漾起了涟漪。春天是播种的季节，春天是生长的最好时期。在这一个美好的春天，无限希望在孕育中。春天的人们，坐在田埂上，能隐隐感受到禾苗抽条的声音。春天的人们，走在山林里，能看到蜂子绕花、蘑菇朵朵绽放。忙过蚕桑，就会有光滑亮丽的丝绸。春天就是这么的独特，这么的活力四射，这样的鲜妍鲜明——春天孕育无限希望。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题是抒情类微写作。要求以“春天孕育希望”为题一段文字。不少于150字。要感情真挚，语言生动，表达得体。
一年之计在于春，春天的希望是万物的，包括人类，更包括莘莘学子。所以内容上以“孕育希望”为中心，可以单写动物、植物的希望，国家社会的希望，工人农民的希望，我们学生的希望。写动植物，可以从万物复苏，生生不息的角度抒情；写人类，可以从辛劳努力、奋发向上孕育希望来写。也可以适当结合。
成文时宜先以春天的特点开头，描绘云清风暖、万物复苏等景象。再写具体内容。可抒发对焕发了生机的动植物的喜爱，可抒发对辛勤劳作、努力学习的人们的祝福与赞美等。结尾应表达对春天孕育希望的赞美。注意语言的抒情性及生动得体。
试卷第1页，共3页
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑