资源简介

《我是小音乐家》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力：能用自然的声音、欢快的情绪准确流畅地演唱歌曲。简单了解吉他、提琴、法国号的相关知识。
2.过程与方法：能在听听、唱唱、演演的活动中积极参与音乐实践活动。
3.情感态度与价值观：通过学习，激发学生表现音乐的欲望，体验做小音乐家的情趣。
二、教学重难点
教学重点：能用自然的声音、欢快的情绪准确流畅地演唱歌曲。
教学难点：唱好弱拍起唱的部分，唱准跳哟、唱哟这一乐句。
三、教学准备：多媒体ppt课件、吉他、小提琴和法国号图片和吉他、小提琴和法国号道具。
四、教学程序
课前律动、组织教学：
　 随《郊游》音乐做律动进入教室。（向音乐厅出发）
（一）创设情境，激趣导入
１.营造音乐会的氛围（出示课件（音乐厅图片）。
２.认识吉他：（１）播放吉他演奏视频。并让学生模仿乐器的演奏姿势及声音。提问：这是什么乐器？（２）出示吉他图片，简单介绍。３.认识小提琴、法国号（重复上面的过程）。　
（二）学习歌曲，审美表现
导言：音乐会上还有一首歌曲把这三种乐器写了进去，这首歌叫《我是小音乐家》。
1.初听歌曲：
（1）感受歌曲的情绪是怎样的。
（2）边听边和老师一起画画旋律线。（在听歌曲第二第三段时，用不同的动作来表现歌曲的旋律线。）
２.再次仔细聆听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器，（伦敦、巴黎、柏林），你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？学生思考回答。
3.拍节奏朗读歌词。
4.模唱有三种乐器拟声词的乐句。
（１）出示有三种乐器声音的旋律课件。
（２）学生跟随老师的弹奏旋律拍打节奏并模唱。指导唱准八分休止符和弱起节奏。
（３）跟琴声唱有三种乐器声音的乐句，并同时做乐器演奏动作。
5.学唱第一段。
（1）师弹琴一句一句教唱。
（2）引导学生跟琴声带着自信、开心地演唱第一段。
（3）重点指导：
“勃隆砰砰砰”：听教师发出的两种声音一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种声音更适合砰砰砰的的声响？教师指导演唱（轻盈地）。
“跳哟，唱哟”这一乐句。
a.发韵母ａo的音。 b.边做伸懒腰动作边唱掌握唱的节奏特点。 c.师扔掷粉笔或者是纸团让学生感受圆滑的声音特点。
（4）跟琴声完整演唱第一段。
6.师生对山歌的方式跟琴声演唱第二段。
7．师生接龙唱第二段。
8.小声跟范唱完整演唱歌曲。
（三）艺术加工，审美提高
1.分组表演。
（1）根据自己对歌曲的理解与小组内的同学进行歌表演的创作。（每组一段）
（2）请三位同学来当小组长进行角色扮演，分别扮演西部牛仔弹吉他，音乐家拉小提琴，法国绅士吹圆号，带领大家一起进行歌表演。）
2.独唱表演（师唱第一段、请两名学生唱二、三段）。
（四）创编歌词，审美延伸
我当小小作词家（小组创编至少一段）
1.与身边同学自由组合创编。2.汇报作品。
（五）畅谈收获，情感升华
1.学生谈收获。
2.师结语：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演，随歌曲走出音乐教室。

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