资源简介

《萤 火 虫》教 案
一、学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，还要注重音乐课基本常规的训练，养成良好的演唱习惯，学习基本音乐知识和技能。
2、教学目标
1、通过聆听、节奏训练等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，并体会歌曲传达的勇于奉献，绽放生命的意义。
2、在唱熟歌曲后，能用固定的小乐句为歌曲伴唱，基本唱准，形成二声部的合唱效果，锻炼合唱能力。
3、改变歌曲节奏演唱歌曲，获得不同的音乐体验。
3、教学重点与难点
重点：
1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。
2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
难点：
1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
2、歌曲合唱部分的融合。
4、教学过程及教学方法
1、组织教学。
师生问好
2、师生律动《闪烁的小星》
3、歌曲导入
师：同学们，现在是什么季节？紧接着夏季就要来临，在仲夏的夜晚，有这样一群小精灵，他们不如星星那么闪耀，却提着小灯笼，在草丛上欢快的跳跃、飞舞。它们是
欣赏萤火虫画面。
师：看到这美丽的萤火虫，老师想用歌声来赞美它们。
【设计意图】
律动为歌曲教学铺垫，营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。
学习歌曲 萤火虫
环节1：
1、聆听歌曲。
师：请同学们仔细听，这首歌曲是几拍的，它带给你怎样的感受呢？
师：（四四拍，强、弱、次强、弱。歌曲抒情优美、宁静安逸，给我们带来温暖。）
2、老师范唱歌曲。
师：这么美妙的歌声，老师也想唱一唱呢！请同学们为老师加上之前的声势动作为我伴奏吧！
2、歌曲中的反复记号。
师：同学们注意到这首歌曲的演唱顺序吗？歌曲的第一段，四个乐句，唱完之后再唱第二段的一、二乐句。这里有一个反复跳跃记号，演唱顺序ABAC。
3、学唱歌谱一、二乐句。
师：你能找到旋律想同、相似的小节吗？随着老师的手势唱一唱。
4、学唱歌谱三、四乐句。
师：这是歌谱的三、四乐句，它们的第一个音符出现哪一拍上。（出现在第四拍的后半拍上，这叫弱拍起，演唱时要轻巧。）
波音记号
师：你能找出一些音乐符号吗？（波音记号）唱一唱
换气符号
师：这是什么符号？（换气符号，我们试一试。）
师：演唱这一部分的do音，la音要强一些。声音流畅，充满激情。
师：第2乐句和第三乐句的衔接处有一个休止符要做短暂的停顿。
6、随老师琴完整视唱歌谱。
7、用lu哼唱旋律。
5、有节奏的朗读1、2乐句的歌词。（拍打声势）
6、随琴声轻声的演唱。
7、自由朗读3、4乐句的歌词。
8、随老师的琴声轻声的哼唱。
9、有感情的演唱，不熟练的地方多练习。
7、歌曲处理：
师：同学们演唱1、2乐句要用怎样的声音来唱呢？（注意气息连贯流畅，声音轻柔优美，仿佛在宁静的夏夜里一阵微风轻轻拂过。）3、4乐句呢？（声音的力度要稍强一些，表现萤火虫尽情燃烧自己，照亮别人。）结束句渐弱、渐慢。
8、随老师琴声完整演唱歌曲。
9、随伴奏乐完整演唱。
【设计意图】
歌曲《萤火虫》前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。
环节2：歌曲创编
1、为歌曲加入伴唱。
师：听到这美妙的歌声，许多小动物也想加入我们，你们听.....
我们也来试一试吧。
学生二声部合唱。
2、用四三拍演唱《萤火虫》。
师：这首歌曲是四拍子的，可以用别的节拍来尝试演唱吗？
学生一边拍打三拍子声势动作，一边演唱，体验两种节拍的不同。
师：三拍子什么感受？你更喜欢哪一种呢？
3：师生表演唱歌曲。
【设计意图】
通过用三拍子演唱歌曲《萤火虫》，体会节拍带来的不同感受。伴唱的练习形成二声部的合唱效果，锻炼了学生合唱能力。
课堂小结：
师：这节课我们学习了歌曲《萤火虫》，我们要学习萤火虫什么呢？希望同学们也能像萤火虫一样为自己的生命发光，发热，做最棒的自己。让我们在音乐声中结束这节课。
师生共同演唱歌曲。
欣赏歌曲《苔》。
下课
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