资源简介

《功》教学设计
教学重点与难点
重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。功的一般计算机式W＝F.S
难点：判断力对物体是否做功、功的计算
教学目标
1．知识与技能
（1）知道功的含义。
（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。
（3）知道功的单位。
（4）能利用的功的公式进行简单的计算。
2．过程与方法
（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。
　　 3．情感态度与价值观
（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。
（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程
新课引入
通过图片（功夫）展示，由生活中的功引出物理学的功
1.通过人使用滑轮拉物体上升动画说明：1力可使物体运动状态发生改变2力对物体的移动做出了贡献。引导出功的定义
二、课堂内容讲解：
功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
2、通过展示生活中的实例进一步加深功的理解，
①人推着小车向左运动
②火箭在推力作用下升起
3、观察课本想一想议一议分析前两副图与后两幅图的共同特点、物体是否做功
讨论归纳总结出做功的2个必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移
动一段距离
4、利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，
（1）手将球推出去，离开人后继续滚动一段距离，问人对球做功？重力对球呢？
（2）一人将桌子上的书拿起后在将书沿水平方向移动书本，整个过程人对书本做功？
（3）运动员从地上举起杠铃，然后保持3秒不动，整个过程运动员对杠铃做功吗？
（练习巩固，加深理解2个必要条件。）
由功的影响因数引出功的计算公式
5、用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积
计算公式：功=力×力的方向上移动的距离 符号表示： W = Fs
两个变形式： s=W/F F=W/s
符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J）
F——力——牛顿（N）
s——距离——米（m）
1J = 1 N·m
1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J
介绍焦耳的人生事迹
6.通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。
三.课堂小结：
1、回顾本节课重难点内容
2、布置课后作业和训练
四、板书设计：
（一）、功的概念
力和物体在力的方向上移动距离的乘积
（二）、做功的两个必备因素
1.有力的作用
2.在力的方向上有移动一段距离
（三）、功的计算及单位
W＝Fs
单位：1 J＝1 N·m
教学反思：

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