资源简介

“力”教学设计
一教材分析
1、教材内容的地位及作用
　本节“力”是学生初中力学学习的第一节课，这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。
二、教学目标：
1、知识与技能：
理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）
2、方法与过程：
让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3、情感态度价值观：
保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
三、教学重难点
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
难点： "通过一些简易实验体验力的作用相互性和力的作用效果。
四、教学过程：
（一）、板书课题： 多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。
（二）、教学目标：展示，并找一名学生读出学习目标：
理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）
（三）、
自学指导一:
自己阅读教材， 3分钟后回答下面问题。
1、什么是力 力的单位？力的三要素？
2、力的作用效果是什么？
教师辅导学生回答
1、力是什么：
学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"力是物体对物体的作用，力用字母F表示"。
分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用。（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。）
难点释疑：教师提问，相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？
力的单位是牛顿，符号是;N
力的三要素是：力的大小、方向、作用点。
2、力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
自学指导二：
自己设计实验，探究物体间力的作用是相互的。
教师辅导学生回答：力的作用是相互的:
实验探究：让学生展示自己的思考结果，通过实验探究更加理解物体间力的作用是相互的，例如：做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）
难点释疑：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。）

（四）、小结：
1、清知识点：力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。
2、总结强调实验研究方法
（五）、
作业：自己设计二个实验。1、能够清晰的表明力的作用效果的实验。
2、证明力的作用是相互的实验。
五、板书设计：
第一节 力
1、力是物体对物体的作用。
说明：①施力物体与受力物体。
②力的作用。
2、物体间力的作用是相互的。
说明：两个力作用在不同的物体上。
3、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

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