资源简介

重力
【教学目标】
1．知道重力是如何产生的。
2．知道重心的概念。
3．知道重力的大小和方向。
【教学重点】
重力的大小、方向、作用点。
【教学难点】
重力的大小与什么因素有关。
【仪器材料】
弹簧测力计、几只相同的钩码、课件。
【教学方法】
1．通过观察和实验，感知重力的存在。
2．通过探究，了解重力与质量的关系。
【教学过程】
一、温故知新。
1．力是物体对物体的_____，单位____。
2．力的三要素是：
3．实验室用_________测量力的大小。
二、情境导入。
1．播放课件：树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞？
说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
2．重力的产生。
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
3．重力的大小。
（1）提出问题。
重力的大小跟什么因素有关系？
（2）作出假设。
重力的大小跟物体的形状有关？
重力的大小跟物体的质量有关？
重力的大小跟物体的位置有关？
（3）设计实验。
把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
（4）进行实验。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
（5）分析论证：
实验记录表格
次数 1 2 3
质量m（kg） 0.05 0.1 1．5
重力G（N） 0.49 0.98 1．47
重力/质量 即G/m（N/kg） 9．8 9．8 9．8
（6）得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。
物体重力跟质量的比约等于＿＿＿N/kg。
实验表明：
①物体受到的重力跟它的质量成正比。
②重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
这个定值用g表示，g=9.8N/Kg
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。
物体受到的重力跟它的质量的关系为：
说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算可取值为g=10N/Kg。
怎样探究：
物体重力大小与形状无关。
物体重力大小与位置有关。
4．重力的方向。
（1）重力的方向：物体自由落向地面的方向。
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直向下。
（2）重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。
（3）重垂线作用：检验建筑物是否垂直与地面。
5．重心：重力在物体上的作用点。
（1）质量均匀、外形规则的物体重心：在它的圆心、球心、几何中心。
（2）质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。
讨论：
物体的重心是否一定在物体上？
物体的重心不一定在物体上。
三、小结及思考练习：
1．在太空运行的宇宙飞船中，用天平测量某物体的质量，其结果正确的是（ D ）
A．测出的质量和在地球上测出的质量是一样的；
B．测出的质量比在地球上测出的质量大；
C．测出的质量比在地球上测出的质量小；
D．在天空中用天平不能测出物体的质量。
2．有关重力的说法正确的是（ A ）
A．重力的施力物体是地球；
B．物体的质量跟重力成正比；
C．重力的方向总是垂直于物体表面；
D．重心一定在物体上。
四、板书：
1．重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G。
2．重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=mg
G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克（kg）
3．重力的方向：
竖直向下。
4．重力的作用点：
物体重心。
5．重力与质量的区别。
物理量 质量 重力
区别 定义 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力
符号 m G
方向 无 竖直向下
单位 千克 牛顿
大小与位置的关系 与位置的变化无关 随所处的地理位置变化
测量工具 天平 弹簧测力计
联系 由G=mg可知，物体所受的重力跟它们的质量成正比

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