资源简介

《力》教学设计
任务一：认识“力” （魔术导入）
揭示 “魔法”的秘密——听话的扑克牌
表演魔术。 扑克牌由静止变为运动，是受到了什么作用？ 你的感想和收获：你相信有超自然的力量吗？
任务收获———— “什么是力？”
引出：力是 对 的 。
任务二： 力的作用效果有哪些？
小组活动：探究“当力作用在物体上时，物体的什么发生了变化？”
做一个有创意的电影小编剧
镜头设计的内容：
利用的物理原理： 此设计中让力改变了物体的什么？
设计小实验演示类似现象： 备选器材：橡皮泥、钢尺、橡皮筋、小纸团、木块以及一切你手边可以利用的人或物。
任务收获
力的作用效果1 力的作用效果2
力可以改变物体的 。实例： 力可以改变物体的 。实例：
任务三：影响力的作用效果的因素有哪些？
小组活动：通过“拧毛巾”探究影响力的作用效果的因素有哪些
力的作用效果和力的 有关，例证是：
力的作用效果和力的 有关，例证是：
力的作用效果和力的 有关，例证是：
任务收获
————回答“生活中有哪些实例说明影响力的作用效果的因素”
任务四：表示力
提出问题 怎样直观地表示力的三要素
力的示意图的讲解用有向线段表示力
学生课堂练习 学生课堂练习，用力的示意图表示力
学生进行个体练习展讲。
教师点评。
任务收获
力的示意图可以主观地表示力
任务五：探究力的相互作用原理
小活动：“谁的眼力好”
活动内容 教师展示：“谁拉谁？”两辆小车通过细绳连接，有一辆内部车有暗藏的绞盘。看谁的眼力好，能找到这辆车。
任务目的：理解“力的作用是相互的” 辩论赛：力的作用一定是相互的吗？
实施辩论赛，辩论围绕以下问题展开：1.我方的观点是：2.在日常生活中，有什么现象支持我方观点？3.利用现场的什么小实验就可以证明我方观点？4.有什么事实可以直接推翻对方的观点？（给自由辩论准备攻击对手的“炮弹”）
教师根据辩论结果进行点评，总结力的相互作用原理。
任务收获
力的作用是相互的，有作用力，一定有反作用力。
任务六：运用今天所学，在短兵相接的“反馈园地”竞技中取胜！
练习阶段 练习准备与收获
第一阶段基本概念理解训练（趣味作业） 小组活动：“我出题，你描述， TA来猜”这节课最重要的名词或短语是什么？这就是今天学习的重要物理概念，如 。以此为思路，哪些词又重要，需要加深理解。写在下面：例子：施力物体、力的大小……
第二阶段基本能力训练 1.现象解密：揭示“隔山打牛”的秘密。
2.利用络技术，实时进行练习反馈。（三道选择题，现场完成，自动统计结果，教师进行针对性讲解）
第三阶段拓展练习 说说神州飞船的变轨与力的关系
寻找中国古代文学中，与力有关的诗句。
课堂小结与作业布置

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