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第9课《生活离不开规则》教案设计
第一课时 生活处处有规则
课题 生活离不开规则 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
核心 素养 目标 政治认同：了解什么是规则，知道生活处处有规则。 道德修养：了解遵守规则是人们幸福感和安全感的来源，明确规则的重要性。 法治观念：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。 健全人格：树立自觉遵守规则的意识，明确不遵守规则的后果，懂得维护规则。 责任意识：培养学生守规矩的意识，让学生理解规则能够让我们的生活更有序、更安全、更幸福。
重点 明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
难点 树立自觉遵守规则的意识，明确不遵守规则的后果，懂得维护规则。
教学过程
一．游戏导入，揭示规则
1.游戏导入，介绍游戏：《反口令游戏》
2.游戏要求：当喊出一个口令，同学们要做出相反的动作。反应要敏锐，速度要跟上。
3.游戏小结：获胜的同学是因为遵守了游戏要求。这种要求，就称之为“规则”
4.认识规则：“规则”字源解释。“规”在古代就是用制度来要求别人。古人说，规，有法度也。“则”是皇帝命令人将法律条文刻在这个大鼎上，让大家都看到一起来遵守。古人说，则，法也。可见，规则代表着一定的规范、法律。
5.揭示课题：那在生活中又要遵守什么规则呢？今天我们就一起来
学习《生活离不开规则》。
【设计意图：巧用游戏的形式，激发孩子们学习的兴趣。从游戏中 突出规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识。】
二．活动一：班级生活放大镜
1.介绍学习小伙伴
2.公布校园规则调查表，并展示结果。
3.课堂规则示范：自觉午读；积极回答问题
4.班级其他规则：转动规则大转盘，谈相应的规则。
5.总结：就是因为同学们有一颗积极向上正能量的心，所以我们班才在规则的陪伴下越来越好。
三．活动二：校园生活放大镜
1.校园规则示范：上下楼等
2.校园中还有哪些规则：学生谈论他们的发现
四．活动三：社会生活放大镜
1.过渡：社会中又有哪些规则呢？让我们跟随生活小记者的脚步去看看。（出示生活场景地图）
2.示例医院和加油站的规则。（播放视频）
3.你们愿不愿意当小记者带我们继续寻找规则？
4.课件出示讨论规则。
5.小组讨论交流。
6.总结：除了学校生活有规则，社会生活也有许许多多的规则，看来我们的生活真是处处有规则啊！
【设计意图：班级、校园、社会三种生活放大镜，让学生从生活实 际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种规则。通过讨论 和交流,学生对规则的理解由“特殊”认识发展到“一般”认识 真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在。并且在讨 论活动中，学生分享交流，既锻炼了语言表达能力，又使学生的 自主性得到了充分发挥，发挥了学生的主体性】
五．活动四：假如生活没有规则
1.同学们，我们的生活处处有规则，可有些同学会认为，规则多了太烦人，让我们设想一下如果没有规则会怎样？
2.观察图片后同桌交流，在以上情况下，如果没有规则会怎样？
3.学生交流汇报。
3.总结：通过刚才的假设，我们知道了规则的作用真多啊，这些规则看似在约束我们，实际上是让我们的生活更加有序、安全、高效。
4.播放不遵守规则的视频，讨论后果。
5.总结：不守规则，不仅自己会受到惩罚，还会连累别人，甚至付出生命的代价。规则看似在约束着我们，实际上是在保护我们呀！
【设计意图：通过图片和视频的展示，让学生结合生活实际，发 现如果生活中没有规则，可能引发各种各样的严重后果，从而理 解规则的作用让我们的生活变得有序、安全、高效。规则看似在约 束着我们，实际上是在保护我们呀！从而理解规则的作用，并学 会遵守规则】
六．内化规则，总结延伸
1.习爷爷寄语：我们要树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯。
2.师总结：作为新时代的小学生，我们不仅要遵守校园规则，更要遵守社会规则，养成良好的品行、习惯，将条条公约落实到行动上， 这样我们才能成为有道德、守法制的好学生。
3.总结延伸：通过本节课学习，我们知道无论是校园生活，还是社会生活，都离不开规则，他们使我们的生活变得更加有序、安全、高效。看似在约束我们，实际上是保护着我们，
【设计意图：用习近平寄语引导学生将规则条约牢记于心，逐渐内化。努力成为有道德、守法制的新时代的好少年。】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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