资源简介

序号：1
教学课题 1、开学常规教育及寒假作业讲评 课型 新 授
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 2月4日
教学目标：1、对数学课的常规要求进行再教育，要求学生学会用大脑思考，用耳朵倾听，用双手端正完成作业。2、对寒假作业进行讲评，通过讲评唤起学生对上学期知识的记忆，并检查学生寒假中作业的情况。3、复习20以内的进位加法和10以内的减法，为接下来学习20以内的退位减法做好铺垫。
教学重点：对数学课的常规要求进行再教育，要求学生学会用大脑思考，用耳朵倾听，用双手端正完成作业。教学难点：复习20以内的进位加法和10以内的减法，为接下来学习20以内的退位减法做好铺垫。
教学方法与手段： 学生以小组为单位，讨论并交流数学课上应该做到些什么，对寒假作业的讲评则由教师讲评与学生自主练习相结合的方法。
教具学具：课件及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、常规教育：1、谈话：快乐的寒假过去了，小朋友们还记得上学期我们语文中学过这样一篇课文：人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。师：那么在数学课上，我们要怎么使用我们的“两个宝”呢？师：其实，我们身上除了有这两宝，还有我们的眼睛、耳朵，这些好朋友又能帮助我们什么呢？小结：老师也相信，你们只要把这些好朋友都用起来，那么你们一定会更棒！二、讲评寒假作业：1、师：假期中，我们还完成了一些练习，看看大家做得怎么样？哪位同学愿意来当回“小老师”，给其他同学上上课？2、教师对部分练习中的思考题进行讲评，并关注学生的练习情况。三、复习加法和减法：1、口算：5+6 10-3 7-2 15-59+5 9-2 3+8 10-7 17-7 8+5 7+9 4+9 10-5 9+9 10-82、师：以上口算中，9＋5、7＋9、4＋9、9＋9都有什么共同特点？问：那知道以下这些算式的结果吗？9＋2、9＋3、9＋6、9＋8？小结：那计算9加几时，你发现了怎样的规律？3、师：那在计算其他算式，如5＋6、3＋8、8＋5中，你是怎样进行计算的呢？小结：凑十法是计算20以内进位加法的一个非常好的方法，把其中一个加数先分与另一个加数凑成10，再合起来。4、师：那在计算减法中，你是怎样想的？小结10以内的减法和十几减几或者十几减10的计算方法。四、课堂小结： 今天这节课你有什么收获？你记起了数学的哪些知识？ 学生尝试和老师一起回忆课文内容。学生以小组为单位讨论并交流：我们要用大脑独立思考，要用双手端正地写字。学生讨论后交流：小眼睛要跟着老师走，老师说话看老师，老师指着黑板看黑板。小耳朵要竖起来，仔细听老师的话，认真听其他同学的回答。由几名踊跃且表达能力比较好的同学来简单说说练习的过程和答案，以便其他同学核对。并对个别题目进行详细阐述过程。学生先独立思考，然后举手示意。由部分学生口答完成。都可以看成9加几的计算。学生依次回答。学生说一说自己发现的规律，都等于十几，十几中的几比加的几少1等。可以用凑十法进行计算，并详细说一说凑十法的计算过程。学生理解凑十法的应用方法并能熟练进行20以内的进位加法。可以用分的方法，也可以想加法。学生说说本节课有什么收获，相比之前，回忆起了哪些内容。 经过一个月的寒假，学生的学习状态已经松懈，所以需要让学生重新回忆起数学课堂对每一个学生的要求。让学生自主讨论交流要做到什么，可以体现学生的主体性。寒假作业是学生在假期中认真完成的练习，如果没有讲评，直接收起来，可能学生下次就不会认真做了。这些作业在家中完成，大部分学生已经经过了家长的指导，所以正确率还是比较高的，所以让学生来做回“小老师”讲评作业，相信学生的积极性会比较高。复习加法和减法的内容是为接下来学习第一单位的内容20以内的减法做好铺垫。教材的设计和加法是一致的从十几减9到十几减8、7再到十几减6、5、4、3、2。所以按照这个顺序复习20以内的加法和10以内的减法是很有必要的。巩固回顾本节课的内容，让学生说说自己的收获，巩固知识。
板书设计: 9＋2 8＋5＝139＋3 （计算过程的结构式）9＋49＋5……

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