资源简介

《新年好》教学设计
教材分析：
《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂,旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。这首歌曲为F大调,由两个乐句组成。“X X X X ︱”这个节奏贯穿全曲,第一乐句由低到高的逐步推进;第二乐句由高到低逐级下降,形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单,适合低年级学生演唱。
学情分析
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学,处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段,在幼儿园里学生都是以玩乐为主,对一切要求都不高,比较自由。来到小学,要接受很多知识,但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范,处处站在学生的立场为学生着想,一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣,他们喜欢看、听、唱、表演,针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式,既迎合了学生的心理,又激发了学生学习的兴趣,使本课教学达到了良好的效果。
教学目标
1、用欢快的情绪,优美的声音演唱歌曲《新年好》。
2、随歌曲做声势动作，感受四三拍歌曲的韵律。
3、演唱英文版的《新年好》，体现音乐和英语的学科综合性。
4、儿童通过各种方式收集资料，了解世界各国人民庆祝新年的不同方式，并用图片、文字等方式汇报自己的收获。
教学重点:学习用欢快、轻松愉悦的情绪,柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:掌握三拍子的强弱规律,用各种方式为歌曲伴奏。
教学过程:
一、组织教学:
1、随《新年好》音乐进入教室。随着音乐跟老师做律动。
2、师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的音乐口号是：（生）音乐课堂，快乐多多，耶！
师：让我们开始今天的音乐课吧！
3、师生问好！（和后面的老师打声招呼）
[设计意图:让学生在欢快的音乐声中,一边做律动,一边感受上音乐课的快乐, 既能培养学生的韵律感、形体美感,也能给学生直观的听觉、视觉的体验,从而使学生情绪受到感染,更好地激发学习兴趣! ]
二、导入:
1、谈话
师:同学们，你们记得昨天是什么日子吗？ 生：圣诞节
师:对了,每年的12月25日是圣诞节,是外国人的新年,相当于我们的春节,他们在那天会跳舞、唱歌,还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。
师:老师今天请来一位外国朋友,你们看看是谁 生:圣诞老人
2、聆听演唱英文版歌曲《新年好》
师:圣诞老人还有话要对小朋友们说呢！ (播放《HAPPY NEW YEAR》的FLSH音乐)
师：圣诞老人带来的歌曲,你们喜欢吗 生：喜欢
师：歌曲的名字是《HAPPY NEW YEAR》请和老师一起来读一读：HAPPY NEW YEAR（两遍） 生：HAPPY NEW YEAR！
师：【（抱拳动作）对学生说两句HAPPY NEW YEAR】师：HAPPY NEW YEAR是什么意思呀？生：新年好！师：对了，那让我们来唱一唱吧！
[设计意图:1、通过圣诞老人导入课题,能及时地吸引学生的注意力,为学生创设过圣诞节的情景。2、新课标提倡学科综合,让学生用英语说说唱唱,很好的运用了音乐与英语学科的综合,让学生在此过程中又学到了新知识，也为后面的歌曲学习奠定了基础。]
三、新歌教学:
1、听歌曲，说感受
师:其实啊,这首歌曲除了外国的小朋友喜欢,我们中国的小朋友也会唱!让我们来听一听吧!思考一下：歌曲带给你的感受！(播放《新年好》)
师：谁来说一说歌曲带给你的感受是什么？
2、听歌曲，用身体韵律感受歌曲
师:说的真好！下面让我们再来听一听，请大家用身体的韵律来感受一下歌曲。
3、听歌曲，感受四三拍强弱规律
师：真美！老师也情不自禁地跟着大家一起来感受了，那你们知道歌曲是几拍子的吗？生：四三拍。
师：正确！四三拍的强弱规律是？生：强—弱—弱
师：正确！（出示图片）师：可以这样做一做吗？让我们随着音乐再来感受一下。
4、听歌曲，创编舞蹈动作
师：这么好听的歌曲，怎么能少了舞蹈呢？你们能不能编几个动作？生：能！师：来试一试。
师：大家刚刚都开动了小脑筋，编出了很多动作，有几位小朋友的动作老师很喜欢！（像草莓队的XXX）
师：请大家再来跳一跳！
5、听歌曲，用打击乐器伴奏
师：跳的真不错！我决定送给你们一份礼物，它就是大家最喜欢的打击乐器（快把它拿出来吧）（出示图片）请大家根据大屏幕上的节奏分小组进行练习（开始）
师：看大家练得这么认真，老师也着急了，想加入到你们当中，老师来演唱这首歌曲，你们来伴奏好吗？
师：我们合作的太好了，快把掌声送给自己！
6、学唱歌曲
1）随琴演唱歌曲
师：这么好听的歌曲，你们知道叫什么名字吗？一起说！生：《新年好》
师：你们想不想随着钢琴来唱一唱？生：想！师：精神饱满——生：把歌唱！
2）歌曲处理
师：“新年好”“新年好”是人们相互问候声，我们要唱的怎么样？生：自由地说！师：应亲切、柔和、轻快一些！（做抱拳的动作）
“祝贺大家新年好”力度要稍稍强一些，字与字之间要唱的连贯！（由下而上双手划一个大圆圈，然后再胸前抱拳）
（生随琴唱第一乐句）
“我们唱歌，我们跳舞”应唱的轻快、跳跃。表现心情高兴。
最后一句也要唱的连贯！
（生随琴唱第二乐句）
3）分小组演唱
师：哪个小组的同学想来唱一唱？
4）完整演唱
师：大家有没有信心完整的演唱一遍？生：有
【设计意图】：遵循音乐是听觉的艺术、是运动的艺术、是情感的艺术等特征，让学生在动中听，让音乐与肢体动作密切结合，充分让学生在音乐中感到快乐，感受到音乐各种要素在音乐表现中的作用。发挥了音乐具有弥漫性的特点，让学生在无意识记中记住音乐的旋律等要素，做到玩中学，乐中学，动中学。遵循了学生学习音乐的心理规律特点，做到以学生为主体的教学思想，从而激发学生学习音乐的兴趣。
四、歌词编创
师:当新年来到的时候,我们会用不同的形式来庆祝,还会收到很多人的祝福,那我们能不能把祝福的话编进我们的这首歌里去唱一唱呢
师：老师先来改编一首,送给我们的小朋友吧!(师:新年好呀,新年好呀,祝福你们,新年好,一起学习,多么快乐,祝福你们,新年好!
师：谁来试一试编一首送给老师呢？ 生:创编歌词唱一唱
师：谢谢大家！你们还想把祝福送给谁呢？生：送给爸爸、妈妈（生演唱）
[设计意图:引导学生通过自己的感知,再次创造表现音乐,提高音乐鉴赏能力,在培养学生的创编能力的同时,也教育学生要孝敬父母,尊敬长辈,亲身的实践,更加深了对音乐作品的理解。]
五、拓展
1、各国的新年习俗
师:《新年好》是一首英国民歌，那你们知道英国的小朋友是怎样庆祝新年的吗？听一听老师的介绍！（出示图片）
师：各个国家都用自己的方式来庆祝新年，你们还知道哪些呢？拿出资料，小组内互相说一说！（播放音乐，小组内交流）
师：大家交流的特别认真，下面找几位同学来汇报一下！
师：把掌声送给他们！
[设计意图: 将音乐和道德与法制学科综合，用图片和文字等方式汇报自己的收获，了解世界各国人民庆祝新年的不同方式。]
2、制作爱心贺卡。
师:课前老师布置大家制作一张爱心贺卡,下面请你们用笔写上祝福,把他送给你想送的人。（播放音乐）
师：谁来读一读你的祝福 （写好的就可以读）
[设计意图:课前布置孩子们亲手制作爱心贺卡,并且写上自己的祝福语言，让孩子们对新年有了美好的憧憬,也锻炼的孩子们的动手能力,更无形中教育了学生尊重父母,一举多得!]
六、课堂小结:
师:老师相信你们送出的祝福，他们一定能收到。那些美好的愿望也一定会实现的。
师：今天这节课,我们一起学习了歌曲《新年好》,在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛,小朋友们,你们开心吗
师：那让我们随着音乐边唱边跳走出教室吧！（同学们再见）
[设计意图:让学生随着《新年好》的伴奏音乐出教室,使学生不仅感受了音乐课的快乐,同时也巩固了歌曲,与前面开课时的律动首尾照应。]

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