资源简介

《力》教学设计
一、教材分析
本节课的核心概念是“力是物体间的相互作用”，它是在学习了“运动的描述”的基础上，再进行特定的探究活动及教学演示，让学生通过分析物体运动的情况，根据“运动的相对性”原理，分析总结出来的。
二、教学目标
知识与技能：
(1)知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
(2)知道力的单位、力的三要素，能用示意图表示力。
(3)知道力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在。
（4）能识别施力物体和受力物体。
过程与方法：
(1)通过探究活动感受力的作用效果，具有初步的观察能力。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力。
情感·态度·价值观：
（1） 通过实验探究，感觉科学就在身边。
（2） 激发对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
三、教学重难点
重点：正确并规范地引导学生进行探究活动，建构力的概念。
难点：正确理解力的概念
四、教学手段
五、板书设 计
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
引入新课 教师用投影放大“力”字。请学生用力这个字组词。刚才同学们用“力”这个字组了很多词，包括很多领域。那么，我们物理学中的“力”到底是什么呢？让我们通过一系列活动来进行探究。' 力量，力气，战斗力，力不从心，身强力壮……（学生个别回答） 以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。
知识建构 以提出问题的形式，把教学活动分为4个探究过程。 探究活动一：力有些什么作用效果 探究活动二：哪些因素会影响力的作用效果？。探究活动三：怎么样用一个图来表示力的三要素？探究活动四：在物理学中，为什么说力是物体间的相互作用？ 采取这样的教学步骤来引导学生学习： 举例子 ——分析例子—— 录像资料 —— 分析录像资料--- 总结 为了让学生形象地理解1N的力到底有多大，再让学生看投影。学生较难理解的，力求做到直观易掌握。我采取这样的教学步骤来引导学生学习： 举例子--- 分析例子 --- 录像资料 ---- 分析录像资料 ---总结这部分内容比较固定，在探究活动二的录像中已经进行了说明，又因为这种作图的方法是人们人为地、直观地表示出来的。这要进行学生活动，让学生亲自动手作图是力学初学者最难理解的一个知识点，我采取这样的教学步骤来引导学生学习：举例子 分析例子 录像资料 分析录像资料 思维发散 总结 按照这个步骤，教师最后进行启发式思维发散讲解，引导学生得出“苹果落向地球”，同时，“地球也在落向苹果”的结论 为了让学生形象地理解1N的力到底有多大，再让学生看投影。分析完之后，教师要对力的三要素是怎样影响力的作用效果的进行概括总结。以此进一步说明力是物体间的相互作用，以及怎样来确定施力物体与受力物体。树立了正确的世界观和唯物主义观。
课堂训练 一、选择题1．下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( ) A．两个物体不接触就不会发生力的作用 B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用 C．单独一个物体，也能产生力的作用 D．没有施力物体，物体也能受到力的作用 2．下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( ) A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯 C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降 作出下列力的示意图． (1)与水平地面成30°角斜向上拉小车的力．(2)沿倾斜角为30°的斜面向上拉小车的力．
课堂小结

展开更多......

收起↑