资源简介

冷战与国际格局的演变 教案
单元特征：
主线：第二次世界大战结束后至20世纪90年代的世界面貌。
1.世界格局：第二次世界大战后，国际形势发展的主要态势是持续了近半个世纪的冷战。在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化的发展趋势。
2.资本主义国家的新变化：形成了一定的自我调节机制，经济在高科技推动下迅速发展，社会矛盾有所缓和，但资本主义制度的基本矛盾依然存在并继续发展。
3.社会主义国家曲折发展：社会主义国家的建设获得巨大成就，也经历了艰难曲折。中国特色社会主义建设取得举世瞩目的成就，证明了社会主义的强大生机与活力。
4.世界殖民体系崩溃：这是人类历史的巨大进步。独立后的发展中国家为维护国家主权、促进社会发展、改变不合理的国际政治经济秩序进行着不懈的努力。
单元时空坐标：
本课学习目标导航
课程标准：
1.了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征；
2.理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
核心素养：
【时空观念】梳理美苏两级对峙格局的形成；
【历史解释】冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、不结盟运动等；
【史料实证】理解两极格局瓦解的原因及其对国际局势的影响，感受综合国力是影响一国国际地位的关键因素；
【唯物史观】归纳世界格局从两极格局向多极化发展的原因，认识经济发展对政治格局的影响；
【家国情怀】了解中国的崛起，认识坚持社会主义制度的重要性，从国情出发，支持改革开放，确保制度自信、道路自信。
教学分析：
教学重点：二战后冷战的发展过程和特点；
教学难点：冷战过程中国际格局发生的重大变化。
教学设计：
教学过程以教材为载体，以历史学科核心素养为指导，把教材内容和课程内容紧密结合，在落实课程内容的过程中，使历史学科核心素养落地。
首先，运用史料让学生阅读概括总结冷战的背景，落实核心素养史料实证；
其次，利用史料和历史图片掌握冷战的主要表现及实质、特点、影响，培养学生的时空观、历史解释能力等；
再次，以中国的崛起的具体史实证明中国特色社会主义具有强大的生命力，增强了中国的综合国力，提高了中国的国际地位，培养学生的家国情怀。当今世界冷战思维还在继续。时至今日，美国在全球范围内推行单边主义、霸权主义，使中美贸易战不断发生。所以，努力构建公正合理的国际政治经济新秩序和构建人类命运共同体是包括中国在内的发展中国家努力的方向。
最后，运用精选高考真题提高学生的素养培养和解题能力。
教学内容：
教学内容：
情景导入：
上面的两幅图展现的是北约不断的向东扩张；近年来，乌克兰寻求加入北约。
俄罗斯最为介意北约与乌克兰的关系，认为一旦乌克兰加入北约将严重威胁俄罗斯的安全。现在的俄乌冲突仍在继续，表面上看是俄乌利益之争，其根源却在于北约东扩对俄罗斯构成严重威胁。那北约是在什么时期出现的呢 对，冷战时期，那么冷战是怎样产生的？又使国际格局发生了怎样的变化？
我们就走今天的课堂，了解冷战背景下大国博弈之中，国际格局的变化。
一、冷战与两极格局
（一）概念解析
1.格局：
相对稳定的国际关系结构，建立在世界主要大国实力对比的基础上的。
2.两极格局：
是以美苏为中心，在欧洲形成北约与华约两大军事集团对立、在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局。从1955年华约成立至1991年苏联解体。
其表现在以美国和苏联为首的北约和华约的军事对峙及对第三世界的争夺，经济上相互的禁运和封锁，军备上疯狂竞争，妄图取得战胜对手的优势，意识形态上相互攻击。
3.冷战：
20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争。
背景： （史料实证）
材料一 二战中后期，反法西斯同盟国首脑相继召开一系列会议，在缔结一系列条约和协定后，建立了以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”。
材料二 法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露 。
——沈志华《冷战五书》
材料三 战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。
——苏联驻美大使诺维科夫
材料四 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。
——《1945年2月斯大林在雅尔塔会议上的讲话》
材料五 “苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力，更稳固”。“战争是现代垄断资本主义基础上发展的必然产物，只要资本主义存在，战争就不可避免。”斯大林的演说在西方引起强烈反响，被称为“第三次世界大战的宣言书”。
——1946年2月9日斯大林在选民大会上的演说
材料六 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的背后，座落着所有中欧和东欧古国的首都。……所有的这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制……趁今天还为时未晚，我们在这里要考虑的是永久制止战争和尽速在一切国家为自由和民主创造条件的问题。- ———丘吉尔在美国威斯敏斯特学院发表《和平砥柱》的演讲
归纳为：
1.雅尔塔体系奠定了美苏两极格局的框架（二战中的一系列会议及一系列条约和协定）；
2.战后美苏失去了战时同盟的基础（共同敌人法西斯的消亡）；
3.战后美苏两国的国家战略利益发生严重冲突（根本）；
美国：全球扩张，称霸世界，将苏联视为称霸的障碍；
苏联：确保东欧，维护安全，扩展自己在世界上的影响。
4.美苏社会制度与意识形态尖锐对立;
5.二战改变了国际力量的对比，欧洲衰落，美苏崛起;
6.1946年3月，丘吉尔发表“铁幕”演说，揭开了美国对苏联实施冷战的序幕。
（三）表现：
1.政治上：杜鲁门主义标志着冷战的开始
2.经济上：
军事上：
影响：
北约华约两大军事集团的成立，标志着两极格局正式形成。
地缘政治：第一次柏林危机（1948.6）：
（1）概念：
地理因素(如地理位置、战略军备等)是影响甚至决定国家对外政治决策的一个基本因素。二战后，斯皮克曼提出：谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就控制了世界的命运。”
（2）过程：
1948年6月24日，苏联全面切断德国西占区同柏林之间的水陆交通，试图把西方国家赶出西柏林。柏林危机由此产生。美国对苏占区进行反封锁，中断东西占区之间的贸易。……四国秘密谈判，于1949年5月达成协议，危机平息。
（3）影响：
直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国相继成立，1949年德国分裂。
两极格局的形成
1.正式形成：
到20世纪50年代中前，美、苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。
2.特征：
(1)阵线比较分明和稳定。
(2)美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用。
(3)冷战是主要方式，全面对抗。
(4)体现着两种社会制度之间的矛盾，内部有分歧和矛盾，仍要服从美、苏利益的大局。
(5)对峙的重点依次为欧洲、亚洲、拉美。
(6)两极格局是不对称和不完全的。
能力培养： 雅尔塔体系、冷战和两极格局关系：
3.影响： 知识拓展
(1)积极影响
①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。美苏两国长期处于均势，使双方均不敢贸然行事。
②为了在两极格局中取得优势地位，双方都注意发展经济，注意进行内部的改革和调整，推动了世界的整体发展。
③为了发展自身的经济，亚、非、拉发展中国家在美苏两极格局中保持和平中立，不结盟运动兴起并得到发展，第三世界崛起。
(2)消极影响
①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国推行霸权主义政策。
②两强擅划国界、分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安。
③美苏两强为谋求霸权，展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。
④在两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。
高考真题演练：
1.（2022·全国甲卷）1951年，美国黑人团体民权大会向联合国发起请愿活动，指控美国政府对黑人犯有种族灭绝罪行。美国政府指责请愿活动是共产主义的宣传，并寻找支持政府的黑人来驳斥这些指控。这反映出当时
A．美苏两极对峙格局的正式形成
B．民权大会的指控缺乏事实依据
C．美国对待种族问题的态度受冷战意识影响
D．美国政府对国内的种族平等问题漠不关心
答案：正确答案选C。
【解析】由材料“1951年”、“美国政府指责请愿活动是共产主义的宣传”可知美苏冷战期间，面对黑人团体的指控，美国混淆视听，将矛头转向社会主义国家，认为请愿活动是共产主义的宣传，说明美国对待种族问题的态度受冷战意识影响，故选C项；1955年华约组织的成立标志两极格局正式形成，与材料时间信息不符，排除A项；1787年宪法明文规定了保留奴隶和种族歧视的条款，说明民权大会的指控有事实依据，排除B项；材料强调美国政府对黑人团体请愿活动的回应，并未提及美国政府对国内种族平等问题的态度，排除D项。
2.（2021·河北高考）1946年夏，丘吉尔指出：“美国鹰停落在栖木上，它是一只有着可怕喙爪的强壮大鸟……葛罗米柯先生（苏联外交官）被派来每天用一把锋利的镰刀去戳它，戳它的喙，戳它的翅膀，戳它尾巴上的羽毛。鹰一直都保持着安静，但就此认为鹰的内心没有发生任何变化，那就是大错特错了。”这反映了当时
A．两大阵营对峙局面形成
B．美苏两国间矛盾加剧
C．美苏冷战序幕由此揭开
D．世界多极化趋势加强
答案：正确答案选B。
【解析】据材料“（苏联外交官）被派来每天用一把锋利的镰刀去戳它……认为鹰的内心没有发生任何变化，那就是大错特错了”可知，丘吉尔站在资本主义立场上，认为苏联不断挑起与美国的矛盾，这从侧面反映美苏间矛盾加剧，故选B项；1955年，华约成立，两大军事集团在欧洲全面对峙，标志着美苏两大阵营对峙局面形成，排除A项；铁幕演说（1946年3月英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表的反苏、反共演说）拉开了冷战序幕，排除C项；1991年，苏联解体，两极格局瓦解后，世界多极化趋势加强，表现在美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，要求国际关系的民主化，与材料不符，排除D项。
二、冷战的发展与多级力量的成长
(一)冷战的发展
1.特征:
20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。
2.表现：
(1)缓和：
①美苏开展对话:1959年赫鲁晓夫访美;
②1955年与联邦德国建交；
(2)冷战对抗：
①第二次柏林危机:
1958年11月，苏联要求美、英、法三国在6个月内从西柏林撤军，遭到坚决反对，第二次柏林危机爆发。1961年8月，东德在西柏林周围拉起路障和铁丝网，后来改建成水泥墙。这就是“柏林墙”。美国提出强烈抗议，两国坦克对峙,但双方避免发生直接军事冲突。
(2)冷战对抗：
②古巴导弹危机(“加勒比海危机”)
1961年美国与古巴断交。苏联取得了打入美国在西半球势力范围的机会，向古巴提供经济、军事援助。美国感到不安。1962年8月，美国高空侦察机在古巴上空发现近程导弹发射场。肯尼迪总统对苏联发出警告。苏联予以否认……就在肯尼迪进行战争威胁，核战争一触即发之际，赫鲁晓夫自知苏联仍处于军事劣势，无可奈何地后退了……10月28日，赫鲁晓夫被迫同意从古巴撤出苏联导弹，古巴导弹危机结束。
合作探究： 结合相关材料，谈谈你对两次危机结局的认识
材料一 第二次柏林危机中，面对西方的强硬态度，苏联放低了调子，表示希望通过国家领导人互访和会谈，改善东西方关系。美国同意召开新的四国首脑会议，讨论柏林问题。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史现代卷》
材料二 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说:“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。
——《最后的遗言——赫鲁晓夫回忆录续集》
提示:
1.美苏都不想冒危机升级而发生军事冲突的的危险，双方都心照不宣地为对抗留有余地。
2.体现了双方在处理危机时的自我控制机制:即通过谈判解决危机。
3.但其所带来的战争尤其是核战争的风险而言是空前严重的，并促使它们考虑防止核战争的措施。
(二)多级力量的成长
1.西方阵营逐渐分化
(1)西欧：欧洲共同体的成立
①原因: 问题思考
材料一 如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲的联合绝对是迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
——德国总理阿登纳
材料二 1959年法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。
材料二 1959年法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。
材料三
归纳为：
A、经济联系：战后经济恢复和发展，各国联系日益紧密；
B、现实需要：受美苏争霸威胁，需要通过联合加强自身安全；
C、二战后西欧普遍衰落，需要通过联合增强国力，提高国际地位；
D、两次世界大战给欧洲带来深重灾难，人民渴望持久和平；
E、欧洲联合思想由来已久；
F、马歇尔计划的推动。
②过程:
A、1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国六国签订《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体；
B、1957年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立；
C、1967年，这三个机构合并为欧洲共同体。
③特点：
A、由经济合作扩展到政治军事合作；
B、一体化程度较高
④影响：
A、促进欧洲经济的进一步发展和实力的增强；提高了欧洲的国际地位
B、挑战美国的霸主地位,冲击了两极格局.
(2)日本经济的“起飞”
①原因:
民主改革；
B、制定合乎国情的经济发展战略；
C、以日美关系为基础；
D、国民经济非军事化；
E、第三次科技革命，重视教育；
F、美国的大力扶持、朝鲜战争和越南战争。
②表现:
1955年，日本经济恢复到战前水平；
1968年，成为仅次于美苏的第三大经济体。
③影响:
A.日本谋求独立自主外交和大国地位,反对美国控制；
B.资本主义经济领域出现美、日、欧三足鼎立局面,有利于多极化趋势加强。
2.社会主义阵营开始瓦解
(1)原因：
苏联的大国主义和民族利己主义。
(2)表现：
①东欧反苏斗争：
1965年3月，在莫斯科召开有19个国家共产党代表参加的会议，
中国、朝鲜、罗马尼亚等7个党拒绝参加，表明社会主义阵营已公开分裂。
②中苏关系恶化：
中国的崛起：
新中国国力日益增强，国际地位不断提高，成为国际社会中不可忽视的政治力量。
4.第三世界崛起
(1)背景：
①二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家实现独立；
②新独立国家要求摆脱美苏控制和维护自身安全，主张团结起来。
(2)表现：
①万隆会议(亚非会议)：
1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行的，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”（团结，友谊，合作）;
②不结盟运动：
是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。
历史解释: 不结盟运动
1.是一个松散的国际组织，成立于1961年9月，现有120个成员国、17个观察员国和10个观察员组织，在国际上具有广泛的代表性。
2.奉行独立、自主和非集团的宗旨和原则，进入21世纪着重强调维护世界和平与安全，推行平等、互不侵犯、多边主义等原则，并为来自不发达地区的成员国在国际谈判中争取权益。
3.不结盟运动不设总部，无常设机构，无成文章程。自1970年起，首脑会议会期制度化，每三年举行一次。不结盟运动各种会议均采取协商一致的原则。
4.中国于1992年9月成为其观察员国(不结盟政策)。其成员国奉行独立自主、不与美国这个超级大国结盟的外交政策(实为结盟)。不结盟运动定期举行首脑会议。
高考真题演练：
3.（2022·湖南高考）让·莫内是二战后法国著名政治家，堪称“欧洲之父”。他在文章中写到：“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现，欧洲统一是引起欧洲变化继而世界变化的一种方法。”这里的“变化”是指
A．消除国家边界，新建主权实体
B．建立共同制度，承担共同责任
C．淡化意识形态，实现求同存异
D．保卫世界和平，增进各国友谊
答案：正确选B。
【解析】“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现”指的是欧洲的联合将不再是大国主宰和大国控制的形式，而是大小国家共同参与、共同发挥作用的新形式，即欧洲的联合将以建立共同制度、承担共同责任的形式出现，由此会改变欧洲由大国主宰的局面，从而影响世界格局的发展，故选B项；这里的欧洲统一并不是指欧洲各国合并，而是欧洲的联合，消除国家边界和新建主权实体是欧洲的合并，而不是联合，排除A项；让·莫内强调的是欧洲统一不再是由少数大国主宰，应当是共同参与，地位平等，所以就不可能做到意识形态一致，因而也就不是淡化意识形态而求同存异，排除C项；让·莫内强调的主体是欧洲，而不是世界，排除D项。
4（2021·湖南高考）20世纪60 年代初，日本国民对1946年宪法的共识是“拥护宪法等于和平与革新，修改宪法等于反动与保守”；进入80年代，越来越多的人对“宪法限制日本做出国际贡献”的观点表示赞同。这种变化反映当时日本
A．修改宪法无法阻挡
B．力图促进地区和平稳定
C．大国主义思潮抬头
D．军国主义势力卷土重来
答案：正确选C。
【解析】20世纪60年代初，日本经济得到恢复，但仍需要一个相对和平稳定的环境来进一步获得发展，而进入80年代，日本成为资本主义世界第二大经济实体，在政治上谋求大国地位，越来越多的人赞同“宪法限制日本做出国际贡献”的观点，故选C项；越来越多的人对“宪法限制日本做出国际贡献”的观点表示赞同不等于修改宪法无法阻挡，排除A项；越来越多的人对1946年和平宪法表示反对，说明“力图促进地区和平稳定”表述错误，排除B项；军国主义指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，将国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等各个方面均服务于扩军备战及对外战争的思想和政治制度，而材料只是提及修宪，排除D项。
三、两极格局的瓦解
（一）美苏关系的变化
1. 紧张（1979---1985年）
(1)1979年，苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制;
(2)大搞军备竞赛提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。
历史解释： 战略防御计划
简称SDI，又称“星球大战”计划。20世纪80年代初里根政府提出并开始实施的以空间定向能和动能武器技术为主的长远研究计划，是一种使核武器失效的反弹道导弹多层综合战略防御系统。1983年3月23日晚，美国总统里根在电视演说中首次提出。1984年，美国国防部建立战略防御计划局，全面负责此项计划的实施。
2.缓和（1985年以后）
(1)美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制；
(2)1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》，裁军取得重要进展；
(3)苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一；等等。
中苏关系正常化
1.正常化：
1989年5月15日，苏联最高苏维埃主席团主席、苏共中央委员会总书记戈尔巴乔夫应中华人民共和国主席杨尚昆的邀请对中国进行正式访问。
这次访问是自1959年以来苏联最高领导人对中国的第一次访问。邓小平与戈尔巴乔夫于5月16日举行会晤，宣布中苏两国关系实现正常化。
2.正常化的意义：
（1）是20世纪最具影响力的事件之一。它结束了中苏间不堪回首的过去，开始了两国间一种新型的关系。
（2）是中国八十年代外交关系的重大突破。这一重大的外交成就为中国的现代化建设创造了有利的国际环境, 为中俄关系的开展铺平了道路。
（三）瓦解(标志:苏联解体)
1、原因：
①苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势，形成东欧剧变。
②苏联国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。
2.东欧剧变：
指1989年前后东欧一些社会主义国家共产党和工人党在短时间内纷纷丧失政权，社会制度随之发生根本性变化的事件。是社会主义制度最终演变为资本主义制度的剧烈动荡。
3.苏联解体：
指20世纪90年代初苏联共产党失去执政地位及苏维埃社会主义共和国联盟瓦解的事件.1991年12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务，次日立国69年的苏联正式解体。苏联解体代表持续了近半个世纪的冷战和两极格局结束.
（四）影响
1.导致国际格局改变,促进了多极化趋势的发展。
2.导致国际力量对比严重失衡,美国成为唯一的超级大国。民族矛盾凸显出来,民族分裂主义、宗教极端主义也随之兴起。
3.国际共产主义运动处于低谷，各社会主义更加注重走民族特色的社会主义道路。
(五)当今世界局势:
1.新的世界格局尚未形成，多极化趋势不可逆转，目前是“一超多强”。
2.美苏争霸结束了，美俄关系依然紧张；
3.冷战结束了，冷战思维依然存在。
讨论探究： 持续近半个世纪的冷战给我们带来了哪些启示？
我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体……要相互尊重、平等协商、坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
——习近平十九大报告
提示:
1.反对霸权主义和强权政治；
2.推动国际力量的多极化；
3.增强自身实力、壮大世界和平民主力量；
4.采取和平协商方式解决国际争端和冲突；
5.在求同存异、互利共赢基础上展开合作。
高考真题演练：
5.（2020·海南高考）20世纪70年代以前，拉美各国外交政策的意识形态一直很浓。70年代，拉美大多数国家承认国际关系中的多种意识形态，主张不同社会政治制度国家和平共处，开展“多元外交”。这一变化
A．顺应了世界政治格局多极化趋势
B．推动了亚非拉国家不结盟运动正式形成
C．表明了“一超多强”局面的出现
D．旨在应对欧盟国际地位提高带来的挑战
答案：正确选A。
【解析】拉美各国外交由强调意识形态到开展“多元外交”，积极摆脱美国的束缚，反映了20世纪70年代世界政治格局多极化的趋势，故选A项；1961年不结盟运动兴起，与材料时间不符，排除B项；两极格局瓦解后，“一超多强”局面出现，与材料时间不符，排除C项；1993年欧盟成立，与材料时间不符，排除D项。
6.（2017·天津高考）1990年9月12日，苏、美、英、法、西德和东德的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”会谈，签署条约，规定：四大国停止对德国的权利和责任，统一后的德国享有完全的主权。这体现的历史背景是(　　)
A．战后世界格局的影响依然存在
B．两极格局的瓦解
C．民主德国与联邦德国完成合并
D．全球化进程加快
答案：正确选A。
【解析】本题考查学生阅读文字史料，提炼有效信息并进行解释的能力。据题干史料“1990年9月12日，苏、美、英、法、西德和东德的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”会谈”可知战后世界格局的影响依然存在，A项正确；B项说法错误，题干时间是1990年9月，排除；C项错误，德国统一时间是1990年10月，排除；D项题干未谈到，排除。故选A。
课堂总结:
板书设计：
冷战与两极格局
（一）概念解析
（二）背景
（三）表现
（四）两极格局的形成
二、冷战的发展与多级力量的成长
(一)冷战的发展
(二)多级力量的成长
三、两极格局的瓦解
（一）美苏关系的变化
（二）中苏关系正常化
（三）瓦解及影响
教学反思：
本课时间跨度较大，从20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，从冷战开始到结束，反映国际关系演变的过程。通过地图和史料教学，培养学生时空定位的时空观念、历史解释、史料实证等核心素养通过问题设问、合作探究等方式，引发学生思考，调动学生思维，由浅入深地突破本课重难点，从而使整堂课更加饱满，呈现出历史的思辨性和魅力。
但是由于内容较多，有些问题没有充分展开，节奏也有点快，需要学生自觉地提前进行预习，对学生自觉性要求较高。此外，与学生的互动不足，设计的学生活动不够充足，在学生活动的设计上还有很大的进步空间。

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