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第2课时　成长的不仅仅是身体
核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:维护公共秩序,讲社会公德,爱护公共财物,在公共生活中做一个文明的社会成员。3.法治观念:了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律。4.健全人格:认识发展独立思维的意义,培养自己独立思考的能力;了解批判性思维的表现和意义,培养批判精神;懂得开发创造潜力,不断提升自己。
学习线索 　　本课时设三目。第一目是“学会独立思考”,从思想成长的意义出发,说明独立思考的表现,理解独立思考的内涵。第二目是“培养批判精神”,知道批判精神不仅是独立思考的体现,而且对于解决问题也具有重要意义。理解批判性思维的表现和重要性,知道如何培养批判精神。第三目是“开发创造潜力”,理解创造的意义和价值,懂得如何开发创造潜力。
重点难点 重点:学会独立思考和培养批判精神。难点:如何开发自己的创造潜力。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:播放视频,导入新课思考：视频中的青少年模仿迪迦奥特曼，但与奥特曼的动作等方面是否完全相同？这给你什么启示？提示：视频中的青少年对奥特曼的不完全相同，增加了自己的创意，这说明青少年要开发自己的创造能力，健康成长。播放视频《创意土味迪迦奥特曼》,让学生通过自己儿童时期喜欢的动画片奥特曼的创意模仿视频,感悟青春的创造,从而导入新课。方式二:讲故事,动脑筋导入一位名叫福尔顿的物理学家，运用新的测量方法测出比按传统理论计算的数字高出500倍的热传导度。他感到这个差距太大了，就没有声张。没过多久，美国有一位年轻的科学家，也测出了跟福尔顿相同的结果，这位年轻的科学家公布了自己的测量结果，很快在科技界引起了广泛关注。福尔顿听说后追悔莫及。通过讲述物理学家福尔顿的故事,引导学生思考问题:福尔顿与成功失之交臂,其主要原因是什么 这给我们什么启示？教师总结:许多时候,我们与成功失之交臂,并不是因为成功不垂青我们,而是因为我们被环境所左右,不能坚持自己的主张,缺乏独立性。因此,在青春期,成长的不仅仅是身体,还有思想和精神的变化,从而导入新课。
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.为什么要学会独立思考 2.批判性思维的表现是什么 批判性思维有什么重要性 (为什么要培养批判精神 )3.怎样培养批判精神 4.青少年为什么要开发创造潜力 5.我们应怎样开发创造潜力 (我们应怎样进行青春的创造 )
三、探究平台探究一:学会独立思考活动一:观点争鸣1.展示观点:步入青春期,我们的独立意识不断发展,你认为初中生的“独立思考”是指什么
导与学过程 　点拨:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。学生回答后,再组织学生进行观点争鸣。活动二:请你判断2.下列情境中的说法或做法是具有独立思考意识的表现吗 为什么 (1)小翔准备出去玩,妈妈问他干什么去,他说:“你烦不烦,少管我的事!”(2)课堂上,老师要求大家围绕“初中生的独立是什么”展开讨论,小敏滔滔不绝地发表自己的观点,讨论中还数次打断他人的发言。(3)小茹为了展示自己的个性,总喜欢把自己打扮得很另类。请围绕上述情境进行讨论和交流,分组讨论,分组展示,深入领会“独立思考”的含义,提升理解能力。教师点拨:我们追求独立思考,要有自己独到的见解,也要善于接纳他人合理、正确的意见;独立思考并不等同于一味追求独特,穿着另类不符合独立精神。初中生不仅仅要追求外在美,更要注重自身的品格和文化修养,追求内在美。3.出示新冠肺炎疫情期间的一些谣言图片资料。思考:对于网上传播的这些谣言,你当时相信了吗 为什么对这些谣言不能盲目相信 点拨:要有独立意识,学会独立思考,不人云亦云,有自己独到的见解。探究二:培养批判精神　活动三:寻找“爱问”同学1.阅读教材P10“探究与分享”有关内容。引导学生寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学,试着分析他们的主要特点和共同点,并谈谈给我们的启示。教师点拨:善于发现和提出问题的同学,对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。他们的共同点是具有批判的精神和勇气。这启示我们“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。　活动四:情境分析2.数学课上,老师刚讲完一个问题,小宇同学就举手说:“老师,我觉得你这样解题太复杂,我有更好的办法。”“老师,这个题的解题步骤有不妥的地方!”一个问题才解决,他又冒出另一个问题,老师只得说:“你的问题我们课后再讨论”。思考:(1)你如何看待小宇同学的课堂表现 点拨:小宇善于提问、敢于质疑,是有批判精神和勇气的表现,但是随意打断老师讲课影响了其他同学的学习,小宇的做法不值得提倡。思考:(2)批判性思维有哪些作用和要求 点拨:①作用:批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案;批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。②要求:批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。思考:(3)你有没有遇到过总喜欢和别人唱反调的人 那是怎样的一种感受 点拨:批判性思维不等于不论事实真相,为了反对而反对,为了争论而争论。
导与学过程 思考:(4)在学习生活中,我们如何把握批判的方法和技巧 点拨:①批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性。探究三:开发创造潜力展示新冠肺炎疫情期间人们居家时的日常生活创意图片。你曾有过怎样的“好点子”“创意”，与大家分享。思考:你曾有过怎样的“好点子”或“创意” 请与大家分享。点拨:可以根据自己的实际生活,自由回答。创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。活动五:话题讨论2.七年级2班同学围绕“我与创造”开展话题讨论。见教材P12探究与分享。讨论:(1)你认为四位同学的表现是创造吗 为什么 点拨:是的。因为他们思维活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。讨论:(2)青春的创造是怎样的 你希望自己有怎样的创造 点拨:青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。教师总结:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。通过这节课的学习,我们知道:青春期的我们,不仅生理、心理在不断变化,我们的思维和精神也在不断成长,我们要学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜力,做一名对国家和社会有用的创造者。
要点梳理
课堂练习 1.为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。君君认为其他班级的集体照缺乏个性，她建议用漫画的形式画一幅“集体照”。这一建议得到大家的一致认可。对此，下列理解正确的有(C) ①独立思考等同于一味追求独特 ②独立思考要求不盲目追随、服从他人③独立思考要有自己独到的见解 ④独立思考就是要否定他人的一切建议A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 2.一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，子阳同学都说:“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救,等别人救吧!”由此可见，批判性思维表现在( D )①对事情有自己的看法,批判一切不同于自己的观点②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A.①② B.②③④ C.①③ D.②④3.爱画画的小怀每个周末都会去公园采风，然后在美术课上创作出各种写实画。这表明(A)①创造离不开实践　 ②社会实践是创造的源泉　 ③小怀用自己的智慧与双手去尝试、探索、实践　④小怀有绘画的天赋，其他人学不会 ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④4.青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造存在于我们生活的方方面面......下列中学生的行为属于开发创造潜力的有( B )
①媛媛自编自排了一个新的舞蹈节目②林林找到了一个与众不同的数学解题方法③凡凡对于班级建设提出了新的建议④关于假期去哪儿玩儿，丽丽遵从爸妈的意见
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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