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第2课时　青春萌动
核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:掌握青春期心理知识,正确对待两性关系,与异性同学合理交往,建立健康适宜的人际关系;理解青春期对异性朦胧的情感,学会正确对待,理智处理。3.法治观念:了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律。4.健全人格:认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。5.责任意识:关心社会,了解时政,主动参与社会公益活动和志愿者活动。
学习线索 　　本课时设两目。第一目是“异性朋友”,知道青春期的心理萌动是正常的,与异性交往,成为朋友,有利于自身的成长;但如果与异性交往的方式不当,也可能给自己带来烦恼。知道与异性交往的原则与尺度,让异性之间的友谊成为青春美好的见证。第二目是“异性情感”,知道对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象,但这种朦胧的情感并不是真正的爱情,要学会理智处理可能出现的朦胧的情感,树立正确的爱情观。
重点难点 重点:正确看待与异性相处。难点:正确对待与处理对异性朦胧的情感,正确对待爱情。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:问题导入你有下列类似的想法吗 进入青春期,同学们有上述想法是正常的,但是男女同学之间的交往需要把握界限。导入新课。方式二:游戏导入在班内随机抽取4名男生和4名女生上讲台,手拉手围成一个大圈。(1)请大家观察,讲台上同学的行为有什么特点 (2)请参加游戏的同学说说:现在与异性同学拉手,与上幼儿园、小学时与异性同学拉手在心理上有什么不同。教师总结:步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。我们渴望与异性交往,甚至有时产生好感和爱慕心理,这种青春期的心理萌动是我们青春成长中出现的正常现象——青春萌动。
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.什么是青春期的心理萌动 主要表现有哪些 2.与异性交往有什么重要意义 (为什么要与异性交往 )3.男生女生如何正确交往 4.怎样正确认识异性情感 5.如何正确认识爱情
导与学过程 三、探究平台探究一:异性朋友1.探究与分享心理咨询:小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩儿吗 我很害怕。”大海的烦恼:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女孩笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。活动要求:角色即兴扮演。阅读材料后,找一组同学即兴表演情境,其余同学在欣赏中思考问题。思考:(1)小梅和大海为什么苦恼 他们的苦恼有什么共同特点 点拨:他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。思考:(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼 点拨:①每个人都有优点和缺点,因此大海要正确看待自己的优缺点。②正确看待青春期的心理萌动。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受,这属于正常的心理现象。思考:(3)正常交往对小梅和大海的成长有何意义 点拨:①与异性相处,有助于了解异性的思维方式、情感特征。②与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着对方。③与异性交往,是青春成长的一个重要方面,也是一种考验。2.出谋划策假如某校有这样的校规:阅读图片，思考问题。●男生女生不得成对儿出现在校园里;●男生女生交往距离不能小于50厘米;●男生女生不得同桌吃饭;●男生女生不得……议一议:(1)你赞同这样的校规吗 为什么 点拨:不赞同。男生女生拥有各自的性别优势。如果正常交往,有利于相互取长补短,优势互补。这个学校的校规阻碍了男生女生正常交往,影响学生的健康成长。(2)该校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么 他们的担心有哪些合理之处 点拨:从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。(3)讨论:男生女生应怎样与异性相处 点拨:异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,因此在交往中要内心坦荡、言谈得当、举止得体。教师归纳:与异性交往有什么意义 (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)能从对方身上看到某些优秀品质。(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
导与学过程 探究二:异性情感1.多媒体播放视频《学妹喊话学长》(视频见课件)思考:如何正确看待对异性朦胧的情感 点拨:认识:(1)这是青春成长中的正常现象。(2)我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,这并不是真正的爱情。(3)爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力。正确对待:面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。2.阅读感悟:教材P20~21“一个苦恼男孩儿的来信”和“老师的回信”思考:(1)你认为男孩儿的这种苦恼正常吗 为什么 教师总结:相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。不要受传统观念影响,觉得萌发对异性朦胧的情感是见不得人的事。讨论:(2)怎样帮助男孩儿解决他心中的苦恼 点拨:可以从生理、心理、时间、精力、经济上和对学习的影响等方面劝说男孩儿慎重对待青春期的情感,理智处理。教师归纳:要学会正确对待与异性的友谊,让这份友谊成为我们青春美好的见证。3.相互切磋:说一说:你理解的爱情应该是怎样的 点拨:爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。教师归纳:爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律等。
要点梳理 青春萌动
课堂练习 1.某中学七年级(3)班的同学在讨论男女生青春期萌动问题时，形成了以下几种观点。你认为正确的是(B )
①我们有自我表现的欲望，有助于让别人更多地了解自己②我们会更加在意自己的形象，提升内在品质，这是成长中的考验③千方百计吸引异性的注意力，都变得不像自己了，患得患失，神经兮兮④渴望得到异性的肯定和接受，这能促使我们主动去了解异性,取长补短
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④2.下列男女同学的“交往风景”中，属于正常交往的是（ D）①春游时男生帮女生提行李②男生女生经常单独相处③男女同学一起排练运动会入场式节目④男生经常在私底下议论女生A.①② B.②③ C.②④ D.①③3.某中学七年级(3)班的同学在讨论男女生青春期萌动问题时，形成了以下几种观点。你认为正确的是( B )
①我们有自我表现的欲望，有助于让别人更多地了解自己②非常在意自己的形象，提升内在品质，这是成长中的考验③总想吸引异性的注意力，都变得不像自己了④渴望得到异性的肯定和接受，这能促使我们主动去了解异性,取长补短
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④4.世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这给我们的启示是（ D ）A．异性同学间的交往是生活的一个重要内容B．初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交往C．要善于保护自己，尽量不跟异性同学交往D．男女同学之间出现的朦胧的情愫，需要慎重对待，理智处理
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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